實施方案4篇（經典）
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
一、活動目的：
為了進一步加強學生思想道德素質教育，著力提高學生對文明禮儀修養的認識，并通過各種體驗教育活動，把養成文明禮儀習慣當作自己的自覺行動，進而促進學生成長，特制定此活動方案。
二、活動主題：文明禮儀伴我行
四、活動時間：20xx年10月1日——20xx年12月31日
五、參加對象：全體學生
六、組織機構：
1、活動領導小組：
組 長：羅秋雯 譚漢明
副組長：王儀娟 魏小燕 康波
成 員：各班主任
2、學校政教處總負責，各班由班主任總負責抓教育落實工作。
七、實施辦法：
第一階段：制定實施方案，班主任做好宣傳工作，把方案告訴學生和家長，向家長宣傳學校文明禮儀教育活動要求及對子女的禮儀要求。啟動學生文明禮儀教育活動。
第二階段：具體實施教育活動。
1、結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節、920“公民道德宣傳日”和迎接國慶等活動，將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合，引導學生從文明禮貌開始，從禮節規范入手，從實際出發，從我做起，從現在做起，切實提升講文明、講禮貌、知禮節、守禮儀的自覺性。
2、文明禮儀主要內容：要分層次、分階段落實文明禮儀教育的內容和任務。低年級的文明禮儀教育的重點是學校生活禮儀，如上課、下課起立、向同學、老師問好，與同學友好相處等，是禮儀意識的啟蒙教育。中年級禮儀教育的重點是家庭禮儀教育，如上學、放學時向父母打招呼，關心父母，待客熱情禮貌等，禮儀意識轉化為禮儀實踐階段。高年級禮儀教育重點是社交生活禮儀，如遵守交通規則，關心、照顧需要幫助的.人，如有沖突，應禮讓他人。初步認識國家民族之間的禮儀等。重在禮儀行為的形成。
3、通過班規、主題班會、升旗儀式、演講、利用櫥窗、板報等形式組織學生學習領會文明禮儀，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定文明禮儀常規，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明學生的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大學生的自覺行動。
第三階段：文明禮儀教育活動展示。
班主任評選“文明禮儀之星”，每班兩名。
附：文明禮儀內容（班主任參考）
（一）、校園禮儀
1、參加升國旗儀式（含平時升降國旗），身著校服，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌嚴肅、準確、聲音洪亮。
2、進入校園要漫步、輕聲，不追逐打鬧，不大聲喧嘩，和同學發生糾紛要主動說“對不起”。
3、見到老師、來賓等，要主動熱情問好；課間，進老師辦公室，喊報告或輕敲門，經允許后再進入。
4、愛護公物，講究衛生。不在黑板、墻壁、課桌等處亂涂亂畫，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、雜物和亂倒垃圾，保持教室、校園整潔優美。
5、上課前要作好課前準備，離開座位要將椅子推進桌肚。
6、參加集會時要遵守紀律，進退場安靜、有秩序，觀看比賽、表演時要適時熱情鼓掌。
（二）、家庭禮儀
1、整理穿著，戴好紅領巾，自己整理書包，帶齊學習用品，上、放學途中自己背書包。
2、禮貌待客，謙虛有禮，有客人來訪，應以禮相待，起立相迎，熱情招呼，主動問候，微笑致意，端茶送水，招呼道別。
3、電話用語準確，打、接電話要使用文明語言（您好，再見。請您幫叫××接電話好嗎？如撥錯了要說聲：“對不起”）。
