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      2. 地方課程實(shí)施方案

        時(shí)間:2024-11-08 10:10:38 賽賽 實(shí)施方案 我要投稿

        地方課程實(shí)施方案(精選16篇)

          為了確保事情或工作有序有力開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的地方課程實(shí)施方案11篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        地方課程實(shí)施方案(精選16篇)

          地方課程實(shí)施方案 1

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

          二、培養(yǎng)目標(biāo)

          全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)時(shí)代要求,使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

          三、課程設(shè)置的原則:

          新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性。

          1、均衡性設(shè)置課程

          根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來,把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

          2、加強(qiáng)課程的綜合性

          注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合,改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。

          課程設(shè)置。如:國家課程開設(shè):語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活、品德與社會、藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐。地方課程開設(shè):信息技術(shù)、安全法制、勞動(dòng)技術(shù)。校本課程開設(shè):校本教材、活動(dòng)課。

          四、三級課程設(shè)置表

          1、教學(xué)時(shí)間

          全年52周,教學(xué)時(shí)間40周,每期分別20周,假期(寒暑假、節(jié)假日)10—11周;機(jī)動(dòng)1—2周。

          各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排:各年級每期上課18周,復(fù)習(xí)考試1周,綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。

          2、每周活動(dòng)總量:每周按5天安排教學(xué),周課時(shí)總量為30課時(shí)(一、二年級分別為26課時(shí)、28課時(shí)),每課時(shí)上課40分鐘。

          3、國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程,均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。

          4、班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí)(周一下午),主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊(duì)活動(dòng),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。

          5、活動(dòng)課(包括各社團(tuán)活動(dòng))。

          6、一至六年級的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則

          7、我校地方課程課時(shí)安排為,每周一、二年級2課時(shí),三、四年級3課時(shí),五、六年級4課時(shí),占義務(wù)教育階段總課時(shí)的10.2%。設(shè)置綜合實(shí)踐、心理健康與法制等,使用相應(yīng)的教材。

          8、校本課程結(jié)構(gòu)設(shè)置

          以《弟子規(guī)》為導(dǎo)行的'中華傳統(tǒng)美德,所選教材是學(xué)生接受倫理道德教育、養(yǎng)成有德有才之人的最佳讀物。

          五、保障措施

          1、組織保障

          成立以校長為組長的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”,即學(xué)校校務(wù)會,它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo),從實(shí)際出發(fā),根據(jù)上級頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》,以及相配套的各項(xiàng)制度,同時(shí)指導(dǎo)各教研組工作。

          校本課程開發(fā)工作組織機(jī)構(gòu):

          組長:

          副組長:

          組員:各班班主任

          教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu),主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作,并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作,以促進(jìn)課程合力的形成。

          2、制度保障:

          學(xué)校建立相應(yīng)制度。如:校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況,保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行與落。

          地方課程實(shí)施方案 2

          一、指導(dǎo)思想

          地方課程是地方教育主管部門以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下,根據(jù)地方社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊需要,充分利用地方課程資源所設(shè)計(jì)的課程。地方課程是客觀課程結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。通過地方課程資源的開發(fā)和利用,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

          二、總體要求

          地方課程的開發(fā)要以國家課程管理政策,課程計(jì)劃,課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映地方經(jīng)濟(jì),社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。禮儀教育是素質(zhì)教育的重要組成部分更是學(xué)校德育中不可缺少的內(nèi)容。

          三、基本思路

          從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施等方面入手,地方課程內(nèi)容的選擇和確定,應(yīng)考慮以下幾點(diǎn):

          1、考慮地方課程的地域性:

          地方課程所選擇的.內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際、社會實(shí)際、德育教育和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域特證。要充分研究地方社會歷史條件和現(xiàn)實(shí)狀況,挖掘地方課程資源,設(shè)計(jì)出能體現(xiàn)地域特色的課程,并對學(xué)生很好的實(shí)行德育教育。

          2、考慮地方課程的針對性:

          地方課程是針對社會需求和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)的,它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,加強(qiáng)學(xué)生與社會現(xiàn)實(shí)和文明教育發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社會、關(guān)注社會,學(xué)會對社會負(fù)責(zé),關(guān)心社會,尊長愛幼,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。所選擇的內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,與學(xué)生的年齡特證和已有的基礎(chǔ)相適應(yīng)。

          3、考慮地方課程的時(shí)代性:

          地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)識功能,但特別強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的時(shí)代性。在選擇內(nèi)容時(shí),要充分考慮到地方歷史、地理、經(jīng)濟(jì),結(jié)構(gòu)等等,及參與社會生活的基本能力,要體現(xiàn)出顯明的時(shí)代性。

          4、考慮地方課程的實(shí)踐性:

          地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的基本素質(zhì),使他們在現(xiàn)實(shí)生活中懂文明講禮貌,與人和諧相處。在地方課程實(shí)施過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式,而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的,學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于地方基本知識的基礎(chǔ)上,研究農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題,探究每個(gè)社會成員適應(yīng)社會發(fā)展應(yīng)具有的基本素質(zhì),在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)的能力。

          四、要求和建議

          地方課程的實(shí)施應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對地方現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考,通過組織學(xué)生適當(dāng)參與實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動(dòng)能力。因此,在具體實(shí)施過程中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題:

          1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課表規(guī)定,按時(shí)、認(rèn)真上好地方課程。

          2、地方課程不能象國家規(guī)定的學(xué)科課程一樣,只能通過系統(tǒng)的地方教材學(xué)習(xí)。

          總之,地方課程的開發(fā)與實(shí)施需要處理好地方課程與國家課程和學(xué)校課程的關(guān)系,課程內(nèi)容與地方課程資源的關(guān)系,課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程在育人方面的作用。使學(xué)生成為懂禮貌、愛勞動(dòng)的實(shí)用型合格人才。

          地方課程實(shí)施方案 3

          地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計(jì)劃》的要求,地方課程由省級的教育行政部門或其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼、?jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展需要而自主開發(fā)并管理,由地方、學(xué)校實(shí)施。為進(jìn)一步推進(jìn)我;A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實(shí)際,制定本方案。

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

          二、地方課程的主要目標(biāo)

          全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,整合課程資源,構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理、開發(fā)機(jī)制,提高我;A(chǔ)教育質(zhì)量。

          拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,發(fā)展思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力; 培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力,形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

