【必備】培訓實施方案4篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的培訓實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培訓實施方案 篇1
一、 指導思想：
為進一步深化教師職業(yè)道德建設工作，明確師德培訓內(nèi)容，提高師德培訓實效，以市教育局《關于開展20xx年教師職業(yè)道德專題培訓的通知》（宜教人〔20xx〕3號）文件精神和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合我校“博健講壇”的實施計劃，以“四個實小”建設的美好愿景為藍圖，提升我校教師無私的育人師德理念，夯實我校教師“真在內(nèi)者，神動于外”的實小師德氣度，呈現(xiàn)我校教師博學強健的高尚師德素養(yǎng)，推動學校教育扎實、穩(wěn)步發(fā)展。
二、 培訓目標：
1、在提高教師思想素質(zhì)上求突破。引導廣大教師認真學習，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質(zhì)量觀，以優(yōu)良的思想素質(zhì)影響和引領學生，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風，提高依法治教能力。
2、在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。緊扣教師職業(yè)行為“八不準”，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責。
3、在樹立教師良好形象上求突破。依據(jù)學校教師隊伍現(xiàn)狀，面向全員，正面教育，追求實效，不斷提高廣大教師的師德師風水平，形成嶄新的教育風貌。
4、總結(jié)一批師德先進個人的典型經(jīng)驗，樹立一批起示范作用的先進個人,全面提升我校職業(yè)道德教育整體水平。
三、 培訓內(nèi)容：
以《做一個學生喜歡的老師：我的為師之道》一書的閱讀為專題，在廣泛閱讀交流的基礎上，做好讀書筆記，同時將個人自學與心得撰寫相結(jié)合，定期撰寫學習心得，組織學習交流，全面培育我校良好的師德風尚。
四、培訓形式：
1、兩周一次的全校教師大會辟時間集中培訓，或進行專題輔導，或在每次“博健講壇”，請兩位老師精讀該書的一個章節(jié)，圍繞這個章節(jié)，結(jié)合自己的教育教學實踐，談體會，談想法，談收獲，進行主題演講。
2、安排專門時間，邀請師德標兵或獲獎者分享感言，舉行師德專題報告會。
3、在個人閱讀的基礎上，每位教師進行案例分析、主題反思，至少撰寫一篇學習心得，并組織一次心得交流會。
4、以演講的形式，進行校級選撥評比，獲獎心得結(jié)集成冊，并推舉表彰校級師德先進個人。
五、主要措施：
1、加強領導有保障。
分工負責，協(xié)同工作。建立健全師德教育的工作機制，將師德培訓與加強教師隊伍建設統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實，組織落實，內(nèi)容落實。
2、廣泛宣傳入人心。
發(fā)揮校刊校報、宣傳欄、紅領巾廣播、學校網(wǎng)站、QQ群的作用，加大宣傳力度，擴大師德培訓影響。
3、樹立典型凝氛圍。
以我校“博健”講壇為師德培訓平臺和基地，培育、樹立一批校級師德先進個人，進行表彰；在全校形成學習師德典型、爭當師德典型的良好風尚。
4、開展活動出實效。
開展主題突出、喜聞樂見的師德主題教育活動，提升培訓的針對性、實效性。
六、領導小組：
組 長：陳克 七、領導小組：
副組長：潘淼、褚明月、董敏華、彭東宏、邱俊華、談偉
組員：領導班子成員、年級組長、音體美英教研組長、附幼園長
培訓實施方案 篇2
一、培訓對象
全體中小學教師（含幼兒教師）；截止到～年6月31日，男55周歲，女50周歲以上者，鼓勵自愿參加。
二、培訓目標
通過本周期多形式、多渠道的培訓和校本研修，著力提高全體教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能水平，達到以下主要目標：
1、樹立與基礎教育課程改革相適應的先進的教育理念，準確掌握本學科的課程標準和新教材的編寫特色與內(nèi)容，運用與教學內(nèi)容相配套的教學方式和教學行為進行教學。
2、具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學生為本，依法施教。
3、信息技術未達到初級水平的教師經(jīng)過培訓，全部達到初級水平。已經(jīng)達到初級水平，年齡在45周歲以下的中小學教師，盛市級骨干教師達到高級水平，并且進一步提高已經(jīng)達到高級水平的年齡在45周歲以下的教師的信息技術水平，運用信息技術進行教學，提高教育教學能力。
4、拓寬學科知識領域，更新學科知識結(jié)構(gòu)，使廣大教師的學科水平，教育教學能力明顯提高，并努力提高教學研究的能力，力求成為創(chuàng)新型教師。