4、要體諒父母工作辛苦，主動為父母、長輩盛飯、夾菜，不挑食、不浪費；父母生病時，要主動問候，端水送藥。
5、離家、回家與家長打招呼。（××，我上學了；××，我回來了；××，我要到一下××家）；放學后按時學習，完成作業，主動認真洗漱，睡覺前要與父母道晚安。
（三）公共禮儀
1、乘車要文明，不喧嘩、不打鬧、不擁擠，見到老、幼、婦、殘主動要讓座。
2、要遵守交通規則，以不闖紅燈為榮，過馬路走人行橫道。
3、要愛護公共設施，愛護花草樹木，不損害公共設施，不損害文物古跡。
4、在公共場所要注意自己言行舉止，做到文明大方，彬彬有禮。
5、要維護公共衛生，不隨地吐痰、亂扔雜物，不吃游食，不買三無食品。
實施方案 篇2
一、指導思想
以學生全面發展為宗旨，“書香溢滿校園 經典浸潤人生”為主題，了解中外文化經典，接受人文精神熏陶，切實提高學生文化素養、審美情趣及語言文字應用能力。積極探索ZZ小學開展經典誦讀的有效途徑和長效機制，為區經典誦讀活動的全面推進和扎實有效開展積累經驗。
二、誦讀內容
1、國學經典
2、優秀童謠、散文、現代詩歌
3、中外優秀少兒讀物
三、參與對象
全校1-5年級在校學生
四、任務要求
1、制定計劃
①結合區實施方案，并根據學校、教師、學生實際制定學校經典誦讀計劃。
以語文課標規定的誦讀篇段數量為基本標準，以語文課標推薦的《優秀詩文背誦推薦篇目》為參考內容，確定各年級的誦背材料。自選篇目要符合經典性、適宜性原則。
以《中國小學生基礎閱讀書目表》為參考內容，結合語文課文拓展閱讀的需要，確定各年級的讀書材料。自選篇目要符合趣味性、適宜性原則。
誦讀材料的內容、范圍、篇幅、類型等要隨著年級的增高而逐漸增加難度。下要保底，上不封頂。
具體要求：
一年級每學期背誦優秀詩文不少于10篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
二年級每學期背誦優秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于1.5萬字。
三年級每學期背誦優秀詩文不少于10篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字。
四年級每學期背誦優秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字。
五年級每學期背誦優秀詩文不少于15篇（段），課外閱讀總量不少于25萬字。
②各班根據校計劃和本班實際情況制定詳實的班級誦讀計劃。計劃分為背誦和讀書兩部分。做到定內容、定時間、定效果。并力求做到：班級活動與學校活動相結合；個人誦讀與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。
2、抓好落實
①時間落實。根據各班的'具體情況，在不增加學生過重負擔的前提下，采取“晨讀、午誦、暮省”的形式，保證全員參與，并有充足的時間誦讀經典。
②內容落實。班主任教師要讓學生清晰地了解誦讀計劃中具體規定的誦讀篇目和完成時間。將誦讀計劃張貼于教室的顯要位置，并指導學生根據班計劃制作誦讀記錄本。（誦讀記錄本同樣分為背誦和讀書兩部分）
③輔導落實。班主任有結合學生自身情況推薦不同誦讀內容的權利和義務，有幫助學生弄懂誦讀材料的讀音、大意、意境以及寫作背景的權利和義務。有將經典誦讀與禮儀教育、感恩教育、藝術教育、社會實踐活動緊密結合起來，積極開展誦讀踐行活動的權利和義務。
經典誦讀以“提高學生的誦讀興趣、增加積累、發展語感”為主要任務，鼓勵學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，但忌盲目拔高要求。也不能要求學生必須理解所誦讀內容。
④管理落實。對經典誦讀活動的規劃、操作、評估等各環節都要堅持高標準、嚴要求。在檢查方面要按學生自查、教師檢查、教導處抽查三個層次穩步進行。
