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x大學(xué)現(xiàn)代管理基礎(chǔ)試題及答案
一、通過對(duì)《現(xiàn)代管理基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活中的事例談?wù)劰芾碓谏鐣?huì)發(fā)展中的作用。
1、管理是社會(huì)發(fā)展的支柱力量
現(xiàn)代科學(xué)管理是20世紀(jì)人類最偉大的成果之一�？茖W(xué)、技術(shù)、管理是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的三大支柱�？茖W(xué)和技術(shù)是兩個(gè)輪子，管理是軸。通過科學(xué)管理，科學(xué)技術(shù)才能有效轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，才能有效推動(dòng)物質(zhì)文明建設(shè)、精神文明建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步。聯(lián)系實(shí)際來看，美國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)實(shí)力高速增長(zhǎng)，美國(guó)總結(jié)其原因?yàn)椤叭挚考夹g(shù)，七分靠管理”。
2、管理是所有組織的普遍需要
無論組織屬于哪種類型，無論組織的哪個(gè)層次，無論組織的哪個(gè)只能領(lǐng)域，無論組織處于任何地域，管理都是不可或缺的。結(jié)合實(shí)際來看，大到國(guó)家、企業(yè)，小到學(xué)校、家庭都離不開管理。比如大學(xué)校園中的學(xué)生會(huì)，主席團(tuán)、部長(zhǎng)層、普通部員各司其職，依靠管理才能井井有條地運(yùn)行學(xué)生會(huì)。
3、管理是效益提升的決定因素
現(xiàn)代化大生產(chǎn)更加突出了科學(xué)管理的重要價(jià)值。管理是有效地組織共同勞動(dòng)所必需的。隨著生產(chǎn)社會(huì)化程度的提高，組織規(guī)模的擴(kuò)大，組織經(jīng)營(yíng)的全球化，資源配置的復(fù)雜化，以及勞動(dòng)分工的精細(xì)化，組織的科學(xué)管理就顯得日益重要，尤其要求重大決策的正確和戰(zhàn)略執(zhí)行的高效。聯(lián)系實(shí)際來看，自上世紀(jì)60年代初期開始，由于采取“技術(shù)引進(jìn)與管理引進(jìn)并重”的方針，日本的經(jīng)濟(jì)獲得了高速的發(fā)展，效益得到了大的提升。
二、什么是有效的管理？如何實(shí)現(xiàn)有效管理？
1、什么是有效的管理：
有效的管理即做好對(duì)的事情。管理的有效性包括兩方面：效益和效率。效率強(qiáng)調(diào)高效過程和科學(xué)方法，而效益突出目標(biāo)定位與價(jià)值取向。效益的核心可概括為“做對(duì)的事情”；效率的核心可概括為“把事情做好”。成功的管理不僅要確保“做對(duì)的事情”，也要竭盡所能地“把事情做好”，因此，有效的管理就是“做好對(duì)的事情”。
有效的管理必須同時(shí)具有效率和效益，二者缺一不可，但效率和效益相比較，效益是第一位的。有效的管理要求我們首先做對(duì)的事，其次把事情做好。
此外，有效的管理要求同時(shí)關(guān)注管理的科學(xué)性、道德性、藝術(shù)性，分別強(qiáng)調(diào)的是客觀自然、主客關(guān)系、主觀感受，分別注重的是求真、求善、求美的理念。
2、如何實(shí)現(xiàn)有效管理
有效管理主要是通過做好基本的管理職能來達(dá)到的。通常認(rèn)為管理的基本職能包括：計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新這五項(xiàng)。
計(jì)劃職能著眼于明確目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑；組織職能著力于貫徹落實(shí)；領(lǐng)導(dǎo)職能著重于激發(fā)人的工作積極性；控制職能的重點(diǎn)在于糾正偏差；創(chuàng)新職能順應(yīng)時(shí)代而生，為其他四項(xiàng)基本職能安上馬達(dá)，使管理活動(dòng)更加有動(dòng)力地高速運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，要做到這項(xiàng)職能相互配合，讓各項(xiàng)管理要素充分發(fā)揮作用，才能實(shí)現(xiàn)有效管理。
三、為何一個(gè)學(xué)術(shù)上有杰出成就的院士不一定是一個(gè)稱職的校長(zhǎng)？
學(xué)術(shù)上有杰出成就并不代表是一名優(yōu)秀的管理者。而一名稱職的校長(zhǎng)不一定要有學(xué)術(shù)上的杰出成就，但必須有優(yōu)秀的管理能力。