          三、地方課程設(shè)置的'原則

          1.系統(tǒng)性原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、時(shí)代發(fā)展和社會進(jìn)步對人才的要求,將地方課程與國家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來,

          2.整合性原則。地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化、本土化,要與綜合實(shí)踐活動(dòng)、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合。小學(xué)勞動(dòng)、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、國防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行,也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座。

          3.獨(dú)立性原則。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用,有自身相對完整的課程體系,它和國家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國家基礎(chǔ)教育課程體系,三者相輔相成,不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程。

          四、課程開發(fā)內(nèi)容及課時(shí)安排

          《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程、《品德與社會》課程。

          1—2年級每周1節(jié),3—5年級每周《傳統(tǒng)文化》、《品德與社會》1節(jié),《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié)。

          五、課程設(shè)置說明

          1、《傳統(tǒng)文化》課程,要求學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)文化,會誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩詞,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

          2、《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程,著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力,使學(xué)生了解自然和社會環(huán)境中的一些問題,了解校園安全及自我無保護(hù)的措施。

          3、《品德與社會》《品德與生活》,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解是基本的良好的品行特點(diǎn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,建設(shè)健康的人生觀和世界觀。

          六、開發(fā)與實(shí)施要求

          1、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要始終滲透安全教育。

          2、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

          3、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

          七、管理評價(jià)

          1、地方課程的評價(jià)形式要多樣化,可以對學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查,但要以考查為主。評價(jià)要實(shí)行等級制。

          2、地方課程的評價(jià)不僅要評價(jià)學(xué)生的結(jié)果,更要評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀,特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評價(jià)。

          地方課程實(shí)施方案 4

          課程目標(biāo)

          1、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)施校本課程。從合唱入手,通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識,建立對合唱的濃厚興趣。

          2、掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。

          3、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,凈化學(xué)生的心靈,增長技能。

          課程內(nèi)容

          了解合唱的相關(guān)知識,掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲。

          適應(yīng)對象

          六年級

          總課時(shí):5課時(shí)

          注意事項(xiàng)

          合唱不能急于求成,首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練,為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          預(yù)期效果

          通過合唱教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生建立對合唱的.濃厚興趣,將教學(xué)與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來,掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目,并在學(xué)期結(jié)束時(shí)順利展示。

          具體措施

          1、 保證校本課程實(shí)施的時(shí)間,合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容。

          2、認(rèn)真?zhèn)浜煤铣1菊n程的教案。

          3、采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式。

          4、唱與趣相結(jié)合,真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實(shí)處。

          地方課程實(shí)施方案 5

          一、指導(dǎo)思想:

          漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識。

          我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo),將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

          二、課程目標(biāo):

          寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的`寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

          知能目標(biāo):

          1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識;

          2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,有正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字(書法)書寫技能;

          3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字(書法)作品審美興趣;

          4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。

          發(fā)展目標(biāo):

          1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對寫字(書法)的興趣愛好;

          2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,逐步形成寫字無差生,培養(yǎng)一批書法特長生;

          3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力;

          4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

          5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

          三、本課程內(nèi)容

          根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

          1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

          2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

          (1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;

          (2)開展寫字(書法)競賽、書法展覽;

          (3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;

          (4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評價(jià);

          (5)出版師生作品集等

          四、課程內(nèi)容:

          (一)各段要求:

          低年段:

          1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

          中年段:

          1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

          2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

          高年段:

          1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。

          2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

          (二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

          坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

          五、課程評價(jià):

          (一)根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測。

          低年級:坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。

          中年級:是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。

          高年級:是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。

          (二)管理:

          1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

          2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對成績突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。

          六、組織機(jī)構(gòu):

          組長:

          副組長:

          組員:

          地方課程實(shí)施方案 6

          一、指導(dǎo)思想

          全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

          二、目標(biāo)要求

          1、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色,推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高地方管理與開發(fā)課程的能力。

          2、以國家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

          3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署,嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會力量參與課程的管理與開發(fā)。

          三、地方課程開發(fā)要體現(xiàn)的基本特征

          1、要體現(xiàn)地域性特征

          地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求,以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程,因而,在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會的歷史和現(xiàn)狀,挖掘地方資源,體現(xiàn)地域特色。

          2、要體現(xiàn)針對性特征

          從課程目標(biāo)上看,地方課程是針對地方實(shí)際設(shè)計(jì)的,它的基本目的是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要,加強(qiáng)學(xué)生與社會現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社區(qū),接觸社會,關(guān)注社會,學(xué)會對社會負(fù)責(zé),增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施,要有利于克服課程脫離社會生活的弊端,要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求。

          3、要體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征

          從課程內(nèi)容上看,地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能,但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。

          地方課程在內(nèi)容上,要向?qū)W生傳授參與社會生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識、價(jià)值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等),及參與社區(qū)生活的基本能力(如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動(dòng)所需要的基本能力)?傊胤秸n程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實(shí)性。

          4、要體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征

          地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及參與社會生活的`能力,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,在地方課程實(shí)施中,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式,而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的。

          四、開發(fā)內(nèi)容

          地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求,有效增強(qiáng)課程對地方的適應(yīng)性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強(qiáng)的超前性。

          根據(jù)實(shí)際,我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況,具體有以下內(nèi)容:

          1、地理位置;

          2、行政區(qū)劃;

          3、自然資源;

          4、季節(jié)特征;

          5、風(fēng)土人情;

          6、交通運(yùn)輸;

          7、政治、經(jīng)濟(jì);

          8、工業(yè);

          9、文化、教育;

          10、商業(yè)、科技;

          11、畜牧、養(yǎng)殖;

          12、旅游、環(huán)保;

          13、歷史;

          14、名勝、古跡;

          15、主要成就

          五、課時(shí)安排

          地方課程課時(shí),3-6年級每周1節(jié);根據(jù)需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

          以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

          六、開發(fā)與實(shí)施要求

          1、成立地方課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組,完善地方課程資源的利用和開發(fā)機(jī)制,確定地方課程研究專題,積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開發(fā)。

          2、要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來,通盤考慮,統(tǒng)一規(guī)劃。

          3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律,防止開發(fā)中的盲目性、隨意性、簡單化傾向。

          4、要根據(jù)課程的不同類別,建立以書籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。

          5、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量,本著“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)”的原則,縣教育局要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn),鼓勵(lì)教師積極參與地方課程的開發(fā)與研究,不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。