根據差異性原則，承認學生個體間記憶、思維等發展水平不同，允許每班有10%的學生降低誦讀標準。班主任根據學困生的具體情況制定符合其接受程度又有利于其不斷提高的誦讀計劃。
⑤評價落實。結合班級、學生實際，學校將采取“每周評價”、“每月評價” 、“每學期評價”、“彈性評價”等多種評價方式。學校評選 “誦讀大王”、“每月一星”、“優秀班級”、“優秀輔導教師”等，還將采取晉級或過關的形式，以評價激發學生誦讀積極性。
3、開展活動
①師生同讀同背，打造書香校園。
身教重于言教，老師輕松愉悅與學生一同誦讀經典就是學生誦讀經典的動力。學生收獲，老師受益，教學相長。
②強化誦讀熱情，舉辦展示活動。
結合學校統籌安排及重要節日等，各班可自行舉辦古詩書法作品展、經典誦讀征文、經典誦讀比賽、經典誦讀匯報演出等活動。
五、組織實施
1、加強領導，提高認識。誦讀經典系列活動是提高學生語文素養，培養學生道德認知的有效載體之一。各班級要充分認識此次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得有聲有色。
2、根據實際，自成特色。各班級要根據實際情況確定活動的內容、重點和方式，有針對性地開展好活動，突出提高學生綜合素養這一重點，并形成自己的特色。
3、統籌安排，求真務實。各班級在實施過程中要堅持誦讀活動與語文教學相結合，與學校德育工作相結合，與校園文化建設相結合。
六、檢查督導
1、檢查方式
①平時抽查：教導處和各班主任利用晨讀時間，根據班誦讀計劃中的進度安排，隨機抽查學生的誦讀情況。
②集中檢查：學校將在每年的四月和十一月對各班級經典誦讀活動進行測評。
隨機抽取6名學生，根據班誦讀計劃中的進度安排，隨機抽查學生的誦讀內容。
2、等級標準
班級整體
A：《班級經典誦讀計劃》制定合理有效，能體現誦讀材料的內容、范圍、篇幅、類型等隨著年級的增高而逐漸增加難度。有學生的誦讀記錄本，學生能按進度要求進行誦讀。
經典誦讀活動的落實、檢查到位，評價有助于激發學生誦讀積極性。學生樂于誦讀，而不是當作負擔。
B：有《班級經典誦讀計劃》，誦讀材料的內容、范圍、篇幅、類型等的年段特點不充分。有學生的誦讀記錄本，但執行情況不好。
經典誦讀活動的落實、檢查不到位，疏于管理。學生誦讀積極性不高，視為負擔。
C：無《班級經典誦讀計劃》或學生的誦讀記錄本。
經典誦讀活動流于形式，學生收獲不大。
學生
誦背部分：
A: 用普通話背誦，吐字清晰，語音標準；正確流利；誦讀富有韻味和表現力。
B: 用普通話背誦，吐字較清晰，語音較標準；基本做到正確流利；有一定韻味。
C: 普通話不標準，吐字不清、不能正確完整背誦。
讀書部分：
A：喜歡讀書，能按讀書計劃認真讀書，樂于交流讀書收獲。
B：較喜歡讀書，基本做到按讀書計
某小學年度經典誦讀實施方案提要：加強領導，提高認識。誦讀經典系列活動是提高學生語文素養，培養學生道德認知的有效載體之一。各班級要充分認識此次活動的意義，認真組織
劃讀書。讀書后收獲不顯著。
C：不喜歡讀書，不能按讀書計劃完成讀書任務。
七、總結表彰
學校將于20xx年底結合區經典誦讀活動及學校開展情況，評選“經典誦讀先進班級”、經典誦讀優秀學生、優秀指導教師。
實施方案 篇3
為扎實推進分中心創先爭優活動深入開展，不斷深化市級機關科室（窗口）作風效能建設示范點創建活動，持續推進作風效能建設水平的提升，切實提高服務意識，提升服務水平，提高服務滿意度，建設“隊伍好、管理嚴、服務優、效能高、形象佳”的公積金隊伍，經研究，決定開展“三亮、三比、三創”活動。結合分中心實際情況，制定本實施方案。
一、參與范圍
公積金服務大廳為主體，分中心全體工作人員參加。
二、主要內容
（一）三亮
1.亮標準。通過公積金網站、觸摸屏電腦等載體，對服務事項、服務承諾、服務標準、服務流程等進行公示。
