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      2. 實(shí)施方案

        時間:2024-04-25 09:44:08 實(shí)施方案 我要投稿

        實(shí)施方案

          為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的實(shí)施方案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        實(shí)施方案

        實(shí)施方案 篇1

          學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為一定區(qū)域內(nèi)的文化地標(biāo),書香氛圍是校園文化最重要的組成部分。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。為貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于“全民閱讀”的戰(zhàn)略部署,積極響應(yīng)安徽省“書香安徽”建設(shè)活動的號召,根據(jù)安徽省教育廳實(shí)施“建書香校園樹文化新人”閱讀行動和安慶市教體局相關(guān)文件精神,深入推動我市全民閱讀活動的開展和書香校園建設(shè),使我市中小學(xué)生人文素養(yǎng)不斷提高,閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,引領(lǐng)全民閱讀的氛圍逐步形成,決定從20xx年春季開始,在全市中小學(xué)實(shí)施“閱讀伴成長工程”,特制定以下實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想

          “閱讀伴成長工程”以保證學(xué)生閱讀真正發(fā)生為基礎(chǔ),以提高教師的綜合素養(yǎng)與工作品質(zhì)為追求,以優(yōu)化家庭閱讀環(huán)境為輔助,引導(dǎo)廣大師生及家長感受閱讀文化的魅力,提高思維品質(zhì)和文化品位,進(jìn)一步推動“書香校園”“書香家庭”和“書香城市”建設(shè),著力打造“閱讀伴成長”閱讀品牌,為促進(jìn)我市全民閱讀工作有效推進(jìn)和教育文化生態(tài)高位發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

          二、主要目標(biāo)

          通過實(shí)施“閱讀伴成長工程”,全市中小學(xué)校將閱讀從教學(xué)層面提升至教育層面,從語文學(xué)科拓展?jié)B透覆蓋至各個學(xué)科,形成濃厚的校園閱讀文化;教師充分認(rèn)識學(xué)科閱讀能力培養(yǎng)的重要性,探索學(xué)科閱讀的教育功能,自身閱讀水平和閱讀指導(dǎo)能力得到明顯提高;學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的良好習(xí)慣,有較高的閱讀興趣和較強(qiáng)的閱讀能力,為終生發(fā)展打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和精神底色。

          三、具體內(nèi)容

          各地各校在實(shí)施“閱讀伴成長工程”中要結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)揮學(xué)校的教育資源優(yōu)勢,按照“科學(xué)規(guī)劃全局、區(qū)域整體推進(jìn)、學(xué)校主動參與”的思路組織實(shí)施,具體內(nèi)容如下:

          1、以校園文化為引領(lǐng),營造“閱讀伴成長”氛圍。要把“閱讀伴成長工程”融入到我市中小學(xué)文化特色學(xué)校創(chuàng)建活動中去,緊密結(jié)合學(xué)校的德育活動和校園文化建設(shè),提升“閱讀伴成長工程”的質(zhì)量。積極推行“晨誦、午讀、暮省”,讓閱讀逐漸成為師生的一種有益的生活方式。

          2、以場館完善為保證,創(chuàng)造“閱讀伴成長”條件。要牢固樹立“圖書是用來讀的”的思想意識,高度重視圖書館、閱覽室、班級圖書角等現(xiàn)有閱讀場所的建設(shè),探索建立閱讀區(qū)、閱讀長廊、圖書漂流站等形式,應(yīng)以方便學(xué)生閱讀為前提,創(chuàng)新圖書館和班級圖書角的管理模式,探索便利、高效的借閱方式,使學(xué)生在校內(nèi)時時處處可以閱讀。

          3、以課程建設(shè)為抓手,夯實(shí)“閱讀伴成長”根基。要強(qiáng)化課程意識,要充分認(rèn)識到閱讀不僅僅是語文學(xué)科的事情,要將“全學(xué)科”閱讀進(jìn)入閱讀的課程視域,如經(jīng)典閱讀、外語閱讀、數(shù)學(xué)閱讀和科技閱讀等。還要將“閱讀伴成長工程”納入校本課程,充分利用現(xiàn)有課程資源,鼓勵編寫并使用閱讀成長讀本教材,努力提高“閱讀伴成長工程”的課程化水平。

