《艱難的國運與雄健的國民》 閱讀練習試題
一、積累·識記
⒈給加點詞注音。
險峻( ) 崎嶇( ) 浩浩蕩蕩( ) 叢山疊嶺( )
沙漠( ) 曲調( ) 濁流滾滾( ) 絕壁斷崖( )
⒉根據拼音填漢字。
阻_____(yì) 悲_____(zhuàng) 一_____(xiè)萬里
雄_____(jiàn) 平_____(tǎn) _____(jiān)難險阻
⒊下列句中加點詞語運用不當的一項是( )
A.乒壇小將邱貽可在第47屆世乒賽上一鳴驚人，以4 ：2淘汰了男子單打頭號種子選手波爾。
B.司空見慣的現象，未必都合乎道德規范。
C.許多科幻書對地球的前景都抱著一種悲觀的態度，這并非杞人憂天，如果我們不注意保護環境，科幻就會成為可怕的現實
D.日本軍國主義者所發動的侵華戰爭給中國人民帶來了深重的災難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改中小學課本，掩蓋戰爭罪行
⒋選出與下面一段話空缺處銜接最恰當的一項。
___________________中國古代就有許多短文章，如《論語》、《道德經》等，《論語》中有不少好的東西;就是《道德經》，在那個歷史時代了也有它突出的地方，拿民間諺語來說，很多生動的諺語都是既短小而又有內容。三個臭破匠，湊成一個諸葛亮。這樣的話就很好，它十幾個字抵得過一篇大文章。
A. 說短文章沒有分量是不切實際的。 B. 短文章有短文章的長處。
C. 短文章中也有精華之作。 D. 難道只有長文章才有分量嗎?
⒌選出標點符號使用有誤的一項。
A.旅途上的征人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。
B.我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神。
C.目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進。
D.“我在開花!”它們嚷嚷。
二、語言運用
⒈仔細觀察下面這幅招貼畫，按要求回答問題
(1)簡要說明畫面內容(不超過30字)
(2)說說這幅畫給我們的啟示(不超過30字)
⒉根據材料回答問題。
二次大戰時，德國法西斯頭目之一戈林問一瑞士軍官： “你們有多少人可以作戰?”“50萬。”“如果我派百萬大軍進入你們國境，你們怎么辦?”“那我們就每人打兩槍。”
瑞士軍官的言外之意是什么。
⒊請用“海嘯”、“捐款”、“祖國”連成一段話，描寫一個場面。
三、課外雙基
⒈下列哪部作品不是由高爾基創作的
A《童年》 B《母親》》 C《我的大學》 D《老人與海》
⒉《西游記》中最能表現孫悟空反抗精神的故事情節是 。
Ⅱ閱讀拓展我參與
一、課內閱讀。
中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路上，實在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。
我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進?我們應該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
1.選文第一段包含哪兩層意思。
2.如何理解文中所提倡的“雄健的精神”。
3.你怎樣理解作者所說的“趣味”?
4.文章結尾說：“要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……”請你結合實例談談對此句的看法?
二、課外閱讀。
無根的蘭花
①顧先生一家約我去費城郊區一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園;校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地;除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。
②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球;在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀!
③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣;然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知道為什么，總覺得這些花不該出現在這里，它們的背景應該是來今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。
④十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草;同也好，不同也好，我總未因異鄉事物而想過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。”
⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭發一根一根地白了;在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉不同的東西，而又不敢看與故鄉相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉;等到離開國土一步，即到處不可以為家了。
⑥花搬到美國來，我們看著不順眼;人搬到美國來，也是同樣不安心;這時候才憶起，故鄉土地之芬芳與故鄉花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版面，成了我一生中不朽的繪畫。
⑦古人說：“人生如萍”——在水上漂流;那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借;以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。
⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處?”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。
⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦;十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎?我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不可忘”。
1.文中提出“北平”、“祖國已綻”兩個詞語，由此判斷此文的寫作背景應該是 時期。
2.③段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么?
答：“這些”指代 ;
“這里”指代 。3.③段中寫到“淚，不知為什么流下來”，作者為什么要流淚?
答：
4.⑤段畫線句的含義是什么?
答：
5.⑤段“蠶未離開那片桑葉”比喻 。
6.⑦段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同?在這里分別比喻什么?
答：
7.⑨段劃線句表達了 感情。
愛爾克的燈光
①在這個我永不能忘記的城市，我度過了五十個傍晚.我花費了自己不少的眼淚和歡笑，也消耗了別人不少眼淚和歡笑。我匆匆地來，匆匆地去。用留念的眼光看我出生的房屋，這應該是最后一次了。我的心似乎想在那里尋覓什么。但是我所要的東西絕不會在那里找到。我不會像我的姑母或者嫂嫂，設法進到那所已經易了幾個主人的公館，對園中的花樹垂淚慨嘆著一個家庭的盛衰。摘吃自己栽種的樹上的苦果，這是一個人的本分，我沒有單獨跟著那些人走一條路，我當然在這里找不到自己的腳跡。幾次走過這個地方，我所看見的還只是那四個字：“長宜于孫”。
②“長宜于孫”這四個字的年齡比我的不知大了多少。這也是我祖父留下的東西罷。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造成了一份家業，到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留著他修建的房屋和他辛苦搜集起來的書畫。但是兒孫們回答他的還是同樣兩個字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理：財富并不“長宜于孫”，倘使不給他們一個生活技能，不向他們提示一條生活道路，“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發育成長，倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界，財富只能毀滅個人崇高的理想和善良的氣質，要是它只消耗在個人利益上面。
③“長宜于孫”，我恨不能削去這四個字!許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子里面憔悴地捱著日子。這就是“家”!“甜蜜的家!”這不是我應該來的地方。愛爾克的燈光不會把我引到這里來的。
④于是在一個春天的早晨，依舊是十八年前的那些人把我送到門口，這里面少了幾個，也多了幾個。還是和那次一樣，看不見我姐姐的影子，那次是我沒有等待她，這次是我找不到她的墳墓。一個叔父和一個堂兄弟到車站送我，十八年前他們也送過我一段路程。
⑤我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動，和廣大田野里一片盛開的菜子花，這一切驅散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去!