          6、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要始終滲透安全教育。

          7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用,鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

          8、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

          9、地方課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對地方或社區(qū)現(xiàn)實(shí)問題的研究與思考,將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計(jì),組織學(xué)生通過調(diào)查研究探討問題,并積極參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和社會活動(dòng)能力。

          10、地方課程的開發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、著眼未來。隨著時(shí)間的推移,我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開發(fā)的范圍,提高地方課程開發(fā)的質(zhì)量,逐步形成具有我縣特色的地方課程。

          地方課程實(shí)施方案 7

          一、指導(dǎo)思想

          以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《國防教育法》,大力開展以愛國主義為主旋律的國防教育,增強(qiáng)國防觀念,推進(jìn)素質(zhì)教育。

          二、主要任務(wù)

          1、營造國防教育濃厚氛圍,普及國防教育,進(jìn)一步增強(qiáng)師生的國防意識,培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛軍、崇武思想和組織紀(jì)律性,從小樹立建設(shè)和保衛(wèi)祖國的志向。

          2、加強(qiáng)國防教育師資的培養(yǎng),提高教師國防教育水平。

          三、具體工作

          1、營造國防教育氛圍。

         。1)組織師生學(xué)習(xí)《國防教育法》,進(jìn)一步提高全體師生加強(qiáng)和接受國防教育的認(rèn)識和自覺性。把國防教育擺在學(xué)校工作的重要位置上。

         。2)抓好國防教育環(huán)境布置,讓國防教育氣氛濃濃地布滿學(xué)校、班級。

          2、上好國防知識課,讓國防教育進(jìn)入教材,進(jìn)入課堂。

          3、發(fā)展和完善國防教育陣地和載體,充分發(fā)揮教育作用,增強(qiáng)教育實(shí)效。

          4、加強(qiáng)國防教育隊(duì)伍建設(shè)。

         。1)經(jīng)常組織國防教育教師學(xué)習(xí)國防教育的.有關(guān)理論、知識、經(jīng)驗(yàn)。

          (2)聘請校外地方和駐軍的熱心國防教育人士、指戰(zhàn)員,成為我校國防教育輔導(dǎo)員,或邀請來我校給學(xué)生講座。從而逐步形成一支校內(nèi)外結(jié)合的國防教育師資隊(duì)伍。

          5、積極開展國防教育活動(dòng)。

          求實(shí)效,重培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生活動(dòng)能力和自我教育能力。

          6、加大國防教育教科研工作。把國防教育列入學(xué)校重要教科研范疇,根據(jù)需要和薄弱環(huán)節(jié),組織力量,立項(xiàng)研究,以科研促進(jìn)國防教育,提高國防教育效益和質(zhì)量。

          地方課程實(shí)施方案 8

          一、課程設(shè)置

          學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程,制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表,為學(xué)期開學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系,認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)化教學(xué)過程,著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革,在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開展教改教研活動(dòng),積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程,為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。

          本學(xué)期,我校開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程,包括心理健康教育以及禮儀教育等;綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí),嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置,無隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的.教育教學(xué)工作。

          二、課時(shí)分配(周)

          一、二年級:語文(9課時(shí))、數(shù)學(xué)(7課時(shí))、品德與生活(2課時(shí))、體育(2課時(shí))、音樂(1課時(shí))、美術(shù)(1課時(shí))、地方課程與校本課程(3課時(shí))

          三至五年級:語文(7課時(shí))、數(shù)學(xué)(6課時(shí))、品德與社會(2課時(shí))、外語(4課時(shí))、體育(2課時(shí))、音樂(1課時(shí))、美術(shù)(1課時(shí))、科學(xué)(2課時(shí))、綜合實(shí)踐(3課時(shí):包括信息技術(shù)1課時(shí);勞技1課時(shí);綜合實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí))、地方與學(xué)校課程(2課時(shí))。

          每周按5天安排教學(xué),每課時(shí)40分鐘,一、二年級每周總課時(shí)數(shù)26節(jié)。三至五年級每周總課時(shí)數(shù)30節(jié)。

          三、學(xué)校課程管理措施

         。ㄒ唬┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識。

          課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程,是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來的橋梁,是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段,是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此,課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施,對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案,進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識,并以課程改革為契機(jī),深化素質(zhì)教育的實(shí)施,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

         。ǘ┘訌(qiáng)管理,科學(xué)設(shè)置各類課程。

          嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案,對于國家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開齊課程,開足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想,研究管理辦法,充分調(diào)動(dòng)教師積極性,充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用,保證足夠的開展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí) 間和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組,成員包括教研組長和部分骨干教師。

          地方課程實(shí)施方案 9

          一、培養(yǎng)目標(biāo)

          1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展個(gè)性特長。

          2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

          5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,適應(yīng)社會。

          二、教學(xué)原則

          校本課程與其他課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:

          1、主體性原則:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教育教學(xué)過程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生主動(dòng)參與,充分張揚(yáng)個(gè)性,展露才華,達(dá)到全面和諧的發(fā)展。

          2、自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

          3、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評價(jià)的主體性、差異性。

          4、實(shí)踐性原則:實(shí)踐是提高英語和特長發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考,要做到手腦口并用,邊思邊練,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

          5、個(gè)性化原則:要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識水平和心理特征,對教師的培訓(xùn)要因人而異;對學(xué)生要因材施教,借助其在興趣、意志、品格等方面的`心理優(yōu)勢,鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高,促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。

          6、校內(nèi)外結(jié)合的原則:校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路,才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。

          7、趣味性原則:根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段,開展豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長的平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          三、學(xué)生選課方法 學(xué)生選課分以下幾步走:

          1、 向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

          2、 學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

          3、 視學(xué)生選課情況及場地限制,按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

          四、課程實(shí)施方法

          校本課程實(shí)施原則:學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,教師自主實(shí)施,學(xué)校監(jiān)督檢查,教師總結(jié)反饋。

          1、學(xué)校通過問卷調(diào)查等形式,了解各門課程的選課人數(shù)等,以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。

          2、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

          3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃,自已組織學(xué)生,聯(lián)系場地、器材等,實(shí)施課程。

          4、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià);并對自己的教學(xué)反饋總結(jié),以利于今后的校本課程教學(xué)。

          五、教學(xué)形式

          作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式:

          1、課堂活動(dòng)式:主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。

          2、課外活動(dòng)式:組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。

          3、體驗(yàn)式:通過學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;