          4、以課堂教學(xué)為平臺,提高“閱讀伴成長”能力。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)對“閱讀伴成長工程”的支撐與提升作用,要安排專門的閱讀指導(dǎo)課,如“閱讀引導(dǎo)課”“品讀賞析課”“交流展示課”等,要重視發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,培養(yǎng)學(xué)生掌握行之有效的閱讀技巧、閱讀方法。

          5、以系列活動為載體,激發(fā)“閱讀伴成長”興趣。要通過開展豐富多彩的讀書活動,使學(xué)生真正體會到讀書的樂趣。要與讀書節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)和圖書跳蚤市場等活動緊密結(jié)合,充分利用校園活動、班團(tuán)隊(duì)會、興趣小組、課外實(shí)踐活動等載體,努力探索閱讀與實(shí)踐相結(jié)合的有效機(jī)制。各校在教師中成立讀書沙龍、讀書俱樂部等,在學(xué)生中成立書迷協(xié)會、文學(xué)社等,定期不定期開展讀書征文比賽、讀書故事會、佳作欣賞會、讀書心得交流會及美文誦讀、閱讀知識競賽、讀書筆記展評、作家進(jìn)校園、校園讀書節(jié)等活動,交流讀書心得,培養(yǎng)師生閱讀興趣。對有影響的活動,各地各校要大力宣傳和推廣其經(jīng)驗(yàn)。

          6、以教師引領(lǐng)為推手,提高“閱讀伴成長”質(zhì)量。要強(qiáng)化教師對學(xué)生閱讀活動的系列指導(dǎo)。在推進(jìn)“閱讀伴成長”工程實(shí)施中,教師要擔(dān)負(fù)起示范引導(dǎo)閱讀、指導(dǎo)閱讀方法、推薦優(yōu)秀讀物等職責(zé)。一方面,積極提倡教師廣泛閱讀、與學(xué)生共讀,要求學(xué)生閱讀的圖書自己首先要深度閱讀,要求學(xué)生養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣自己要為學(xué)生做好榜樣率先垂范;另一方面要開展有關(guān)課外閱讀的校本教研,讓更多的教師掌握指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法和途徑,提高學(xué)生閱讀指導(dǎo)的整體水平。

          7、以家校共讀為補(bǔ)充,拓展“閱讀伴成長”空間。以實(shí)施“閱讀伴成長工程”為契機(jī),依托“家長學(xué)校”,積極引導(dǎo)家長與學(xué)生進(jìn)行同步閱讀,營造良好的家庭閱讀氛圍,積極創(chuàng)建“書香家庭”,拓寬“閱讀伴成長工程”的實(shí)施空間。

          四、工作要求

         。ㄒ唬┛茖W(xué)規(guī)劃全局,區(qū)域聯(lián)動

          各地各校要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,群策群力,形成合力,要成立領(lǐng)導(dǎo)小組,分工負(fù)責(zé)、協(xié)同推進(jìn)“閱讀伴成長工程”,并制訂本地本校實(shí)施“閱讀伴成長工程”的行動計(jì)劃。各地要選擇和重點(diǎn)指導(dǎo)一批學(xué)校,以點(diǎn)帶面,樹立標(biāo)桿,充分發(fā)揮典型的示范帶動作用。

          各校要充分認(rèn)識實(shí)施“閱讀伴成長工程”的.重要意義,成立以校長為組長的“閱讀伴成長工程”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定出科學(xué)、合理的實(shí)施方案,明確分工,責(zé)任到人,層層落實(shí)。要把讀書活動作為創(chuàng)建文化特色學(xué)校、提升辦學(xué)品位、提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作來抓。

         。ǘ┩晟圃u價體系,有序推進(jìn)

          1、與“特色學(xué)校”評估相結(jié)合。為保證“閱讀伴成長工程”廣泛深入實(shí)施,各地各校要充分發(fā)揮“閱讀伴成長工程”在創(chuàng)建“書香校園”“文明校園”“特色學(xué)!敝械姆e極作用。

