教育碩士心理學(xué)模擬試題及答案

教育碩士心理學(xué)模擬試題及答案

　　心理學(xué)研究涉及知覺、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會(huì)等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來解釋個(gè)體基本的行為與心理機(jī)能，同時(shí)，心理學(xué)也嘗試解釋個(gè)體心理機(jī)能在社會(huì)行為與社會(huì)動(dòng)力中的角色；同時(shí)它也與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因?yàn)檫@些科學(xué)所探討的生理作用會(huì)影響個(gè)體的心智。以下是為大家整理的《教育碩士心理學(xué)模擬試題及答案》的文章，供大家參考閱讀！

　　一.單項(xiàng)選擇題(每小題1分，本大題共10分;將所選答案的序號(hào)寫在答案紙指定的位置上。)

　　1.通過檢查日光燈零件散障并作修理的思維種類是()思維。

　　A.具體形象

　　B.抽象

　　C.語詞邏輯

　　D.動(dòng)作

　　2.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，4歲左右兒童的思維處于()階段。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)

　　B.前運(yùn)算

　　C.具體運(yùn)算

　　D.形式運(yùn)算

　　3.()于1879年創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

　　A.馮特

　　B.華生

　　C.卡特爾

　　D.鐵欽納

　　4.在心理學(xué)研究中，有計(jì)劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件去主動(dòng)引起或改變被試的心理活動(dòng)，從而進(jìn)行分析研究的方法，這叫()。

　　A.觀察法

　　B.心理測(cè)驗(yàn)法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.個(gè)案法

　　5.“魚和熊掌不可兼得”,這句話描述的是()沖突：

　　A.接近-接近型沖突

　　B.回避-回避型沖突

　　C.接近-回避型沖突

　　D.多重接近-回避型沖突

　　6.不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系主要是通過()完成的。

　　A.細(xì)胞體

　　B.樹突

　　C.突觸

　　D.軸突

　　7.有預(yù)定目的.不需要意志努力的注意屬于()。

　　A.有意注意

　　B.不隨意注意

　　C.隨意后注意

　　D.隨意注意

　　8.“入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于什么現(xiàn)象?()

　　A.感覺對(duì)比

　　B.感覺適應(yīng)

　　C.感覺閾限

　　D.錯(cuò)覺

　　9.軍事上的偽裝是混淆對(duì)象與背景的差異，主要利用了知覺的()。

　　A.恒常性

　　B.理解性

　　C.整體性

　　D.選擇性

　　10.按照記憶的干擾理論，早上起來記憶效果好，這是因?yàn)樯倭?)。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.前攝抑制和倒攝抑制

　　D.自然消退【網(wǎng)絡(luò)綜合-教育碩士心理學(xué)模擬試題及答案】：

　　二.填空題(每小題1分，本大題5分;將答案寫在答題紙指定的位置上。)

　　1.記憶的三個(gè)子系統(tǒng)中，具有鮮明形象性，保持時(shí)間非常短，容量較大的叫做_______________。

　　2.個(gè)體心理過程包括認(rèn)知過程.情感過程.___________。

　　3.埃里克森認(rèn)為，心理發(fā)展主要是個(gè)人與_____________交互作用的結(jié)果。

　　4.“暴跳如雷.欣喜若狂”是描述情緒的_____________狀態(tài)。

　　5.根據(jù)大腦皮層的機(jī)能區(qū)域的劃分，視覺區(qū)在_____________。

　　三.名詞解釋(每小題2分，共10分;將答案寫在答題紙指定的位置上。)

　　1.高原現(xiàn)象

　　2.知覺定勢(shì)

　　3.最近發(fā)展區(qū)

　　4.聚合式思維

　　5.習(xí)慣

　　四.簡答題(每小題5分，共30分)

　　1.簡述行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)。

　　2.簡述經(jīng)典性條件反射與工具性條件反射的關(guān)系。

　　3.簡述觀察的品質(zhì)。

　　4.簡述影響識(shí)記效果的因素。

　　5.簡述詹姆士一朗格的情緒理論和阿諾德的情緒理論。

　　6.簡述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。

　　五.論述題(每小題15分，共45分)

　　1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卫�用注意的�?guī)律組織課堂教學(xué)。

　　2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀芰κ侨绾涡纬傻摹?/p>

　　3.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

　　【心理學(xué)模擬試題及答案】：

　　一、 單項(xiàng)選擇題(每題 1分，共 10分)

　　題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　答案 D B B C A C B B D A

　　二、填空題

　　瞬時(shí)記憶、意志過程、社會(huì)、激情、枕葉

　　三、名詞解釋(每小題 2分，共 10分)

　　1、 高原現(xiàn)象:高原現(xiàn)象是在復(fù)雜技能形成過程中出現(xiàn)的練習(xí)成績暫時(shí)停頓現(xiàn)象。

　　2、 知覺定勢(shì):即先前知覺活動(dòng)所形成的心理準(zhǔn)備狀態(tài)影響人的當(dāng)前知覺。

　　3、 最近發(fā)展區(qū)：在有指導(dǎo)的情況下，憑借成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異。

　　4、 聚合式思維：也叫集中思維。它是把問題所提供的種種信息或條件朝著一個(gè)方向集中，從而得出一個(gè)正確的答案或一個(gè)最優(yōu)的解決問題的方案。

　　5、 習(xí)慣：習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或特殊傾向。

　　四、簡答題(每小題 5分，共 30分)