杰出成就的院士，說明他在某一領(lǐng)域有獨(dú)特的見地和造就，具有學(xué)術(shù)帶頭人的作用。但他不一定具有領(lǐng)導(dǎo)才干。
校長(zhǎng)是一名管理者，管理者有其一定的素質(zhì)要求，包括品德要求、知識(shí)要求、能力要求。
品德要求方面，他必須有強(qiáng)烈的管理意愿、良好的精神素質(zhì)；知識(shí)要求方面，他須有政治法律、經(jīng)濟(jì)管理、人文社科、科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)；能力要求方面，他須有技術(shù)技能、人際技能、概念技能。而學(xué)術(shù)上有杰出成就的院士?jī)H僅保證了這些素質(zhì)要求的一部分，其他素質(zhì)要求并未得到體現(xiàn)。
一名校長(zhǎng)，他既要有一定的學(xué)術(shù)本領(lǐng)，更要有高超的領(lǐng)導(dǎo)能力；既能自己作表率，又能團(tuán)結(jié)全校師生，帶領(lǐng)大家提高教學(xué)水平和人文素質(zhì)；德才兼?zhèn)�、賞罰分明等等。對(duì)學(xué)校的管理不僅體現(xiàn)在學(xué)識(shí)水平高超服眾，還體現(xiàn)在其他方面也能令大家心悅誠服。
四、您認(rèn)為一個(gè)合格的管理者應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？您準(zhǔn)備如何使自己早日成為一個(gè)合格的管理者？
一名合格的管理者有其一定的素質(zhì)要求，包括品德要求、知識(shí)要求、能力要求。品德要求方面，他必須有強(qiáng)烈的管理意愿、良好的精神素質(zhì)；知識(shí)要求方面，他須有政治法律、經(jīng)濟(jì)管理、人文社科、科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)；能力要求方面，他須有技術(shù)技能、人際技能、概念技能。只有具備以上條件，管理者才能讓他人真正聽從指揮，更好地協(xié)同完成任務(wù)，使集體和諧融洽，在面對(duì)重大事情時(shí)能夠當(dāng)機(jī)立斷、做出正確選擇等等。
我準(zhǔn)備在大學(xué)里認(rèn)真學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，使自己具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，此外要注意社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)掌握有效信息。另外，我會(huì)注重管理技能和良好精神素質(zhì)的培養(yǎng)，通過實(shí)踐提高管理能力，累積經(jīng)驗(yàn)，善于利用長(zhǎng)處，同時(shí)把他人的積極性調(diào)動(dòng)起來。善于做有效的決策，掌握時(shí)間，重視對(duì)外界的貢獻(xiàn)。在學(xué)校的社團(tuán)等日常工作中，我會(huì)給自己更多鍛煉的機(jī)會(huì)，逐漸發(fā)揮自己的管理能力，以身作則，并通過制定合理制度來管理社員，注重團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)自己的性格，嚴(yán)格自律、注意細(xì)節(jié)、為人誠信負(fù)責(zé)、善于分析判斷、樂于接受新知識(shí)、有足夠的應(yīng)變能力和創(chuàng)新精神、善于控制自己的情緒、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力等等。最后，我會(huì)積極學(xué)習(xí)各方面的能力，包括技術(shù)技能和人際技能等，使自己早日成為一個(gè)合格的管理者。
五、什么是管理的兩重性？正確認(rèn)識(shí)管理的兩重性有什么現(xiàn)實(shí)意義？
任何社會(huì)生產(chǎn)都是在一定的生產(chǎn)關(guān)系下進(jìn)行的。管理，從最基本的意義來看，一是指揮勞動(dòng)；二是監(jiān)督勞動(dòng)。由于生產(chǎn)過程具有兩重性--既是物質(zhì)資料的再生產(chǎn)，同時(shí)又是生產(chǎn)關(guān)系的再生產(chǎn)。因此，對(duì)生產(chǎn)過程進(jìn)行的管理也就存在著兩重性：一種是與生產(chǎn)力、社會(huì)化大生產(chǎn)相聯(lián)系的管理自然屬性；一種是與生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度相聯(lián)系的管理社會(huì)屬性。這就是管理的二重性（管理的性質(zhì)）。它是馬克思關(guān)于管理問題的基本觀點(diǎn)。
1、自然屬性
管理與生產(chǎn)力、社會(huì)化大生產(chǎn)相聯(lián)系而體現(xiàn)出的性質(zhì)。由共同勞動(dòng)的性質(zhì)所產(chǎn)生，是合理組織生產(chǎn)力的一般職能。
2、社會(huì)屬性