          2、與教學(xué)實(shí)績考核相結(jié)合。為激發(fā)廣大教師在“閱讀伴成長工程”中的積極性,各地各校要明確專人負(fù)責(zé)落實(shí)“閱讀伴成長工程”各項(xiàng)活動,要將教師參與“閱讀伴成長工程”情況與教師教育教學(xué)實(shí)績考核、評優(yōu)晉級結(jié)合起來。

          3、與各項(xiàng)評比活動相結(jié)合。各地各校要通過開展閱讀明星、閱讀導(dǎo)師、書香班級、書香家庭、優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)、讀書征文等評比活動,激發(fā)師生的閱讀熱情,展示師生的閱讀成果,督促學(xué)生形成廣泛的學(xué)科閱讀習(xí)慣,有效地促進(jìn)學(xué)生的深度閱讀。

          4、與教育教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合。各地各校要將“閱讀伴成長工程”實(shí)施情況作為必查項(xiàng)目納入對教育教學(xué)常規(guī)檢查之中。規(guī)定動作是:每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課排入課表;自選動作是:根據(jù)學(xué)校情況,指導(dǎo)學(xué)生課外自主閱讀,做到有目標(biāo)、有任務(wù)、有跟蹤檢查方案,小學(xué)生每天不少于一小時,中學(xué)生每天不少于半小時。

         。ㄈ┤ΡU蠈(shí)施,協(xié)同推進(jìn)

          各地各校要結(jié)合實(shí)際,廣泛宣傳“閱讀伴成長工程”的重要意義,及時通報活動消息,總結(jié)宣傳活動中涌現(xiàn)出來的鮮活經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)典型,營造參與、支持和推動“閱讀伴成長工程”工程實(shí)施的濃厚氛圍。

          各地各校要對照《安徽省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中關(guān)于圖書館、閱覽室、公共閱讀空間、數(shù)字閱讀、生均藏書冊數(shù)等方面的要求,要進(jìn)一步加強(qiáng)硬件投入和軟件建設(shè),切實(shí)解決中小學(xué)校,特別是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的圖書數(shù)量少、種類單一、內(nèi)容陳舊等問題。

          各校要按照要求制訂相關(guān)制度,建立相關(guān)機(jī)制,堅(jiān)持不懈地開展“閱讀伴成長工程”活動,促使學(xué)生從內(nèi)心生成強(qiáng)烈的讀書愿望,養(yǎng)成每天讀書的生活習(xí)慣,讓讀書行為貫穿于生命的每一天。

        實(shí)施方案 篇2

          為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育信息化的工作落實(shí),發(fā)揮教育信息化技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要作用,提升我校辦學(xué)內(nèi)涵。根據(jù)《沖鶴小學(xué)教育信息化工作三年規(guī)劃》的要求和進(jìn)一步貫徹落實(shí)“關(guān)于勒流街道xx—xx年上學(xué)期學(xué)校信息化工作的內(nèi)容要點(diǎn)”的會議精神,結(jié)合我校實(shí)際,制訂《沖鶴小學(xué)xx—xx年學(xué)校信息化工作實(shí)施方案細(xì)則》。具體內(nèi)容如下:

          一、成立教育信息化實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組:

          組、長:呂宙垣

          副組長:伍國興、潘興帶、劉美環(huán)、陳志英

          總負(fù)責(zé)人:黎漢清潘紅亮

          成、員:張朝英、楊麗彩、鐘國健、曾健波、馮廣云、黃愛環(huán)

          潘卿妹、盧淑蕓、莫丹、潘財朝、潘思雅、陳炳釗

          黎惠恒、連笑梅、蔡燕萍、周桂泉、朱燕婷、劉煥卿

          胡燕顏、黃秀玲、祁建軍、葉碧嫻、麥麗春、賴思娟、黎桂婉、江健英、郭慶江、周倩冰、吳鳳燕、盧群嬌

          賴思娟、盧慧嫻、吳麗芬、盧慧芳、潘淑萍

          三、具體實(shí)施細(xì)則及明確分工。

          1、制訂各班設(shè)施使用登記制度以及和全體教師“辦公電腦使用制度和責(zé)任書”、“各班教室教學(xué)設(shè)備使用與管理責(zé)任”。(呂校長)xx年11月3日—5日;

          2、開展校本培訓(xùn)(呂校長、潘興帶黎漢清、)xx年11月8日—10日;