          六、課時(shí)安排:

          校本課程每周一課時(shí),在課程表中體現(xiàn)。

          七、教學(xué)內(nèi)容

          根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容:開設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門類,有手工制作、泥塑、硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、球類訓(xùn)練、詩詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫制作等共18個(gè)班。

          八、教學(xué)評價(jià)

          1、教師評價(jià):

          (1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評價(jià)記錄。

          (2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績的資料。

          (3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價(jià)。主要是四看:一看學(xué)生實(shí)際接受的效果,二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映,三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果,四看教師的教學(xué)案例、教案等。

          2、學(xué)生評價(jià):

          (1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。

          (2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

          (3) 學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示,成績優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          九、師資培訓(xùn)

          隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本裸程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

          1、 走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

          2、 請進(jìn)來——聘請校外有關(guān)師資。

          3、 老帶新——通過名師帶教;培養(yǎng)青年教師。

          4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材,經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

          十、教材建設(shè)

          滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,校本課程的教材必不可少,在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上,需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫教材,學(xué)校進(jìn)行教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

          十一、配套措施

          1、教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

          2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

          3、校本課程與必修課程一樣,計(jì)入教師工作量。

          4、 學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

          十二、運(yùn)作機(jī)制

          1、管理網(wǎng)絡(luò):校長(副校長)→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級組長、教研組長、班主任、校本課程教師。

          2、運(yùn)作流程:制訂計(jì)劃→動(dòng)員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié)

          地方課程實(shí)施方案 10

          一、指導(dǎo)思想

          秉承“不放棄每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)理念,以學(xué)!盎顒(dòng)育人、全員育人,服務(wù)育人”的教育模式為指導(dǎo),以“享受運(yùn)動(dòng)的快樂”為活動(dòng)主題,結(jié)合我校陽光體育活動(dòng),提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性,形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣,有效地促進(jìn)廣大師生積極參加體育鍛煉,切實(shí)提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過校本課程的實(shí)踐與研究,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型建設(shè)人才。

          二、背景與意義

          增強(qiáng)青少年體質(zhì),促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長,是素質(zhì)教育的重要目標(biāo),也關(guān)系到國家和民族的未來,對青少年學(xué)生思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用!瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”意味著學(xué)校體育的春天到來!瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”號召學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體,陶冶情操。全國各地正在積極探索,以創(chuàng)新的手段推進(jìn)學(xué)校體育教育。

          三、開發(fā)的目標(biāo)

          1、讓體育鍛煉成為增強(qiáng)體質(zhì)的最積極、有效的手段,通過體育鍛煉提高抗病能力,增強(qiáng)有機(jī)體的適應(yīng)能力。

          2、通過體育鍛煉改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動(dòng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜變化的判斷能力,并及時(shí)做出協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、迅速的反應(yīng),使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。

          3、調(diào)節(jié)人體的緊張情緒,改善生理和心理狀態(tài),恢復(fù)體力和精力。

          4、增進(jìn)身體健康,使疲勞的身體得到積極的休息,舒展身心,消除讀書帶來的壓力,從而精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作。

          5、陶冶情操,保持健康的`心態(tài),充分發(fā)揮個(gè)體的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,從而提高自信心和價(jià)值觀,使個(gè)性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發(fā)展;

          6、培養(yǎng)師生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。

          四、課程實(shí)施的原則

          1、主體性原則:確認(rèn)教學(xué)的本體地位,確立學(xué)生的主體地位,把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來開展,使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。

          2、趣味性原則;根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ),認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn),教師要盡可能地選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)容,并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動(dòng),做到難易適中,形式豐富,內(nèi)容新穎,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂于參與,在參與中自信起來,以求實(shí)效。

          3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活作出內(nèi)容上的修改,以便控制課堂,適時(shí)調(diào)整。

          4、開放性原則:教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場所進(jìn)行,充分發(fā)揮不同場所的作用,達(dá)到最佳教學(xué)效果。

          五、課程實(shí)施的內(nèi)容

          現(xiàn)已開發(fā)的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動(dòng)為主要授課方式。

          六、課程實(shí)施的管理

         。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組:

          組長:xxx

          副組長:xxx

          成員:xxx

          全體級部主任

          (二)教師配備:由學(xué)科專業(yè)老師和班主任授課,與團(tuán)委社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合,級部負(fù)責(zé)學(xué)生檢測、評價(jià)(2個(gè)學(xué)分的認(rèn)定)

         。ㄈ┱n時(shí)保證:每周一課時(shí)?记跈z查記錄同其他學(xué)科。

          (四)常規(guī)檢查:常規(guī)檢查同其他國家課程安排的學(xué)科,備課、檢測、活動(dòng),每月由級部檢查一次,半學(xué)期由教務(wù)處、教科室聯(lián)合檢查一次。

          七、課程實(shí)施的評價(jià)

          1、學(xué)生評價(jià):

         。1)按時(shí)參加課程學(xué)習(xí),出勤全,修完教材全部內(nèi)容。(占50%)

         。2)參加學(xué)校組織的校本教材學(xué)習(xí)內(nèi)容測試,成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。(占30%)

         。3)積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)、積極在生活中對教材所學(xué)內(nèi)容實(shí)踐應(yīng)用(以圖片音像資料等為證)。(占20%)

          (4)按照山東省中學(xué)生學(xué)分管理辦法,級部綜合以上情況予以計(jì)分。

          2、教師評價(jià):

          (1)課堂教學(xué)常規(guī)檢查同其他學(xué)科。

         。2)組織學(xué)生活動(dòng),包括社團(tuán)中的相關(guān)活動(dòng),按新修訂的教師評價(jià)中的規(guī)定執(zhí)行。

         。3)督評辦不定時(shí)到教學(xué)樓、校園進(jìn)行專項(xiàng)督察,對禮貌用語、禮貌行為的落實(shí)情況量化計(jì)分,對不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分?鄯址秩墸簩W(xué)生、科任教師(班主任)、級部。最后積分按照一個(gè)學(xué)科的比重計(jì)入教師評價(jià)。

          八、課程實(shí)施的建議

          1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),廣泛動(dòng)員,提高教師,尤其是班主任對選修教材學(xué)習(xí)的重視。讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。

          2、充分挖掘?qū)W校、社區(qū)、實(shí)踐基地、德育基地的教育資源,發(fā)揮體育類社團(tuán)活動(dòng)的示范和輻射作用,推動(dòng)活動(dòng)的深入開展。定期展現(xiàn)師生員工在實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

