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第一單元知識和能力檢測試題
滿分：100分 得分：
一、語言運用（20分）
1．下列加粗的字注音全對的一項是（2分）（ ）
A．環(huán)繞（rǎo） 悠閑（yiōu） B．銳不可當（ruǐ） 舀水（yǎo）
C．橫渡（hènɡ） 潰退（kuì） D．鞠躬（jū） 奇跡（jì）
2．選出沒有錯別字的一項是（2分）（ ）
A．制栽 贓物 B．富麗唐皇 拂曉
C．絲絨 精彩 D．尖利 鬼鬼崇崇
3．下列成語運用不正確的一項是（2分）（ ）
A．人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當，第一單元知識和能力檢測試題（一）。
B．王東張皇失措地跑到學校，累得上氣不接下氣。
C．她已經(jīng)精疲力竭，坐在那里休息了好長時間。
D．這是一件世界上獨一無二的作品。
4．選出比喻手法運用不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）
A．鮮嫩的蘆花像一片展開的紫色的絲絨。
B．母親眺望的目光是一根無形的線，牽扯著遠方游子的心。
C．同學們的學習勁頭像決了堤的洪水，一瀉千里，勢不可擋。
D．每一朵盛開的花像一個個張滿了的小小的帆。
5．下列句子沒有語病的一項是（2分）（ ）
A．在人民解放軍偉大的勝利的進攻下，南陽守敵棄城南逃。
B．歡迎志愿軍凱旋歸來。
C．不知不覺就走了十里左右的距離。
D．那就是我?guī)ё叩某林赜洃洝５@是個美麗的記憶。
6．判斷正誤。對的打“√”，錯的打“×”（2分）
（1）導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容；主體是新聞的軀干，是對導語內(nèi)容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景必須獨立成段。（ ）
�。�2）《蘆花蕩》的作者是孫犁，他所敘述的干瘦的老頭子勇敢作戰(zhàn)的故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期的白洋淀。（ ）
�。�3）《蠟燭》寫的是一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結婚花燭，點在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭上的故事。展現(xiàn)了反法西斯陣營的軍民用血肉凝成的情誼。（ ）
�。�4）雨果是英國作家，他憤怒地譴責了英法聯(lián)軍遠征中國的罪行，表達了對被侵略、被掠奪者的巨大同情。（ ）
7．白崇禧經(jīng)常說：“不怕共產(chǎn)黨兇，就怕共產(chǎn)黨生根。”他是怕對了。我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。
�。�1）這段話用了什么修辭手法？（1分）
�。�2）聯(lián)系上下文的語境，解釋這段話的含義。（2分）
8．根據(jù)句意，將下列句子補充完整。（2分）
戰(zhàn)爭，有正義和非正義之分。美國侵入伊拉克，殺害伊拉克人民，是非正義的戰(zhàn)爭；__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________。
9．李陽同學去文具店買鋼筆，你覺得他怎樣和營業(yè)員對話才得體？（3分）
李陽指著柜臺中的鋼筆對一位三十五歲左右的營業(yè)員說：“①_____________________”
營業(yè)員拿出兩支鋼筆讓他挑選。
�。ɡ铌栂朐俣嗵暨x幾支），他對營業(yè)員說：“②__________________________________”
李陽挑好后問：“請問多少錢一支？”
營業(yè)員答：“九元五角�！�
�。ɡ铌栂淤F，不想買）他說：“③____________________________________________”
二、閱讀（40分）
�。ㄒ唬╅喿x下列語段，完成10～16題。（19分）
歷史，現(xiàn)實，在雨中（ ）了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
“他們?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂家�！蹦R指著幾個走向擴音器的人對我說。
雨下得更大了。樂隊奏起了音樂。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩人迪�？ǖ脑姡�
……
他們坐在書桌前
就在那要命時刻前55分鐘
小小的人兒，
急切地回答
艱難的問題：
假若一個人步行，結果是多少……
許許多多這類問題。
小腦子充滿了數(shù)字，
書包裝滿了練習簿，
打的分數(shù)有好也有壞；
