學校心理健康教育的實施方案
為了確保工作或事情有序地進行，就常常需要事先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的學校心理健康教育的實施方案，希望能夠幫助到大家。
一、中小學心理健康教育研究的意義
1、中小學心理健康教育研究是國際競爭的需要。當今世界，科學技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨猛烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國二十一世紀心理健康的一代新人提出了更加迫切的要求。是故，必須重視中小學生心理健康教育的研究和實踐。
2、中小學心理健康教育研究是適應時期挑戰(zhàn)的有力應對。現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，這些都與人的心理品質(zhì)有關�？梢哉f，年輕人如果沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應21世紀的猛烈競爭�，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得中小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)人才提出了更高的要求，要求他們不但要有強健的體格，有獲取信息、加工信息和運用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。
3、中小學心理健康教育研究是貫徹教育方針的需要。我國現(xiàn)行的教育方針是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。全面發(fā)展的基礎和條件是健康的發(fā)展。惟有學生具有健康的體格和健康的心理，才能真正成為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。因此，本課題的研究是為貫徹國家教育方針的需要。
4、中小學心理健康教育研究是素養(yǎng)教育的必定要求。隨著教育改革的深化，全面推動素養(yǎng)教育工作的展開，提高學生的心理素養(yǎng)，提高學生的心理健康水平已逐漸成為教育改革的重要內(nèi)涵。值得注意的是，近年來，中小學生自殺、離家出走的事件屢有產(chǎn)生，這其中，除了外部因素外，無不與學生自身的心理脆弱、敏銳、抗挫能力差等有關。因此，大力加強心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，教會學生進行自我心理調(diào)解，以緩解緊張的學習壓力、人際壓力，建立正確的人生觀、世界觀，成為素養(yǎng)教育的迫切任務。
5、中小學心理健康教育研究是學生健康成長的需要。心理健康是學生健康成長的先決條件。中小學生常常顯現(xiàn)以下這樣一些諸如懼怕、焦慮、苦惱、煩悶、自卑、自私、嫉妒、不合群等行動時，常常是心理不健康的表現(xiàn)。特別在青少年時期，迅速而特別的生理變化也容易引發(fā)心理問題，他們的內(nèi)心世界逐漸復雜，又不會輕易將內(nèi)心活動表露出來；他們自主獨立意識逐漸增強，但又有很大的稚嫩成分。這些都是我們必須面對的客觀事實。中國科學院心理研究所的王極盛教授公布發(fā)表了他對全國中學生的調(diào)查，結(jié)果顯示高達32%的中學生有心理問題。中小學生的心理健康狀態(tài)因而可知一斑。因此，有必要針對中小學生可能顯現(xiàn)的各種心理問題，從正面給他們以具體的幫助和指導。只有這樣，才能使他們的心理始終處于良好的健康狀態(tài)，德智體美勞全面健康地成長。
6、中小學心理健康教育研究是改變中小學心理健康教育現(xiàn)狀的需要。目前上海市各類中小學的心理健康教育走在了前列，很多學校開設了心育課，配備了專職心育教師，建立起心育及心理咨詢網(wǎng)絡，以上心育課、團體咨詢、個體咨詢等情勢對中小學生進行心理健康教育和咨詢，有力地增進了中小學生心理健康的發(fā)展。我省近幾年的心理健康教育在有關部門的大力促動下有了較大的發(fā)展，但以小學、初中為主，在高中學校發(fā)展的情形也不盡如人意。
7、中小學心理健康教育研究是課程改革的需要。20xx年秋，我省中小學將全面進入新課改。這次新課改將實行新的中小學課程方案，而新方案是根據(jù)時期發(fā)展所提出的新要求，且在培養(yǎng)目標上作了重要調(diào)劑。它既改變了過去中小學心理健康教育片面強調(diào)服務于政治需要的“社會本位”價值取向的缺點，也避免了“學生本位”以及“知識本位”的價值取向的局限性。較好地體現(xiàn)了社會、個體、自然三者的有機結(jié)合、統(tǒng)一。在這些目標中，既有對學生社會性發(fā)展的要求；也有關于學生個體自我成長的要求。
二、中小學心理健康教育研究存在的問題
根據(jù)調(diào)查和了解，目前中小學生健康心理素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐中普遍存在以下幾個突出問題：
1、中小學心理健康教育研究是針對人格和生活心理問題展開的，相對忽視學習和生涯健康心理的培養(yǎng)。健康心理培養(yǎng)的重要目的包括幫助學生提高學習效率，發(fā)揮學習潛能，培養(yǎng)學生挑選未來發(fā)展方向的能力。所以，忽視學習和生活發(fā)展的健康心理的培養(yǎng)教育是片面的。
2、中小學心理健康教育研究的科學化和專業(yè)化水平不高。雖然許多學校已采取了諸如上課、講座、學科滲透、熱線電話、咨詢信箱、個別咨詢和團體咨詢等活動，但由于缺少系統(tǒng)計劃而使健康心理素養(yǎng)的培養(yǎng)在很多地方游離于學校整體教育工作之外，表現(xiàn)為心理輔導教師“孤軍奮戰(zhàn)”，健康心理素養(yǎng)的培養(yǎng)活動被其他教育活動隨便取代，“心理輔導室”有牌無人等現(xiàn)象。有的活動過于情勢化，如大面積建心理檔案、搞心理測量；有的活動過于成人化、課程化、知識化，把健康心理素養(yǎng)的培養(yǎng)變成了心理學知識的學習。另外，市場上各種教材和讀物良莠不齊，有些是匆匆組織“槍手”編寫而成的。這些都不利于健康心理素養(yǎng)的培養(yǎng)的科學化和專業(yè)化水平提高。
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