管理與生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度相聯(lián)系而體現(xiàn)出的性質(zhì)。由生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和社會(huì)制度所決定，是維護(hù)和完善生產(chǎn)關(guān)系的職能。
現(xiàn)實(shí)意義：
正確認(rèn)識(shí)管理的兩重性可以挖掘管理的潛力，合理利用管理，在促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，促進(jìn)企業(yè)的人文環(huán)境發(fā)展，最終達(dá)到互相促進(jìn)的效果。
1、 可以更好地發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。我國(guó)在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)的“左”的錯(cuò)誤思潮，在
管理上表現(xiàn)為重社會(huì)屬性、輕自然屬性，重生產(chǎn)關(guān)系、輕生產(chǎn)力，曾嚴(yán)重地阻礙了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響了社會(huì)主義制度優(yōu)越性的發(fā)揮。
2、 掌握管理的二重性，能使我們正確地評(píng)價(jià)資本主義的管理理論、技術(shù)和方法，取其精華、
去其糟粕，使其成為我國(guó)管理理論體系的有機(jī)組成部分。
3、 正確認(rèn)識(shí)管理的兩重性可以挖掘管理的潛力，合理利用管理，在促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，
促進(jìn)企業(yè)的人文環(huán)境發(fā)展，最終達(dá)到互相促進(jìn)的效果。
六、通過課程理論學(xué)習(xí)和課堂團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，您認(rèn)為如何才能形成一個(gè)有凝聚力和高效的團(tuán)隊(duì)？
一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，其成員應(yīng)當(dāng)具有大局意識(shí)、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、服務(wù)精神甚至犧牲精神，即所謂團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神的形成取決于多方面的因素，其首要的或核心的因素，即所謂團(tuán)隊(duì)凝聚力。團(tuán)隊(duì)沒有凝聚力，則這個(gè)團(tuán)隊(duì)只是一個(gè)松散、混亂的組合體，最終必將土崩瓦解，不可能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)既定的最終目標(biāo)。
團(tuán)隊(duì)首先要推選出一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)首先設(shè)立清晰的目標(biāo)；要以身作則，起榜樣和示范作用；明確各團(tuán)隊(duì)成員的角色和責(zé)任分工，靈活授權(quán)，不能大權(quán)獨(dú)攬，顯示對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任；關(guān)心團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，給其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的空間，培養(yǎng)其責(zé)任心和主動(dòng)性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通、加強(qiáng)集體意識(shí)；協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)與其他部門之間的溝通，與工作人員不斷達(dá)成共識(shí)，更好地完成任務(wù)；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行力，加強(qiáng)道德教育，鼓勵(lì)成員提出自己的意見，創(chuàng)造公平的環(huán)境，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍；善于傾聽、接納他人的意見等。
團(tuán)隊(duì)還要建立一套適合團(tuán)隊(duì)的管理制度，包括獎(jiǎng)懲制度、具體分工等等。在合理的管理制度的幫助下，團(tuán)隊(duì)可以變得更有凝聚力且更高效。
七、試述法約爾的14條管理原則的具體內(nèi)容是什么？
1、勞動(dòng)分工原則
法約爾認(rèn)為應(yīng)該通過分工來提高管理工作的效率，但要注意勞動(dòng)分工有一定的限度。
2、權(quán)利與責(zé)任原則