          3、要加強(qiáng)師生雙向評價(jià)機(jī)制的探索,促進(jìn)師生兩個(gè)積極性,真正校本課程的實(shí)施推向深入。

          4、要進(jìn)一步豐富課堂資源,創(chuàng)新課堂教學(xué)形式;同時(shí),通過外派教師學(xué)習(xí)等形式,積極進(jìn)行專業(yè)師資培訓(xùn)。

          5、把每天一小時(shí)陽光體育活動(dòng)的要求落實(shí)到底。

          地方課程實(shí)施方案 11

          一、指導(dǎo)思想:

          以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。

          二、實(shí)施目標(biāo):

          1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:

          基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的綜合和運(yùn)用。

          2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:

          根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

          3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性:

          校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

          4、校本課程要體現(xiàn)主體性:

          校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

          三、實(shí)施內(nèi)容:

          (一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

          校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長、課程專家、教師、學(xué)生家長等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

          1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

          組長:

          副組長:

          組員:班主任、自然、社會、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

          2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

          組長:

          副組長:

          組員:班主任、自然、社會、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師

          (二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討

          1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識,明確目標(biāo)。

          2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

          3、強(qiáng)化科研意識,以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

          4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的.技能培訓(xùn)。

          (三)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序:

          1、成立組織。

          2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

          3、全面評估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

          4、制定校本課程開發(fā)指南。

          5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

          6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

          7、組織學(xué)生選擇課程。

          8、確定校本課程。

          9、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

          10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

          (四)、校本課程的結(jié)構(gòu):

          根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開發(fā)的校本教材

          藝術(shù)課程:美術(shù)、書法

          技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組

          專題課程:心理輔導(dǎo)等

          (五)、校本課程的評價(jià)

          1、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià):問卷調(diào)查

          2、學(xué)習(xí)效果評價(jià):信息反饋

          3、課程評價(jià)體系

          (六)幾點(diǎn)要求

          1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

          2、注重特長生的培養(yǎng)

          3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

          地方課程實(shí)施方案 12

          一、指導(dǎo)思想:

          堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針,以新課程理念為導(dǎo)向,以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨,以校本教研制度建設(shè)為中心,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對象,以課堂教學(xué)研究為主陣地,深入開展教育理論研究和實(shí)踐探索,解決新課程改革中的實(shí)際問題,深化我校課程改革實(shí)驗(yàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,努力打造教育名校。

          二、目標(biāo)任務(wù):

          1、通過開展教研工作,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

          2、通過開展教研工作,解決新課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑,探究適合我校的教育教學(xué)模式,全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,再塑學(xué)校新形象。

          3、通過開展教研工作,建立適合我校發(fā)展的校本教研制度,完善教育教學(xué)管理機(jī)制,把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織,實(shí)現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化,達(dá)到校本教研的'全面創(chuàng)新,全面促進(jìn)新課程改革。

          三、工作思路和活動(dòng)形式:

          開展教研工作的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,促進(jìn)師生發(fā)展,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此,校本教研的出發(fā)點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;突破點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

          我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動(dòng)研究——反思總結(jié)”為方式,開展校本教研活動(dòng)。

          開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實(shí)體和中心,要通過開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)等形式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

          四、重點(diǎn)工作與具體措施:

          (一)建立教研工作運(yùn)行機(jī)制,保障教研工作有序開展,逐步實(shí)現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

          1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

          為加強(qiáng)學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo),成立以校長王天杰為組長,段永雄、韓德余為副組長,其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計(jì)劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組,由王天杰校長為組長,其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo);與校外教研人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實(shí),保證校本教研的有效實(shí)施。

          2、建立和完善學(xué)校教研管理機(jī)制。

          確立教研室——教研組(備課組)——教師三級教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個(gè)教研組,21個(gè)備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理,在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下,正常有序地開展教研活動(dòng)。

          逐步建立完善的我校教研管理體系,整合教研室、學(xué)科教研組和年級備課組的力量,形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng),加強(qiáng)對教學(xué)研究的管理。以教研室為中心,逐級推進(jìn),層層落實(shí),為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行包級包組責(zé)任制,深入教學(xué)第一線,參加教研活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查,通過學(xué)校三級教研活動(dòng),保證我校教研工作扎實(shí)有效地開展。

          實(shí)行教研組長例會制度。每月一次會議,各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報(bào)教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補(bǔ)短,使教研工作不斷進(jìn)步。

          地方課程實(shí)施方案 13

          為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生有一技之長,為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源,考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要,決定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男1菊n程,體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

          一、指導(dǎo)思想

          本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長、社會的需求自主開設(shè)的課程,由學(xué)校統(tǒng)一安排,學(xué)生自主參加,以學(xué)生自主參與為主,以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長,創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力,具有十分重要的意義。注重普及,在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,致力于營造濃厚的乒乓球文化氛圍,以球育德,以球益智,以球練志,以球養(yǎng)性,以球會友,以球興校。通過發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng),激發(fā)學(xué);盍,“突破一點(diǎn),帶動(dòng)全局”,抓好乒乓球特色,打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。

          二、調(diào)查分析

          校本課程開發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開放性、特色性和創(chuàng)造性,教師與家長是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等,了解和掌握教師與部分家長的個(gè)性特長;經(jīng)過調(diào)查、分析,了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向;調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示,絕大部分被調(diào)查對象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行模椛涞教飶、書法、繪畫、儀表等校本課程開設(shè),富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息,能使學(xué)生的愛好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng);既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充,又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。

          三、背景分析

          1、良好的歷史論證。我校自1998年以來,一直參加縣舉行的乒乓球比賽,且每年都取得前幾名的成績,我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史,乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成,學(xué)生參與積極性較高。

          2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門的訓(xùn)練室,室內(nèi)乒乓球臺共4付,基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。

          3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級三階段訓(xùn)練梯隊(duì),建立專職和兼職教練機(jī)制,建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。

          4、社會支持。充分利用社會資源,加強(qiáng)了社會乒乓球力量的吸收。

          5、家長認(rèn)可。學(xué)生家長充分認(rèn)識到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義,認(rèn)識到乒乓球訓(xùn)練對孩子的發(fā)展的重要性,他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。

          四、總體目標(biāo)