兜兒還塞一把夢想和秘密，
是愛和盟誓。
每個人都以為
自己將在陽光下奔跑
很久，很久
直到任務了結時。
……
一首首詩，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時之內(nèi)，將半個世紀前的殘酷歷史（ ）在我們眼前。孩子們對未來的憧憬，對生命的喜悅，對死亡的恐懼，對親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對暴力的（ ）和對自由的（ ）——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。回音在傾瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達他們的歷史感：沒有仇恨，沒有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告——世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。
我不由想起南京大屠殺。“南京大屠殺遇難同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報紙，語文試題《第一單元知識和能力檢測試題（一）》。
這是歷史事實。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。
10．填充文中空缺的四個詞語：________、________、_________、_________。（2分）
11．作者反復地寫“雨”，作用是什么？（3分）
12．演員和音樂家很多，懷念的方式也多樣，為什么單獨提到女演員朗誦迪�？ǖ脑姡浚�2分）
13．畫線句用了什么修辭手法？有什么表達效果？（3分）
14．作者為什么會不由地想起南京大屠殺？（3分）
15．結尾段的含義是什么？（3分）
16．概括本文段的中心意思。（3分）
�。ǘ╅喿x下列語段，完成17～23題。（21分）
歌聲
本文選自《旅程記》，作者以群。寫于1942年4月�？谷諔�(zhàn)爭期間，香港淪陷后，我黨組織護送一批知名文化人離開香港，經(jīng)由廣東淪陷區(qū)到達抗戰(zhàn)大后方。本文所寫，即為這次行動的一段生活。
梅林坳的路是難行的，肩上的負荷漸漸地沉重起來。我們行進在艱難的路上。
那正遭受著殘酷踐踏的土地——九龍新界的遠影，還依稀地（ ）在那迷蒙的雨霧中，在那模糊的遠山的陰影下，好像一只在荒野顫抖著的受傷的野獸。人們不都是剛從那死亡線上逃脫出來的嗎？
站在山道上回過頭去。那久經(jīng)荒蕪的田地，變成了瓦礫的村舍的舊跡，被砍伐了的樹木殘根……還清晰地呈露在人們的眼底，這一切都銘志著這土地的被蹂躪、被殘害的過去。
仰望山頭，路還那么悠長啊！可是，越過這山壁，越過這難行的山道，不就是自由的天地嗎？懷著這希望，這確信，誰也不會發(fā)出一聲怨嘆。曾經(jīng)走到絕望邊緣上的人是不會屈服于艱苦的！
一刻鐘以前，我們不是還在敵人武器的控制之下嗎？可是，現(xiàn)在，我們竟然平安地轉上了通向自己人的土地的路，擺脫了野獸的跟蹤。誰還會顧慮到道路的艱難呢？
當我們到達山頂?shù)臅r候，那是多么地高興啊！向北望去，一片豐饒的田地，展開了在山下，雖然已是殘冬的季候，可是，那些成熟了的麥子，那些將近開花的蔬菜，綠得多么誘人��！就在那方向，寄托著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長路的目的。
微風輕撫著我們發(fā)紅的臉，陽光從云隙里伸展下來，溫暖著我們，有如一條金色的被子。多么明朗的天氣��！我們多久不曾在這樣明朗的天空下呼吸過了��！三十天以來，在我們的回憶中似乎搜尋不出一個明朗的天氣。那些日子，天空總是那么陰沉，戰(zhàn)煙和陰霧混和著，低低地壓了下來，壓得人喘不過氣來。那時，我曾經(jīng)想：“香港的天氣難道向來是這樣的么？為什么一向不曾發(fā)覺呢？”可是，現(xiàn)在，我們終于擺脫了那窒悶的空氣的壓迫！我們又能輕快地呼吸新鮮的空氣了！
經(jīng)過了十幾分鐘的休息，一天行旅的疲勞，似乎很快地洗清了，我們又精神飽滿地開始了未盡的旅程。
下坡路特別地好走，人們的腳步都輕松了起來。有人輕輕地唱起歌來：
“起來，不愿做奴隸的人們……”這歌是太熟悉了，不大容易在人們的心里喚起感動。可是，現(xiàn)在，這同樣的歌聲，卻多么地叫人感動�。∪嗵煲詠�，我們不曾聽到過這歌聲，誰還敢唱這歌呢？惡獸們不是正在窺視著每一個“不愿做奴隸的人們”，而企圖以一聲歌或一句話來做屠殺的罪證嗎？我清楚地記得：在圣誕節(jié)次日的那個恐怖的早晨，鄰家的三歲的孩子曾經(jīng)為著唱了一句“起來，不愿做奴隸的人們”而遭到她母親一頓打。當她母親變了臉色，用手捫她的嘴的時候，她掙扎著，帶哭地問：“為什么不許唱呢？”
大人們也只能含著淚沉默地望著她，誰能說這歌是有罪的呢？三歲的孩子是不能了解這一夕之間的巨變的，她又有什么理由要抑制這唱歌的欲望呢？