          3、補(bǔ)充建立學(xué)校ftp教學(xué)資源庫,并為每位教師建立獨(dú)立登錄學(xué)校ftp教學(xué)資源庫的帳號和密碼。(潘紅亮)xx年11月5日;

          4、資源庫收集。

          各科組長要定時完成教師資源庫內(nèi)的課件、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教案、試題的收集工作,分類存放。為教師日常開展教育教學(xué)工作提供豐富教學(xué)資源。(xx年11月5日——20日);

          語文科組:由黃愛環(huán)、江健英負(fù)責(zé)。

          數(shù)學(xué)科組:由黃秀玲、郭慶江負(fù)責(zé)。

          英語科組:由鐘國健、潘紅亮負(fù)責(zé)。

          5、開展班級網(wǎng)頁評比:xx年11月5日完成,(黎漢清、潘紅亮)

          6、做好本校網(wǎng)站的'更新工作。黎漢清、潘紅亮(xx年11月5日—18日)

          7、開展教師博客評比工作。要求每位教師的博客數(shù)量達(dá)到5頁以上,(xx年11月15日)

          8、檢查教師登錄順德教育oa、使用順德教育oa收發(fā)文件的操作情況,要求每位教師每天所發(fā)送的數(shù)量要達(dá)到4條以上。

          9、協(xié)助校長做好校長的博客的更新工作。xx年11月7日—15日;

          10、組建各班電器管理小組,開展相關(guān)的安全知識和日常管理使用教室平臺的培訓(xùn)工作。(黎漢清、潘紅亮)xx年11月9日;

          10、課件制作競賽評比:

          做好每學(xué)期一次的全校性課件制作競賽評選工作,有關(guān)競賽標(biāo)準(zhǔn)和要求,校務(wù)工作會議討論,然后本校網(wǎng)站公布,課件競賽時間另定。優(yōu)秀的課件上送街道電教中心。xx年1月5日之前完成;

          11、做好電腦室硬件維修工作。xx年11月20日前

          12、做好本學(xué)期相關(guān)評價工作:信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個人,資源庫評比工作。

        實(shí)施方案 篇3

          一、比賽目的

          為了推進(jìn)我校大課間活動,普及體育活動,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富校園文化;提高運(yùn)動技術(shù)能力,提高學(xué)生運(yùn)動興趣;提高班級體凝聚力,檢驗(yàn)人人會跳繩 ,人人愛跳繩,特舉辦首屆跳繩比賽。

          二、參賽年級三至六年級

          三、比賽內(nèi)容 原地跳繩

          一分鐘單人跳 每班任選 5男 5女學(xué)生參賽

          半分鐘兩人面對面跳 每班任選 6名學(xué)生 分3組參賽(男女不限)

          半分鐘兩人側(cè)靠跳 每班任選 6名學(xué)生 分3組參賽(男女不限)

          六人集體跳大繩 每班任選 6男6女 分男女2組參賽

          四、比賽地點(diǎn) 學(xué)校操場

          五、比賽時間 20xx年11月10日----13日下午

          10日(星期二)下午 第一二節(jié) 三年級

          11日(星期三)下午 第一二節(jié) 四年級

          12日(星期四)下午 第一二節(jié) 五年級

          14日(星期五)下午 第一二節(jié) 六年級

          六、比賽規(guī)則原地跳繩,按時間所跳的次數(shù)確定成績。

          七、獎勵辦法個人取年級前六名,團(tuán)體取年級前三名,并頒發(fā)獎狀。

          八、比賽裁判體育老師、初中部學(xué)生

        實(shí)施方案 篇4

          為了更好落實(shí)交通事業(yè)又好又快發(fā)展精神,進(jìn)一步促進(jìn)我市交通公路發(fā)展,結(jié)合我局工作實(shí)際,制定本方案。