          校本課程的開發(fā),將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生有更多的機(jī)會獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),形成對自然、對社會、對自我的責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此,“(為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生練好基本功,學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。)”這是我校乒乓球校本課程開發(fā)的總目標(biāo)。

          五、校本課程開發(fā)的原則

          1.主體性原則。學(xué)校是校本課程開發(fā)的主體,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,讓學(xué)生樂于參與,多給學(xué)生創(chuàng)造空間,尊重學(xué)生的意愿,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

          2.靈活開放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教,靈活選擇,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序,以生成性課程資源為主,在實(shí)施校本課程的.實(shí)踐過程中,充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。

          3.整體優(yōu)化性原則。拓寬知識領(lǐng)域,將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合,形成最佳課程結(jié)構(gòu),發(fā)揮校本課程的最大功能。

          4.活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與,積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、圍繞問題大膽探究的意識和實(shí)驗(yàn)摸索的精神,著眼于養(yǎng)成習(xí)慣,有利于學(xué)生全面發(fā)展。

          5.整合性原則,校本課程的編制應(yīng)致力于對學(xué)科知識的融會貫通與綜合運(yùn)用,讓學(xué)生獲得完整的知識,通過實(shí)踐取得深刻的體會和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

          6.特色性原則

          在校本課程的開發(fā)中,學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長避短,針對學(xué)校具體情況,走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì),充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用,最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景,同時(shí)注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn),充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會,從而辦出特色學(xué)校,彰顯學(xué)校特色。

          六、評價(jià)方法

          1.對教師的評價(jià)

          通過聽課,查閱資料,調(diào)查訪問等形式,對教師進(jìn)行考核,并記入教師業(yè)務(wù)檔案,主要是通過四看:看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù);看學(xué)生訓(xùn)練過程中的發(fā)展程度;看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長對訓(xùn)練的反響;看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。

          (1)教師做到“四有”:有計(jì)劃,有進(jìn)度、有教案,有對學(xué)生的考勤評價(jià)記錄。

          (2)教師應(yīng)該按學(xué)!缎1菊n程開發(fā)綱要》的要求,完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù),達(dá)到校本課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。

          (3)教師應(yīng)有資料意識,整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。

          (4)任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          2.對學(xué)生的評價(jià)

          對學(xué)生的評價(jià)主要采取三看:看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量;看學(xué)生在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)、態(tài)度等;看學(xué)生的訓(xùn)練成果。

          (1)校本課程不采用書面考試或考查方法,但要做好考勤評價(jià)記錄。

          (2)教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評價(jià),采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評價(jià)形式。

          (3)學(xué)生成果可通過隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示,成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

          七、保障措施

          1.學(xué)校將請本校有特長的老師及社會人士任專兼職教師,作為專業(yè)指導(dǎo)小組,并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請社會上有專長者作為校外輔導(dǎo)員。

          2.學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。

          3.學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開,并爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持和參與,教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題。

          地方課程實(shí)施方案 14

          一、課程說明

          校本課程是普通高中課程的重要組成部分。根據(jù)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》的要求,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣、?jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣,開設(shè)若干選修模塊,作為校本課程供學(xué)生選擇,學(xué)生修習(xí)校本課程至少需要獲得6個(gè)學(xué)分。

          二、指導(dǎo)思想

          認(rèn)真落實(shí)教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》文件精神。嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,體現(xiàn)學(xué)校特色,滿足社會需求,提高教師專業(yè)素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)驗(yàn)。

          三、組織機(jī)構(gòu)

          為了保障校本課程的開發(fā)與實(shí)施,學(xué)校成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。

          校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組:

          組長:

          副組長:

          組員:

          職責(zé):校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校課改委員會負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中出現(xiàn)一切問題的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

          四、校本課程的目標(biāo)

          以新課改為契機(jī),在校本課程的開發(fā)與實(shí)施中,以教師和學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,努力提高教師專業(yè)素質(zhì),全面落實(shí)素質(zhì)教育,促進(jìn)師生的共同成長。

          五、校本課程的原則

          1、開放性原則。由于校本課程目標(biāo)的多元化和內(nèi)容的寬泛化,校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中要體現(xiàn)開放性的原則,教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限與傳統(tǒng)教學(xué)的模式,要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。

          2、針對性原則。校本課程的開發(fā)與實(shí)施要針對學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會需要,還要針對學(xué)校和地方的特色。

          3、自愿性原則。校本課程開發(fā)與實(shí)施要充分體現(xiàn)資源性原則,教師要資源開發(fā),學(xué)生要資源選擇,充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀意愿,調(diào)動(dòng)他們的積極性。

          4、發(fā)展性原則。校本課程是對國家課程的重要補(bǔ)充,校本課程的開發(fā)與實(shí)施要以提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,為他們的終身發(fā)展奠基。

          六、校本課程的實(shí)施

         。ㄒ唬╅_發(fā)與申報(bào)

          1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)的每位教師都有開發(fā)校本課程的義務(wù)。計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師要提前一個(gè)學(xué)期,根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際以及自己的特長進(jìn)行校本課程的開發(fā)與研究,編寫課程綱要和教案,有能力的老師還可以編寫校本教材。

          2、計(jì)劃開設(shè)校本課程的教師要根據(jù)校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,按時(shí)申報(bào)自己擬開設(shè)的校本課程,上報(bào)申報(bào)材料,包括課程提綱、教案、教學(xué)計(jì)劃等等。

         。ǘ⿲徍

          學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對教師申報(bào)的校本課程進(jìn)行審核,審核采取看材料,聽匯報(bào),以及試聽等方式,通過審核的校本課程納入到下學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》,供學(xué)生在下學(xué)期進(jìn)行選修。不合格的校本課程,教師修改完善后,可在下學(xué)期繼續(xù)申報(bào)。

         。ㄈ┻x課

          1、校本課程的選課由教務(wù)處統(tǒng)一組織在每學(xué)期初進(jìn)行。

          2、學(xué)生根據(jù)教務(wù)處下發(fā)的本學(xué)期的《實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本課程選課目錄》進(jìn)行初選,要求學(xué)生每學(xué)期至少選一門,最多選兩門,且不能重復(fù)。

          3、教務(wù)處根據(jù)學(xué)生的初選情況進(jìn)行調(diào)整,每門課程最多不能超過60人,最少不能少于30人。超出規(guī)定人數(shù)的`課程采取抽簽的方式?jīng)Q定學(xué)生名單,未中簽的學(xué)生重新選課;少于30人的課程不開設(shè),學(xué)生重新選課。最終由教務(wù)處登記匯總,形成校本課程選課結(jié)果一覽表。