可是，現(xiàn)在，我們又重新聽到了這歌聲！一個人低聲地開始，于是第二人，第三人……不自覺地隨和起來，于是這低聲的吟哦終于成了壯大的歌唱——叫人激動，顫栗的歌唱！
負荷依然是那么沉重，道路依然是那么崎嶇，可是卻不再感到疲困，因為我們終于越過了那生和死的界山，踏上了自己人的土地！
17．選擇最恰當?shù)脑~語填入（ ）處。（2分）（ ）
A．隱沒 B．隱現(xiàn)
C．躲藏 D．掩映
18．“自由的天地”在文中是指______________________。（3分）
19．第5、6兩段文字中運用的修辭方法有：（4分）
�。�1）_________ 舉例：_________________________
�。�2）_________ 舉例：_________________________
20．第7段中多次寫到“明朗的天氣”，表達了作者____________________的心志；“那窒悶的空氣的壓迫”既指_______________________，又指________________________。（4分）
21．“這同樣的歌聲”現(xiàn)在為什么“叫人感動”？（2分）
22．文中畫橫線的句子對第13段的描寫起到了________________________________作用。（2分）
23．從全文看，第14段連用“依然”一詞的作用是什么？（4分）
三、寫作（40分）
24．我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭。但在剛剛過去的20世紀，發(fā)動了兩次世界大戰(zhàn)。在中國，“九·一八”的炮聲，盧溝橋事變的槍聲，南京大屠殺中30萬死難同胞的呼喊聲，時時使我們警醒。但是就在最近幾年，日本教科文組織肆意篡改歷史教科書，把“侵略”中國說成是“進入”中國，把它自己放在了正義的一方。
請以“戰(zhàn)爭”為話題寫一篇文章，可以記敘、描寫，也可以抒情、議論，字數(shù)不少于500字。
參考答案
一、1．D （A．rào，yōu；B．ruì；C．hénɡ）
2．C 3．B（A．裁；B．堂；D．崇）
3．B（應為“急急忙忙”）
4．C
5．D （A．應為“攻勢”；B．“旋”和“歸來”重復；C．刪“的距離” ）
6．（1）×（背景可以暗含在主體中）
�。�2）×（應為“抗日戰(zhàn)爭”）
（3）√
�。�4）×（應為“法國”）
7．（1）比喻
�。�2）中國共產(chǎn)黨一心為人民，減租減息，斗地主惡霸，善于發(fā)動群眾，因而在江淮地區(qū)已站穩(wěn)了腳跟，勢在必勝。
8．伊拉克人民奮起反抗，與敵斗爭，是民族自衛(wèi)的正義戰(zhàn)爭
9．示例：①阿姨，我想買支鋼筆。②請多拿幾支好嗎？③對不起，我想到其他商店看看。
二、（一）10．融合 呈現(xiàn) 反抗 執(zhí)著
11．天地與人同哀。 用“雨”來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺的7000多人的哀悼。
12．突出被殺的是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了女演員對他們的懷念和哀悼。
13．排比。 表現(xiàn)了南斯拉夫塞爾維亞人對被殘殺的親人的懷念，他們表達了強烈的反戰(zhàn)意向，希望永遠不要再有戰(zhàn)爭了。
14．日軍發(fā)動的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。 作者想到自己對受害者的感情，也就能完全理解南斯拉夫人對受害者的懷念之情。
15．我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實，不能忘記非正義戰(zhàn)爭的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。
16．通過音樂會，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史，表達了人民的哀悼之情。
（二）17．B 18．抗戰(zhàn)大后方
19．排比 例：寄托著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長路的目的。 反問 例：我們不是還在敵人武器的控制之下嗎？ 或者：誰還會顧慮到道路的艱難呢？ 比喻 例：擺脫了野獸的追蹤。
20．向往光明和自由 戰(zhàn)煙和陰霧壓得人喘不過氣來 敵占區(qū)人們被蹂躪，被殘害的內(nèi)心感受
21．經(jīng)受被奴役的痛苦，才覺得這歌聲的感人。
22．反襯
23．呼應開頭；為突出“踏上了自己的土地”的人們獲得自由時的歡快心情。
三、24．略
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