2.亮身份。通過全體工作人員照片集中上墻、崗位工作牌、胸卡、一句話承諾等形式，公開工作人員的姓名、職務、承諾內容。
3.亮民意。通過設置服務滿意度測評公示欄，將服務對象對工作人員的評定結果予以公示。
（二）三比
1.比技能。積極引導全體人員立足工作崗位，不斷錘煉，開展學習教育活動，組織崗位練兵、技能比賽活動，比學習態度、比學習成效、比業務技能。
2.比作風。積極履行崗位職責，倡導微笑服務、主動服務、優質服務，比工作熱情、比群眾滿意度。
3.比業績。在提高服務能力、水平和轉變工作作風的基礎上，比服務效率、比服務質量、比服務成績。
（三）三創
1.創群眾滿意窗口。積極倡導全體工作人員愛崗敬業、熱情服務、無私奉獻，努力做到工作零差錯、服務零缺陷、群眾零投訴，使工作讓組織放心，讓群眾滿意。
2.創公積金服務品牌。通過進一步樹立“以客戶為中心”的服務理念，不斷提升服務能力、服務效率、服務標準、服務形象，有效增強社會、群眾和企業的感受度、滿意度、信任度，積極打造“公積金，惠萬家”優質服務品牌。
3.創機關科室（窗口）星級作風效能建設示范點。切實加強“人人都是一個窗口”的服務意識，領導和黨員積極發揮表率作用，崗位之間、部門之間進一步加強協作、配合，通過“點”的改進帶動“面”的提升。
三、工作措施
1.加強組織領導
成立“三亮、三比、三創”活動領導小組，分中心主任擔任組長，負責全面工作，副主任擔任副組長，負責具體工作，各科負責人擔任成員，負責各科配合工作。
2.全面部署動員
組織全體工作人員開展“三亮、三比、三創”活動的討論，統一思想認識，使工作人員自覺參與到活動中。協調進駐辦公大樓的`銀行和擔保公司，聯動開展活動。
3.營造活動氛圍
通過公積金網站、觸摸屏等載體將開展“三亮、三比、三創”活動情況進行公布，并進行相應的環境布置。
4.開展學習和技能練習
每周組織一次技能練習，每月組織二次業務知識學習，每季組織一次技能測試。測試成績予以公布。
5.滿意度測評情況公示
每月對服務滿意度測評結果情況進行匯總，在大廳指定的公示欄上予以公示，并納入月度考核。
6.開展評先
每月評選一名月度優秀工作人員，授予流動紅旗；每年評選一名星級服務明星，并給予適當的獎勵。
7.與其他相關活動有機結合
將開展“三亮、三比、三創”活動與爭創“雙贏杯”競賽等活動緊密結合，相融互動、相互促進。
四、實施步驟
（一）組織動員階段（2～3月）
制訂活動實施方案，成立活動領導小組，召開動員、討論大會，統一思想，提高認識。
（二）組織實施階段（4～11月）
按照方案制定的措施，加強領導，精心組織，確保順利實施。
（三）總結階段（12月）
年終進行經驗總結，對活動中涌現的先進個人進行表彰，鞏固活動取得的成效，制訂長效建制。
實施方案 篇4
校本教研是為了解決本校及本校教師在發展中面臨的問題而進行的一種教研活動，也是立足并充分利用本校特色、資源的研究。為了貫徹落實上級關于改進和加強教學研究工作，建立“以校為本”的教學研究制度的有關工作要求，確立“學校是教研基地，教室是教研室，教師是研究員”的辦學新理念，充分發揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高我校教師實施素質教育的水平和能力，根據縣教育局《關于開展校本教研試點工作的意見》文件精神和我校教學、教研狀況，特制定本方案
一、指導思想
1、確立“以校為本”教學研究的基本理念，大力開展校本培訓與教學研究。推動教師專業化發展。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，關注學生的發展，特別是要關注學生學習成長過程中的需要。
二、活動目的：