5、指導教師學會自主學習。立足校本，積極主動地提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進教師自主成長，逐步建立起有利于教師自主成長的培訓機制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
6、使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應學習型社會的需要。
三、集中培訓內(nèi)容和學時分配
本周期中小學教師繼續(xù)教育培訓分集中培訓、校本研修和教育實踐活動、遠程教育等形式。其中集中培訓的時間不少于240個學時，具體內(nèi)容和培訓學時分配為：
1、師德教育：32學時，4學分，這是貫穿整個中小學教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。主要通過舉辦講座，組織優(yōu)秀教師報告團，看《師德啟思錄》，開展師德師風大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業(yè)教育、法制教育和教師職業(yè)道德規(guī)范教育。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。所學課程為：《教師禮儀》《探究教學論》《中小學關于進一步加強和改進未成年人思想道德若干意見的讀本》。
2、新課程培訓：42學時，5.5學分。這是本周期中小學教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。根據(jù)基礎教育課程改革“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，精心組織，使教師在進入新課程之前接受不少于42學時的集中培訓，在此基礎上，轉(zhuǎn)入校本培訓。所學課程為《為了中華民族的復興、為了每一位學生的發(fā)展》、《走進新課程》和各學科課程標準、課標解讀及教材。
3、信息技術培訓：60學時，7.5學分。按照省市有關文件要求，繼續(xù)做好中小學教師信息技術的培訓和考核工作，不斷提升我區(qū)教師信息技術的層次和水平。信息技術已達到高級水平的教師，可以參加信息技術與學科整合的培訓，發(fā)揮在信息技術培訓中的引領和示范作用。所學課程為《中小學教師信息技術培訓上、下冊》。
4、學科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓：88學時，11學分。具體內(nèi)容包括新知識、新理念在本學科教育技能訓練中的培訓。按照基礎教育課程和實施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識為基礎，針對不同學科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識的學習，使教師不斷拓寬知識領域，更新知識結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學工作。結(jié)合我區(qū)的教育教學實際，重點抓好教師的基本功訓練和課堂教學技能、學科教學技能的訓練工作，把教學技能與課程改革結(jié)合起來，用新課程理念指導教學，改革教學方式和教學方法。所學課程為：
（一） 小學教師用書：
語文：《小學語文新課程教學法》、《新課程教學論，小學語文》、《基礎教育新課程師資培訓指導，小學語文》。
數(shù)學：《新課程理念與小學數(shù)學課堂改革》、《小學數(shù)學參與培訓教程》、《新課程教材教法》。
品德：《新課程教學法叢學》（品德與生活）。
體育：《體育新課程教學法》。
音樂：《音樂課程與示范教學案例》。
美術：《美術教學實施指南》。
�。ǘ┲袑W教師用書由市教育局和培訓院校確定
5、地方課程：24學時，3學分。培訓教材由市教育局根據(jù)教師的需要另行選定。
四、培訓時間安排
根據(jù)省市新課程改革工作的部署，～～～年，全區(qū)中小學教師已有90％參加了新課程通識性培訓，1、2、7、8年級各學科教師已參加了課標、教材培訓，在一定程度上提高了我區(qū)教師運用新理念推進教學改革的能力。為確保我區(qū)新一輪中小學教師全員培訓工作的順利～完成，擬定于：
1、～年4月23日開始舉辦小學教師新一輪繼續(xù)教育培訓班，首先組織小學1～3年級全體教師分語文、數(shù)學兩個學科進行培訓。中學教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓。（中學教師的通識培訓由區(qū)師訓中心負責）
2、～年暑假對走入新課程的1～3年級、9年級教師進行課標教材培訓。并按照新課標、新教材逐年推進的安排，有計劃地組織完成小學4～6年級教師的新課標、新教材培訓。
3、定期組織教師到中小學聽課、評課，開展課題研討，加強學習反思，有效指導我區(qū)課程改革的實施。
4、組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導意見和評估管理辦法，確立校本研修培訓基地，并認真總結(jié)推廣經(jīng)驗。
五、培訓要求