          一、 指導(dǎo)思想

          在近幾年的高等級公路建設(shè)中,水穩(wěn)基層被廣泛應(yīng)用到路面基層。水泥穩(wěn)定砂礫有良好的力學(xué)性能和板體性,其初期強(qiáng)度高并且強(qiáng)度隨齡期增長,其力學(xué)強(qiáng)度還可視工程需要進(jìn)行調(diào)整。其特點(diǎn)是:強(qiáng)度高,水穩(wěn)性好,抗凍性好,耐沖刷,溫縮性和干縮性均較小,是一種優(yōu)良的路面基層材料。然而水泥穩(wěn)定碎石料也有其與生俱來的缺點(diǎn):主要是脆性大,從而導(dǎo)致對溫度和濕度敏感性強(qiáng),易因溫度變化和濕度變化產(chǎn)生裂縫并反射到路面,導(dǎo)致路面強(qiáng)度和使用性能大大降低,產(chǎn)生沖刷和唧唧漿現(xiàn)象。

          基層裂縫的危害有二個方面:一是降低基層的整體強(qiáng)度,二是發(fā)展后會形成反射裂縫,使瀝青混凝土路面相應(yīng)出現(xiàn)有規(guī)則的'橫向裂縫、起拱。出現(xiàn)第二種情況,若不及時處理,雨水從裂縫內(nèi)向下滲透,瀝青混凝土和基層裂縫縫隙處充滿自由水,在車輛荷載反復(fù)沖擊下,就會使瀝青混凝土中粘附在碎石表面的瀝青剝離,基層的細(xì)集料形成泥漿被擠壓出路面,瀝青混凝土路面出現(xiàn)坑洞、碎裂、松散,造成瀝青混凝土路面早期破損,影響其使用壽命;鶎恿芽p的危害較為常見,直接影響到了路面行車的速度和安全。

          二、試驗(yàn)對象

          本次試驗(yàn)對象為石嘴山市山河路(山水大道至金水路段)工程項(xiàng)目。該項(xiàng)目起點(diǎn)位于山水大道,沿包蘭鐵路西側(cè)平行鐵路布設(shè),終點(diǎn)接規(guī)劃的金水路,長6.4公里,一級公路,路基寬 24.5米 ,路面結(jié)構(gòu)層為4厘米細(xì)粒式瀝青混凝土+6厘米中粒式瀝青混凝,36厘米水穩(wěn)基層,18厘米級配砂礫底基層,總厚度為64厘米。建安投資6472萬元,目前正在進(jìn)行水穩(wěn)基層的攤鋪施工。

          三、試驗(yàn)時間

          時間安排在5月底,水穩(wěn)基層攤鋪過程中,選擇下午3點(diǎn)作為試驗(yàn)最佳時間。后期觀測時間均為各項(xiàng)處理措施完成7天后。

          四、試驗(yàn)內(nèi)容

         。ㄒ唬、對比水穩(wěn)基層自然開裂情況

          在便于觀測的約75米長度范圍內(nèi)的半幅基層路段,不做切縫處理;在另外半幅按照設(shè)計(jì)圖紙每隔15米做橫向切縫處理,切縫深度為10cm,并沿切縫鋪1.0米寬的玻纖土工格柵。

          此試驗(yàn)?zāi)浚核(wěn)基層在相同的條件下,不采用任何附加預(yù)防措施時,自然開裂的長度和裂縫狀態(tài)。

         。ǘ、對比幾種預(yù)防開裂措施的優(yōu)劣

          1、在便于觀測的約75米長度范圍內(nèi)的全幅基層路段,按照設(shè)計(jì)每隔15米在橫向切縫上鋪1.0米寬的玻纖土工格柵。

          2、在75米長度的全幅基層路段,鋪灑乳化瀝青后,每隔15米在橫向切縫上鋪15厘米寬,5毫米厚的鍍鋅鐵皮。

          3、在75米長度的全幅基層路段,每隔15米在橫向切縫預(yù)留好后,灌注瀝青填縫。

          此試驗(yàn)?zāi)浚和ㄟ^3種不同的處理方案,觀測同條件下哪種方案預(yù)防橫向裂縫更有效。

          五、試驗(yàn)參與單位

          本次試驗(yàn)方案由 負(fù)責(zé)承辦。

          在試驗(yàn)過程結(jié)束后,由 項(xiàng)目辦組織監(jiān)理單位、施工單位人員進(jìn)行現(xiàn)場觀測,并記錄觀測結(jié)果和現(xiàn)場拍照,收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,及時整理總結(jié)試驗(yàn)成果。

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