         。ㄋ模⿲(shí)施

          教師按照教務(wù)處最終的選課結(jié)果一覽表,在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)場所授課。由教務(wù)處組織統(tǒng)一檢查。

         。ㄎ澹┛己

          1、學(xué)校不組織校本課程的統(tǒng)一考試,由任課教師在授課的最后一周,隨堂進(jìn)行考核。

          2、考核成績分兩部分,其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%,學(xué)期末考核占60%。

          3、由任課教師根據(jù)《大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程學(xué)分認(rèn)定與管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求,給予相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定。

         。┛偨Y(jié)反思

          任課教師要在課程結(jié)束后,總結(jié)反思自己開設(shè)的校本課程,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料和修改后的課程綱要上報(bào)給學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。

          七、校本課程的管理

          1、學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會議,研究當(dāng)前校本課程開發(fā)與實(shí)施面臨的首要問題,為校本課程的開發(fā)與管理提供組織保證。

          2、學(xué)校要組織有意愿開設(shè)校本課程的教師通過調(diào)查、座談、觀察等多種方式對學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行評估,了解學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求,來確定自己擬開設(shè)的校本課程的主題。

          3、學(xué)校要組織培訓(xùn)教師,特別要重視教研組和教師同伴間的相互交流和啟發(fā),多渠道培養(yǎng)和提高教師的課程開發(fā)能力。

          4、經(jīng)常進(jìn)行資源調(diào)查,整合蘊(yùn)藏在學(xué)校、教師、學(xué)生乃至家長和社區(qū)中的課程資源。

          5、學(xué)校要通過學(xué)生選擇和評價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與課程建設(shè)的主體地位。

          6、對校本課程進(jìn)行跟蹤評價(jià),了解和掌握校本課程的開設(shè)效果,對實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控。

          7、校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組要對學(xué)校的校本課程進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

          8、凡參與校本課程開發(fā)與實(shí)施的教師,均可獲得相應(yīng)的報(bào)酬。

          八、校本課程的評價(jià)

          1、校本課程的評價(jià)要在學(xué)校質(zhì)量評價(jià)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。

          2、要構(gòu)建完善的評價(jià)體系,強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià),強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平。

          3、學(xué)校要根據(jù)評價(jià)結(jié)果給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

          九、保障措施

          1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,由學(xué)校常務(wù)副校長擔(dān)任校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組組長,為學(xué)校校本課程的開發(fā)與實(shí)施提供組織保障。

          2、按時(shí)足量的配備和安排開設(shè)校本課程所需的場所、儀器以及各種研究資料等,為校本課程的開發(fā)與實(shí)施提供物質(zhì)保障。

          3、完善相關(guān)的配套政策和制度,建立激勵(lì)機(jī)制,把教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施情況作為教師年終考核、參評先優(yōu)模、外出學(xué)習(xí)和安排教學(xué)工作的依據(jù)之一。

          地方課程實(shí)施方案 15

          一、指導(dǎo)思想

          為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)教育部《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本地方課程實(shí)施方案。本方案旨在通過地方課程的實(shí)施,增進(jìn)學(xué)生對自然、社會、自我的認(rèn)識和理解,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

          二、總體目標(biāo)

          以學(xué)生發(fā)展為本,注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

          全面推進(jìn)素質(zhì)教育,構(gòu)建具有我校特色的地方課程新體系。

          增進(jìn)學(xué)生對地方和社會的責(zé)任感、使命感,培養(yǎng)其國際理解和開放的世界意識。

          三、基本原則

          整體性原則:尊重學(xué)生成長需要和認(rèn)知規(guī)律,在義務(wù)教育階段九年一貫制整體設(shè)置地方課程。

          發(fā)展性原則:與時(shí)俱進(jìn),不斷更新課程結(jié)構(gòu)和專題內(nèi)容,以適應(yīng)時(shí)代和社會發(fā)展需要。

          實(shí)踐性原則:強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和探索,通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          獨(dú)立性原則:尊重地方課程在國家、地方、學(xué)校三類課程中的特殊地位,發(fā)揮其獨(dú)特功能和作用。

          綜合性原則:加強(qiáng)各領(lǐng)域和專題之間的相互滲透,避免簡單重復(fù)和缺乏整合的現(xiàn)象。

          四、地方課程的內(nèi)容與科目

          地方課程設(shè)置主要分為生命教育(人對自我的認(rèn)識與理解)和環(huán)境教育(人對自然、社會的認(rèn)識與理解)兩大領(lǐng)域。具體內(nèi)容與科目包括:

          安全教育:含交通安全教育、心理健康教育、消防安全教育、防地震災(zāi)害教育、防雷擊災(zāi)害教育等。

          公共衛(wèi)生教育:含食品衛(wèi)生、常見病預(yù)防、青春期教育、毒品預(yù)防教育、預(yù)防艾滋病教育、性教育等。

          國防教育:培養(yǎng)學(xué)生的國防意識和愛國情懷。

          人口教育:了解人口問題及其對社會發(fā)展的影響。

          地區(qū)自然與地理:了解本地區(qū)自然地理特征和資源分布。

          地區(qū)歷史與人物:學(xué)習(xí)本地區(qū)歷史發(fā)展和杰出人物事跡。

          地區(qū)工業(yè)、農(nóng)業(yè)與經(jīng)濟(jì):了解本地區(qū)工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

          法制教育:培養(yǎng)學(xué)生的`法制意識和法律素養(yǎng)。

          科技教育:提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

          國際理解教育:增強(qiáng)學(xué)生的國際視野和跨文化交流能力。

          五、課時(shí)安排

          我校地方課程課時(shí)占總課時(shí)的適當(dāng)比例,具體安排可根據(jù)課程需要和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。地方課程可以集中安排,也可以分散使用。同時(shí),結(jié)合相關(guān)宣傳活動(dòng)(如安全日、世界地球日等),集中進(jìn)行地方課程中的相關(guān)專題教育。

          六、教學(xué)措施

          教師備課:教師應(yīng)吃透教材,精心備課,確保教學(xué)質(zhì)量。

          理論聯(lián)系實(shí)際:堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,以學(xué)生為主體,組織學(xué)生自我設(shè)計(jì)、主持開展活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生自主性。