問題即課題，堅持理論與實踐相結合，面向全體學生、關注學生的發展；凸現學校和教師的個性，讓實踐、學習、研究、反思性再實踐成為教師的重要職業生活，實現學校的發展推動教師的發展，完成學校、教師、學生的共生。
三、成立校本教研領導小組
四、工作的整體思路：
學校是教學科研的中心，教室即研究室，教師即研究者。因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生，在充分學習課改理論的的基礎上，加強課堂教學的自我反思，要切實研究課堂教學中的實際問題，（即：在我們學校，我的課堂上確實發生了什么問題？）在此基礎上組織集體討論，共同研究解決辦法，逐步形成專題研究。
五、我校校本教研的主要內容：
『語文組』1.讀中感悟，理解課文內容
積累運用教學如何促進學生語文能力的提高
2.作文如何入門
怎樣流利有感情地朗讀課文
3.如何培養學生識記字形的能力
怎樣培養學生“自主學習”
4.怎樣教會學生在解應用題時分析數量關系
怎樣提高學生的空間思維能力
『數學組』1.如何理順應用題解題思路
如何指導解答兩步應用題
2.如何培養學生的計算能力
如何提高解答兩步應用題的能力
『英語組』 如何提高學生的聽、說能力
如何指導學生記憶單詞
『體育組』如何訓練隊形隊列
六、主要措施：
1、教研組要根據本組學科教學的特點，在總結經驗的基礎上，制定出本組教研計劃，計劃要突出實際研究。
2、教師本人要確立個人學期校本教研計劃，分析自己在教學中的不足，確定自己本學期教研的主要目標及內容。
3、學校制定出校本教研的'制度，以規范學校的校本教研活動，確保經費的投入，使校本教研納入教師的業務考核與評價中。
4、開展多種形式的校本教研活動，如：分科組教研（語文組、數學組、綜合組）；公開課（研究課、觀摩課、評優課、示范課）；集體備課（分年級組、學科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長例會；取經匯報：隨堂調研；專題講座。
5、加強對科組教研的指導，活動中做到先收集在新課程理念下的課堂教學中的問題與困惑，執教教師在執教前帶著問題進行課前反思，執教后再進行課后反思，所有教師在活動前針對實際問題進行自學，收集資料，后參加互動式評課。每次活動有教師自主申報的小課題講座或聘請校外專家進行專業引領。加強對骨干教師的培養,確定好毎一學科的學科帶頭人。
6、大力開展“五個一”活動，即：每學期上交一篇自己滿意的典型案例：每學期上交一篇質量較高的教學論文：每學期出好一份完整的試卷，每學期上好一節研究課；每學期當一次集體備課的中心發言人。同時要及時收集課改實驗中好的案例、反思、經驗、小結等，每學年裝訂成冊，屆時供大家傳閱。
7、凡在學期內參加市級以上課改培訓或聽課活動的教師，返校后要做一次專題講座或上好一節教學觀摩課。
8、每學期由學校組織召開三次校本教研工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題。
9、開展全方位的學科過程性、發展性評價內容、評價方法及評價形式的研究，促進學生的健康成長。各學科小組要認真總結以往學科評價過程中的優勢與不足，改進學科評價方案。
10、加強對課堂教學的分類指導，主要措施有：學校領導每學期聽課不少于20節、教師每學期聽課不少于10節；對新教師的聽課每學期至少2節；對需要特別加強指導的教師由學校指派的指導教師予以課前準備及課堂教學等方面進行長期指導；學科帶頭人、骨干教師每學年要撰寫1—2篇質量較高的論文在縣級以上刊物發表，積極參與指導本校教師的課堂教學活動。
【實施方案】相關文章：
小學安全實施方案實施方案03-27
實施方案04-24
（精選）實施方案08-20
實施方案（經典）08-17
[精選]實施方案07-30
實施方案【精選】08-14
【經典】實施方案08-09
(經典)實施方案08-15
實施方案（精選）09-08
實施方案(經典)10-19