1、樹立先進培訓理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。以終身學習和教師專業(yè)化理論為指導，學習和借鑒先進的教師培訓理論和實踐，總結(jié)以往教師培訓經(jīng)驗，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實踐反思、加強合作學習、體驗成果分享，突出研訓一體，發(fā)展校本研修，促進教師學習型團體建設和學習型組織建設，使教師培訓的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。
2、更新培訓手段，變革培訓模式。以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在教育培訓中的作用，堅持培訓與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導相結(jié)合。集中培訓要把理論學習與教學觀摩、案例分析、技能訓練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓模式。校本研修的學時數(shù)與集中培訓學時數(shù)的比例應達到2：1以上，針對教師在新課程實施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進行，把學校建成教師終身學習的學習基地。積極探索以參與式為主的多種行之有效的教師培訓模式，增強培訓工作的針對性和實效性，提高教師培訓的質(zhì)量和效益。
六、保障措施
1、加強培訓基地的師資、設施建設，整合培訓資源。
根據(jù)省市新一輪教師繼續(xù)教育的有關規(guī)定，衛(wèi)東區(qū)教師培訓中心承擔全區(qū)中小學教師和幼兒教師的培訓任務。多年的師資培訓工作積累了豐富的教學和管理經(jīng)驗。在新的培訓任務中，師訓中心將在先進培訓方式的實踐、新理念與中小學實際的聯(lián)系、校本培訓的實施、反思型教師的培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要的作用。為適應教師教育發(fā)展的需要，師訓中心、局教研室、電教站的資源有必要進行有效整合，不斷更新培訓觀念，變革培訓方式，優(yōu)化培訓手段，大量運用電化教育設施和計算機網(wǎng)絡等多媒體技術開展培訓教學。同時為提高培訓者的素質(zhì)，師訓中心還將定期或不定期地組織教師參加省級培訓者培訓，轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。通過聽課指導、學習反思、課題研討、切實增強教師對新課程理念的理解和運用能力，為新一輪教師全員培訓的～完成提供保障。
2、嚴格培訓的管理、考核登記制度。
各級教育行政部門和中小學校長，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓學習。中小學教師應積極參加繼續(xù)教育，努力探討教育教學規(guī)律，提高自身的政治、業(yè)務素質(zhì)。
考核堅持理論考試和實踐考查相結(jié)合，平時考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評價與定性評估相結(jié)合。
考核內(nèi)容包括培訓要求的各門課程，以開卷考試，閉卷考試，撰寫論文、課題研究、教育教學實踐等方式靈活進行。學員學完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓合格證書。
3、落實各項措施，保障培訓經(jīng)費。
中小學教師繼續(xù)教育培訓是各級政府的職責，要堅持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費管理體制，分級負責，確保對中小學教師繼續(xù)教育的投入。逐步完善中小學繼續(xù)教育經(jīng)費由政府、學校、教師個人共同負擔成本經(jīng)費的機制。按照《中小學教師繼續(xù)教育經(jīng)費解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓費如下：
1）、中學教師參培院校由市教育局決定，其培訓費用由所培訓院校確定。
2）、小學教師參加新一輪繼續(xù)教育培訓按照省市有關文件規(guī)定為，預交書費、證書費160元，培訓費240元，（除政府補助外應交160元）（已參加通識性培訓者交書費100元，培訓費110元）
七、有關政策
1、接受繼續(xù)教育的教師進修期間在原單位享有的一切待遇不變，學員學習期間各單位要按有關規(guī)定酌情給予生活費和交通補助。
2、新一輪繼續(xù)教育培訓費原則上由學員所在單位和個人共同承擔，書費、證書費等由學員個人負擔。
3、持有新周期繼續(xù)教育合格證書者，在晉升職級、評先表優(yōu)等方面各單位應給以優(yōu)先照顧。
4、對組織工作不力，宣傳不到位，給全區(qū)繼續(xù)教育工作帶來不良影響的單位，要追究有關負責人的責任，其單位各項考評，表優(yōu)評先實行一票否決。
5、依據(jù)《中華人民共和國教師法》和《河南省中小學教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》在本周期繼續(xù)教育期間，無故不參加繼續(xù)教育或培訓不合格的中小學教師，不準參加職務評定、聘任和晉級，不準評先評優(yōu)，不得參加年終考核，各項教師優(yōu)惠政策均實行一票否決。