          實(shí)踐觀察:注重學(xué)生實(shí)踐觀察,認(rèn)識事物和現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律。

          激發(fā)興趣:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,找出適合學(xué)生的活動(dòng)方法,提高教學(xué)效果。

          智力與操作結(jié)合:把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

          七、評價(jià)與管理

          學(xué)校評價(jià):各級教育行政部門要加強(qiáng)對學(xué)校實(shí)施地方課程的督導(dǎo)與評價(jià),督促學(xué)校落實(shí)地方課程計(jì)劃,切實(shí)開好地方課程。

          教師評價(jià):側(cè)重于教師在地方課程中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實(shí)效。

          學(xué)生評價(jià):注重學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生“自我參照”為主,評價(jià)內(nèi)容涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面。評價(jià)方式可采取考試、考查、匯報(bào)、表演、成果展示、總結(jié)等多種方式。

          教材管理:地方課程的教材必須是經(jīng)省級教材審查委員會審定并列入《省編中小學(xué)教學(xué)用書目錄》中的教材。

          教學(xué)管理:由校級領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對學(xué)校實(shí)施地方課程的教學(xué)進(jìn)行研究、指導(dǎo)和管理工作。地方課程的任課教師由學(xué)校根據(jù)本校教師隊(duì)伍情況妥善解決。

          八、保障措施

          加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo):成立地方課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,明確職責(zé)分工,確保方案順利實(shí)施。

          加強(qiáng)師資培訓(xùn):定期組織教師培訓(xùn),提高教師對地方課程的認(rèn)識和教學(xué)能力。

          加強(qiáng)資源建設(shè):積極開發(fā)地方課程資源,建設(shè)數(shù)字化課程資源庫,豐富教學(xué)形式和手段。

          加強(qiáng)監(jiān)測評估:建立地方課程監(jiān)測評估機(jī)制,定期對地方課程的實(shí)施情況進(jìn)行評估和總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

          地方課程實(shí)施方案 16

          一、指導(dǎo)思想:

          以黨的教育方針為指導(dǎo),以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為依據(jù),確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級管理的體制,全面開展課程改革實(shí)驗(yàn),努力實(shí)施課程資源,充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的作用,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

          二、總體目標(biāo)

          全面貫徹國家課程的基本要求,實(shí)施學(xué)校課程資源,體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性,提高課程的適應(yīng)性,實(shí)現(xiàn)課程的多樣化,探索課程發(fā)展的機(jī)制,滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性差異,充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展,增強(qiáng)課程對促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的作用。通過學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)感受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,享受教育的快樂。

          三、校本課程的內(nèi)容

          第一版塊:一、二年級段“詩園漫步”

          1、課程目標(biāo):

         。1)幾千年來,詩歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史,使千百代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里,促使學(xué)生了解中國自古就是一個(gè)詩的國度,一個(gè)詩教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。養(yǎng)成熱愛詩歌,誦讀詩歌的習(xí)慣。

         。2)自覺搜集古詩文,提高學(xué)生口誦心惟、含英咀華能力。

         。3)培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化,熱愛祖國語言文字思想感情。

          2、課程的內(nèi)容:

          課程內(nèi)容:“秋、冬之歌”、“秋、冬之詩”。

          3、課程安排:該課程納入正式課表,每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

          第二版塊:三、四年級段“節(jié)日探訪”

          1、課程的目標(biāo)

         。1)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,增進(jìn)社會與文化參與,了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化,陶冶學(xué)生愛家、愛鄉(xiāng)、愛國的民族文化情操,尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化,增強(qiáng)社會責(zé)任感和民族自豪感。

          (2)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,豐富學(xué)生的.學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展,提升日常生活品質(zhì),培養(yǎng)文化生活的興趣與理想和愛國主義精神。

          (3)通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生自主的探索和研究的精神,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。

          2、課程的內(nèi)容

          中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國上下5000年的歷史,是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識寶藏。為了讓學(xué)生更多更早地了解其精華,以傳統(tǒng)節(jié)日為主線,結(jié)合其它特殊節(jié)日為內(nèi)容的校本課程。

          3、課程安排:該課程納入正式課表,每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

          第三版塊:五、六年級“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”

          1、課程的目標(biāo):

          (1)初步了解生活中發(fā)生在自己身邊一些簡單自然現(xiàn)象與自然事物。

         。2)初步學(xué)會運(yùn)用科學(xué)知識并結(jié)合自己的觀察來發(fā)現(xiàn)和提出問題。

         。3)初步了解觀察的方法,能在老師的組織下進(jìn)行一些簡單的觀察活動(dòng),記錄簡要的數(shù)據(jù)。

         。4)感受與體驗(yàn)科學(xué)的神奇和魅力,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,對科學(xué)的熱愛。增強(qiáng)學(xué)生拓展視野,增長見識的欲望。

          2、課程的內(nèi)容

         。1)自然界中,親近自然動(dòng)、植物。

         。2)風(fēng)、云、雷、電的形成,春、夏、秋、冬的更迭,草、樹、魚、蟲的生活。(可以整合人、自然、社會,科學(xué))

          3、課程安排:該課程納入正式課表,每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

          四、課程實(shí)施:

          1、主講教師要根據(jù)學(xué)校校本課程實(shí)施方案制定課程綱要,包括課程目標(biāo)、實(shí)施策略、課程內(nèi)容(課程安排表)、評價(jià)建議四個(gè)部分。

          2、教學(xué)要符合總體目標(biāo)要求與學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。按照綜合學(xué)科四項(xiàng)常規(guī)要求進(jìn)行設(shè)計(jì),每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后要注重記錄與反思,收集與整理學(xué)生有關(guān)作品。例如設(shè)計(jì)教學(xué)過程,低段可按這樣的程序:讀一讀,演一演,寫一寫,比一比,找一找?傊虒W(xué)設(shè)計(jì)思路簡單,讓自己與學(xué)生都能上。

          五、評價(jià)與考核

          學(xué)生方面:

          (1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,以學(xué)生體驗(yàn)感悟?yàn)橹,但要作考勤評價(jià)記錄。

          (2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。

          (3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報(bào)演出等形式展示。

          教師方面:

          (1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評價(jià)記錄。

          (2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

          (3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。

          (4)一學(xué)期每位上校本課程教師要上交優(yōu)秀教材、教案兩篇,開展一次優(yōu)秀教案評比。

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