⑥忽然在前面田野里一片綠的`蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮，這還是我常常看見的燈光。這不會是愛爾克的燈里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。這一定是我的心靈的燈，它永遠給我批示我應該走的路。
1941年3月在重慶
1.閱讀本文第①自然段，按要求回答問題。
(1)第一句中，“在這個我永不能忘記的城市里……”，“這個”城市指的是哪個城市?
答：
(2)結合全文看，第①自然段中“我所要的東西絕不會在那里找到”，“我所要的東西“主要指什么?
答：
(3)第①段中加點的“那些人“指的是什么樣的人?
答：
2.閱讀第②自然段，然后回答問題。
(1)“兒孫們回答他的還是同樣兩個字：分和賣。”這里的“兒孫們”是有悖于“祖父“的叮囑的，那么“祖父”叮囑的兩個字是什么?(用本段中的兩個字回答)。
答：
(2)作者認為“老人”應該“明白一個淺顯的道理”。這個道理是什么?
答：
3.按要求回答第③自然段中“甜蜜的家”的含義。
(1)為什么說這個“家”是甜蜜的?
答：
(2)“甜蜜的家”為什么要加上引號?
答：
4.第④自然段把眼前送行的人和18年前送行的人對照著寫，字里行間包含了作者怎樣的思想感情?(請簡要地回答)
答：
5.閱讀第⑤自然段，回答問題。
(1)“我高興地來，痛苦地去。”作者因為什么“高興”?又因為什么“痛苦”?
答：
(2)把“廣大田野里一片盛開的菜子花”改寫成和“清晨的微風……車輪的滾動”一樣結構的句子。
答：
6.第⑥自然段最后一句中，“我的心靈的燈”象征什么?
答：
Ⅲ創新探究
一、綜合實踐。
李大釗是中國共產黨的創始人之一，一九二七年四月二十八日被張作霖危害于北京。他不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。請你找一找李大釗寫的詩，體會一下魯迅先生的評價。
二、中國共產主義青年團是我們青少年十分向往的組織，假設你還不是一名團員，請寫一份入團申請書，來表達自己對進入團組織的渴望。
答案
Ⅰ一、
⒈jùn qí shāng cóng mò qǔ zhuó yá
⒉抑 壯 瀉 健 坦 艱
⒊D
⒋A
⒌C
二、⒈⑴招貼畫題為綠色家園，一大片樹葉中有一個地球，整個圖似一只眼睛;⑵像保護眼睛一樣保護地球，愛護綠色家園(人類的生存環境)
⒉如果你們敢入侵我國，我們將堅決抵抗，直至把你們全部消滅。⒊略⒋
三、⒈D⒉大鬧天宮。
Ⅱ一、1.⑴中華民族現在正逢崎嶇險阻，它讓奮斗者有機會領略奇絕壯絕的景致，感到一種壯美的趣味;
⑵這種壯美的趣味必須有雄健的精神才能感受到。
2.“雄健的精神”就就民族的精神，是沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。
3.這種趣味，是經歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。
4.略
二、㈠1.抗日戰爭
2.從中國來的牡丹、雪球、丁香 費城效區的大學
3.在異國見到故鄉的花木，勾起對戰亂中故國的無限思念。
4.身處異國，十分渴望見到故鄉的一草一木，但真的見到了又會勾起對祖國的思念，感情上承受不了。
5.人沒有離開祖國
6.萍，有水可借，比喻沒離開祖國;絮，無依無靠，比喻漂泊海外。
7.強烈的愛國
㈡1.(1)成都(2)嶄新的生活(3)“我的姑母或者嫂嫂”這樣的人。
2.(1)“建”和“集”。(2)財富并不“長宜子孫”，應該給子孫一個生活技能，給子孫提示一條生活道路;應該讓子孫睜起眼睛去看廣大世界，培養子孫崇高的理想和善良的氣質。
3.(1)(祖父)為兒孫安排了舒適的生活。(2)許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多人在這個小圈子里面憔悴地捱著日子。
4.包含著作者對送行人的留戀心情和對死去的親人的深切懷念。
5.(1)為回家見親人而高興，為家道中落親人死去而痛苦。(2)菜花的盛開 6.作者的生活信念和追求的理想。
Ⅲ創新探究Ⅲ一、略二、略
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《艱難的國運和雄健的國民》教案07-29