培訓實施方案 篇3
一、培訓目標和培訓重點
培訓目標與重點：
以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》為指導，以幼兒園園務工作計劃為重點，緊緊圍繞幼兒園的工作要求與目標，以健康促進幼兒全面發(fā)展的辦園理念為基礎，落實以下目標：
�。ㄒ唬┙虒W特色發(fā)展目標
落實健康特色幼兒園中的課題“室內(nèi)情境體能微運動的探索與研究”，在原有的基礎上豐富活動內(nèi)容，爭取能制定創(chuàng)意的“微運動的'微課程”教學活動的設計。整理微運動的內(nèi)容材料，做好課題結(jié)題工作；
�。ǘ┙處熽犖榘l(fā)展目標
教師學科素養(yǎng)能力的提升工作：加強專業(yè)成長和心靈成長，專業(yè)成長：成立美術教研組，全員教師模擬課堂的試課活動等，心靈成長：多元方式培訓如《教育人生》等讓教師在工作中找到工作的樂趣，能學習更深入地觀察和了解自己，接納自己，向孩子學習，向周圍的自然學習；能有創(chuàng)意地開展工作，能在工作中獲得自信與滿足；能關注幼兒園發(fā)展，關心周邊教師的成長，關愛孩子，學習合作與體諒，并在團體中共同成長。
管理者（年級組長以上）能在工作中加強管理知識的學習，提高專業(yè)知識，定位準確，勇于創(chuàng)新，敢于突破，勤于思考，管理實踐中促進團隊發(fā)展，在團隊發(fā)展中促進個人成長，力爭做到每個年級組有特色，。
（三）其它目標
1.教育科研目標。能把幼兒園健康特色及家長工作特色與教育科研相結(jié)合，力爭每個年級組有個課題，促使一半以上的教師真正參與到教育科研中，使我們的教科研真正促進教師成長，真正為教育服務。
2.教師的學習能多走出去，能和學分掛鉤的學習爭取多一些。盡量滿足每人每學年72學時的學分，做到有質(zhì)量的學習。
二、主要內(nèi)容和基本形式
�。ㄒ唬┡嘤栔饕獌�(nèi)容：
系列學習活動《幼兒園工作規(guī)程學習》、《共讀規(guī)程》《讀書交流：規(guī)程》《專著學習：規(guī)程》專題講座《教育人生》、五項技能技巧比賽、課題研討、經(jīng)驗分享、試課活動等
�。ǘ┡嘤柣拘问剑�
集體研討、專家引領，遠程培訓，微信沙龍、經(jīng)驗交流、互動交流、外出學習等
三、保障措施和預期效果
（一）加強幼兒園綜合性管理，完善各項工作
1.以市級課題《幼兒園情境體能室內(nèi)微運動的探索和研究》為載體，開展園本教研和培訓活動，提高教師課題研討的能力和教師專業(yè)素質(zhì)。細化“微運動項目”，做好“微運動微課程”的設計，收集材料，做好結(jié)題工作。
2.與后勤、衛(wèi)生保健聯(lián)手打造，溫馨安全的學習環(huán)境和氛圍。
（二）打造和諧發(fā)展的教師團隊
通過一系列的活動，逐步形成教職工積極向上的精神，形成合力共濟的良好氛圍，打造一個學習成長的共同體，提升育英幼兒園的教育品牌，提升每一個育英人的職業(yè)幸福感，成就感。
1.行政班子分年級參與年級組、班級管理對話，以主人翁的態(tài)度正確地對待年級、班級工作。
2.打造幼兒園高效管理團隊，形成團隊核心力。
�。�1）每周進行一次管理周前會議。（園長或副園長主持）
（2）每周教師例會組織教師共讀一段《幼兒園工作規(guī)程》或《指南》等；
3.建構(gòu)教師學習團隊，形成團隊向心力。
通過團隊建設活動和有效的教研組活動，來實現(xiàn)團隊的凝聚力，戰(zhàn)斗力，更緊密地結(jié)合在一起，了解我們的共同愿景，同時促進教師的自我成長和專業(yè)成長，及特色教學風格的形成。
�。�1）落實學科帶頭人，教壇新秀，骨干教師的帶頭優(yōu)勢，推動幼兒園一日活動工作的細化；
�。�2）繼續(xù)開展各項競賽評比活動：教師試課比賽等，積極參加市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學、案例、論文等各類比賽有8-10名青年教師脫穎而出。
�。�3）保證每周一次教研活動（年級組或大教研組或全體教師暫定每周二）。
�。ㄈ┮詧@本教研為載體，促進教師專業(yè)成長
1.每月由各年級組長組織本級教師共同探討、落實主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標明確，層次分明。并根據(jù)教研活動計劃，每周四開展形式多樣的園本教研活動，幫助教師更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，提高教師的教研水平。
2.發(fā)揮骨干教師帶頭的作用，開展研訓活動。積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合，并做好骨干教師經(jīng)驗介紹；落實每位教師每月一篇心得體會或教學反思；10年以上教齡的教師一篇幼兒跟蹤觀察日記。
3.互助聽課，觀摩交流，主要觀摩本園及其他姐妹園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行聯(lián)評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