　　1.簡述行為主義心理學(xué)的主要觀點(diǎn)。

　　(1)代表人物美國心理學(xué)家華生和斯金納。(1分)

　　(2)行為主義反對(duì)心理學(xué)研究意識(shí)，主張研究行為，(2分)把刺激一反應(yīng)作為解釋行為的公式(1分)。行為主義還反對(duì)內(nèi)省，主張使用客觀研究方法(1分)。

　　2.簡述經(jīng)典性條件反射與工具性條件反射的關(guān)系。

　　(1)共同點(diǎn)。都需要強(qiáng)化，不強(qiáng)化就消退;(1分)在消退后又都會(huì)自然恢復(fù)。而且都可以建立初級(jí)強(qiáng)化。(1分)

　　(2)不同點(diǎn)：無條件刺激是否明確(1分);(2)強(qiáng)化是與刺激有關(guān)，還是與反應(yīng)有關(guān)(1分);

　　(3)反應(yīng)方式不同(1分)。

　　(1)觀察力的定義：指人迅速、敏銳地 發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征等方面的知覺能力。(1分)

　　(2)觀察的目的性(1分)

　　(3)觀察的客觀性(1分)

　　(4)觀察的精細(xì)性(1分)

　　(5)觀察的敏銳性(1分)

　　4.簡述影響識(shí)記效果的因素。

　　識(shí)記的概念：是獲得事物的映象并成為經(jīng)驗(yàn)的過程。也就是說識(shí)記是識(shí)別和記住事物的過程(1分)。

　　(1)識(shí)記的目的與任務(wù)(1分)

　　(2)活動(dòng)的內(nèi)容與性質(zhì)(1分)

　　(3)識(shí)記方法(1分)

　　(4)材料的數(shù)量和性質(zhì)(1分)

　　5.簡述詹姆士一朗格的情緒理論和阿諾德的情緒理論。

　　(1)詹姆士一朗格又稱為機(jī)體知覺理論(1分)。認(rèn)為情緒并非由刺激引起，乃是由生理變化激起的神經(jīng)沖動(dòng)傳至中樞神經(jīng)后產(chǎn)生的(強(qiáng)調(diào)大腦對(duì)身體反應(yīng)的反饋)。(2分)

　　(2)強(qiáng)調(diào)大腦皮層對(duì)刺激影響的評(píng)估在情緒產(chǎn)生中的作用，認(rèn)為人們的認(rèn)識(shí)過程左右著對(duì)情緒的解釋與反應(yīng)。(2分)

　　6.簡述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。

　　(1).性格與氣質(zhì)的區(qū)別

　　性格與氣質(zhì)的性質(zhì)是不同的。性格具有較為明顯的社會(huì)化特性(1分)，而氣質(zhì)受遺傳影響較大(1分)。性格與氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)有所區(qū)別。氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型特點(diǎn)。(1分)性格的基本機(jī)制是在高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型基礎(chǔ)之上后天建立的條件反射系統(tǒng)。(1分)

　　(2)性格與氣質(zhì)的聯(lián)系

　　性格與氣質(zhì)之間是相互作用和相互影響的。(1分) 雖然，氣質(zhì)對(duì)性格的形成與表現(xiàn)發(fā)生一定的影響，但它并不決定一個(gè)人最終形成什么樣的性格。(1分)

　　五、論述題(每小題 15分，共 45分)

　　1、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卫�用注意�?規(guī)律組織課堂教學(xué)。

　　(1)注意的概念(2 分)

　　(2)運(yùn)用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)(3 分) 無意注意可以由刺激物本身的特點(diǎn)引起，無意注意也可以由人本身的狀態(tài)引起。

　　(3)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)(3分) 學(xué)習(xí)目的性;合理地組織教學(xué)活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

　　(4)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)。(2分)

　　(5)結(jié)合實(shí)際(5分)

　　2、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀芰κ侨绾涡纬傻摹?/p>

　　(1)能力的概念(2分)

　　(2)先天素質(zhì)。先天素質(zhì)是影響能力形成和發(fā)展的重要因素。(2分)

　　(3)環(huán)境和教育(3分)

　　早期環(huán)境，對(duì)能力的形成和發(fā)展更有著重要的影響，有些影響甚至是不可逆轉(zhuǎn)的。早期是兒童言語、感知和想象等多種能力發(fā)展的關(guān)鍵期。 學(xué)校教育對(duì)能力的形成和發(fā)展所起的作用是系統(tǒng)性的.

　　(4)實(shí)踐活動(dòng)的影響(2分)

　　(5)主觀能動(dòng)性(1分)

　　(6)結(jié)合實(shí)際(5分)

　　3、結(jié)合實(shí)際，談?wù)剳?yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

　　(1)動(dòng)機(jī)的概念(1分)

　　(2)動(dòng)機(jī)的意義(1分)

　　(3)指導(dǎo)原則：創(chuàng)設(shè)外部條件，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);引起內(nèi)部需要，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);強(qiáng)化內(nèi)外因素，維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3分)

　　(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪h(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目的教育。(1分，結(jié)合實(shí)際1分)

　　(5)提高教學(xué)藝術(shù)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1分,結(jié)合實(shí)際1分)

　　(6)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1分,結(jié)合實(shí)際1分)

　　(7)及時(shí)、有效的反饋。(1分,結(jié)合實(shí)際1分)

　　(8)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。(1分,結(jié)合實(shí)際1分)