4.采取走出去、請進來的方式使教師接受各種優(yōu)質(zhì)培訓。本學期我們將有計劃、有目的地采取請進來走出去的方式進行各種培訓，提升自身的專業(yè)水平。要求凡是外出學習的老師，回來后一交學習記錄本，二寫參觀學習心得，三上匯報課，切實做到學有所獲，學有所用。
5.開展教師基礎技能培訓與評比、繼續(xù)加強教師基本功訓練。主要是試課、課件制作（有指導）、活動過程的設計等崗位練兵活動。激發(fā)教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
（四）幼兒園完善教師培訓的各類制度，保障教師培訓活動經(jīng)費。保證教師外出學習經(jīng)費、和園內(nèi)各項教研活動的費用。
培訓實施方案 篇4
為貫徹落實上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規(guī)范開展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，特制定本實施方案。
一、指導思想：
著眼素質(zhì)教育全面實施和課改全面推進的要求和需要，針對學校師資隊伍和教育教學現(xiàn)狀，充分挖掘、發(fā)揮學校教育教學資源，著力青年教師的培養(yǎng)，堅持理論和實踐相結(jié)合的原則，注重校本培訓的針對性、實效性，理論引導，行為跟進，總體提升教師的綜合素質(zhì)，以適應學校未來發(fā)展的需要。
二、工作目標：
1. 面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓，力爭使教師具有以下素質(zhì)：
①不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；
�、诟轮R結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；
③進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；
④進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干。
2. 在促進教師個體專業(yè)化發(fā)展的基礎上，推動教師群體的發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，不斷提高學校的辦學水平，滿足學校自主發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要。
3.逐步構(gòu)建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。
三、培訓方式：
根據(jù)學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結(jié)合；集中培訓和分散培訓相結(jié)合；個人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領，達到校本培訓的預設效果。
1. 整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側(cè)重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學論壇、教師例會學習等方法提升教師的理論素質(zhì)。
2. 群體性培訓：以教研組為依托，側(cè)重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究、參加福建省名師網(wǎng)上授課（教研）活動等方法進行。
3. 個體性培訓：包括骨干教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個人自主學習、老教師帶教、導師指導、上互聯(lián)網(wǎng)學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學能力，完成內(nèi)化。學校還鼓勵教師多利用課余時間讀書、看報，豐富自身專業(yè)知識，提高自身內(nèi)在修養(yǎng)，進而最大程度掌握教書育人的本領。為給教師提供方便，學校專門訂閱大量相關書刊雜志，教研室還定期出版《師語》供教師學習參考。為鼓勵教師讀書學習，學校補貼每位教師每學年200元訂閱相關書籍資料。
四、培訓內(nèi)容：
1. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)：教師職業(yè)道德修養(yǎng)校本培訓著重從以下三方面入手：
①以黨的重要思想為核心內(nèi)容，通過學習和聯(lián)系學校教育實際，使每個教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業(yè)，勇于改革創(chuàng)新，具有良好的心理素養(yǎng)和自我心理調(diào)節(jié)能力。
�、谡J真學習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《青少年保護條例》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關教育法規(guī)，使教師自覺遵循教育法規(guī)，依法施教，忠實履行教師職責，養(yǎng)成知行統(tǒng)一的行為規(guī)范。
�、奂訌娊處熆茖W精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個教師處處為人師表，形成關愛每一個學生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專題培訓分系列采用集中學習、專題講座、自主學習、讀書活動、領略名家教學風格、教師例會學習等方式進行。
③加強對新教師、青年教師的培養(yǎng)力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創(chuàng)造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們盡快承擔起學校教育教學的重擔；充分挖掘自身潛力，發(fā)揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學教研工作“互幫互學”人員掛鉤責任書；對新畢業(yè)的老師實行“一年三段式”的培養(yǎng)，通過“亮相課”、“過關課”、“比武課”的考驗，達到學校預定的要求；對某些教學上有困難的老師實行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關懷、專業(yè)幫扶。
7. 骨干教師：骨干教師的數(shù)量和質(zhì)量是學校辦學綜合能力和教育教學質(zhì)量的重要保障，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵。骨干教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動面上全體教師的校本培訓，著重從以下方面入手：提高學歷或?qū)I(yè)培訓、提高教育教學專業(yè)研究的學術水平、提高課堂教育教學能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實踐為主，通過經(jīng)驗總結(jié)交流、帶教工作、教學示范課、舉辦學科專題講座、“濤中講壇”等方式進行，提高學校各學科骨干教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。
8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質(zhì)要求、如何制定班級計劃、如何培養(yǎng)和使用學生干部、德育工作原理、對學生進行行為規(guī)范教育的內(nèi)容和方法、評定學生的方法和實例、如何做學校和家庭及社區(qū)的教育協(xié)調(diào)工作等。此項培訓以老教師帶教、班會活動觀摩、實踐反思、課（案）例研究等方法進行。
五、保障機制：
1. 組織保障：
�、賹W校成立校本培訓領導小組：
組長： 校長
副組長：書記、副校級的領導、督導員
組員：教務處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長
②學校成立校本培訓實施小組：
組長：分管教學校長
副組長：教務處、教研室、政教處的正副主任
組員：各教研組組長、學校各級學科帶頭人、骨干教師
2. 制度保障：
①建立健全學校校本培訓制度，明確職責：
校長：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學校校本培訓規(guī)劃，加強對校本培訓的過程管理，并制定相關政策和制度。
教研室、教務處、政教處：校本培訓主要管理部門，根據(jù)學校校本培訓規(guī)劃分專題制定分期分階段的實施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進行指導，并制定相應的評價指標，對各教研組的實施情況作出考核與評價。
教研組長：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據(jù)教研組的具體情況，有目的、有系統(tǒng)的確定每次校本培訓的主題、內(nèi)容、形式等要素，整合力量提供專業(yè)引領，并進行量化的考核評估。
學校各級學科帶頭人、骨干教師：開設專題講座、示范課等形式指導青年教師、新教師的培訓。
②健全各項常規(guī)制度：安溪xx中學校本教研制度、新教師“一年三段制”培養(yǎng)方案、青年教師培養(yǎng)方案、xx中學教育科研工作三年規(guī)劃、xx中學校本培訓實施方案、年段聯(lián)席會議制度、安溪xx中學教研室工作職責、安溪xx中學教研組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長考核細則、xx中學教師聽課暫行規(guī)定、關于加強教研組、備課組教研活動的落實與管理的規(guī)定等。
3. 經(jīng)費保障：提供必要的的專項經(jīng)費，確保校本培訓正常進行。
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