要貫徹權(quán)力與責(zé)任相符的原則，就應(yīng)該有有效地獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，即“應(yīng)該鼓勵(lì)有益的行動(dòng)而制止與其相反行動(dòng)”。
3、紀(jì)律原則
紀(jì)律包括兩個(gè)方面，即企業(yè)與下屬人員之間的協(xié)定和人們對(duì)這個(gè)協(xié)定的態(tài)度及其對(duì)協(xié)定遵守的情況。制定和維持紀(jì)律最有效的辦法是：①各級(jí)好的領(lǐng)導(dǎo)。②盡可能明確而又公平的協(xié)定。③合理執(zhí)行懲罰。
4、統(tǒng)一指揮原則
一個(gè)下級(jí)人員只能接受一個(gè)上級(jí)的命令。
5、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)原則
一個(gè)下級(jí)只能有一個(gè)直接上級(jí)。
6、個(gè)人利益服從整體利益的原則
堅(jiān)持這個(gè)原則的辦法是：①領(lǐng)導(dǎo)人的堅(jiān)定性和好的榜樣；②盡可能簽訂公平的協(xié)定；③認(rèn)真的監(jiān)督。
7、人員的報(bào)酬原則
人員的報(bào)酬首先要考慮的是維持職工的最低生活消費(fèi)和企業(yè)的基本經(jīng)營(yíng)狀況。在此基礎(chǔ)上，再考慮根據(jù)職工的勞動(dòng)貢獻(xiàn)來決定采用適當(dāng)?shù)膱?bào)酬方式。不管采用什么報(bào)酬方式，都應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①它能保證報(bào)酬公平；②它能獎(jiǎng)勵(lì)有益的努力和激發(fā)熱情；③它不應(yīng)導(dǎo)致超過合理限度的過多的報(bào)酬。
8、集中的原則
是指組織的權(quán)力的集中與分散的問題。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的尺度問題，問題在于找到適合于該企業(yè)的最適度。
9、等級(jí)制度原則
等級(jí)制度就是從最高權(quán)力機(jī)構(gòu)直到低層管理人員的領(lǐng)導(dǎo)系列。
10、秩序原則
包括物品的秩序原則和人的社會(huì)秩序原則。物品的秩序原則就是要使每件物品都在它應(yīng)該放的位置上。人的社會(huì)秩序原則就是使每個(gè)人都在最能使自己的能力得到發(fā)揮的崗位上工作。
11、公平原則
法約爾把公平與公道區(qū)分開來。公道原則就是要按已定的協(xié)定辦。 公平原則就是公道原則加上善意地對(duì)待職工。
12、人員的穩(wěn)定原則
法約爾認(rèn)為，一個(gè)人要適應(yīng)他的新職位，并做到能很好地完成他的工作，這需要時(shí)間。
13、首創(chuàng)精神
法約爾認(rèn)為：想出一個(gè)計(jì)劃并保證其成功是一個(gè)聰明人最大的快樂之一，這也是人類活動(dòng)最有力的刺激物之一。這種發(fā)明與執(zhí)行的可能性就是人們所說的首創(chuàng)精神。
14、團(tuán)隊(duì)精神
管理者需要確保并提高勞動(dòng)者在工作場(chǎng)所的士氣，培養(yǎng)個(gè)人和集體積極的工作態(tài)度。為了加強(qiáng)組織團(tuán)結(jié)，法約爾特別提出要禁止濫用書面聯(lián)系。
八、試述目前我國(guó)家族制企業(yè)發(fā)展主要存在哪些問題?您認(rèn)為應(yīng)該如何做大做強(qiáng)家族制企業(yè)?
問題：
難以得到最優(yōu)秀的人才。吸收大量的專業(yè)人才進(jìn)入公司的核心層是專業(yè)化和規(guī)范化的必由之路。單純?cè)诩易宄蓡T中選擇人才的結(jié)果，就是選擇面會(huì)變的越來越窄，可用的人會(huì)越來越少；而長(zhǎng)期的家長(zhǎng)制管理，會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)者變得自負(fù)，這排斥了社會(huì)上優(yōu)秀人才的加盟。
此外，基于家族關(guān)系建立起來的內(nèi)部信任，會(huì)自然對(duì)沒有類似關(guān)系的員工產(chǎn)生不信任感。因此，家族企業(yè)的劣勢(shì)首先表現(xiàn)在深知自己的企業(yè)因缺乏人才而長(zhǎng)不大，卻又很難創(chuàng)建獲得和留住人才的環(huán)境。
另外，企業(yè)產(chǎn)權(quán)封閉不易于社會(huì)化，資金籌集機(jī)制狹窄，融資方式單一，阻礙資本聯(lián)合；決策獨(dú)斷專行，缺乏科學(xué)性；管理模式及管理方法落后亟需創(chuàng)新；組織結(jié)構(gòu)名不符實(shí)，不利于企業(yè)規(guī)范運(yùn)行；企業(yè)家素質(zhì)低下，不利于企業(yè)壯大；企業(yè)文化缺失，使企業(yè)發(fā)展沒有文化支撐。
如何做：
1、遵循的原則：因時(shí)制宜原則、因地制宜原則、因業(yè)制宜原則、因廠制宜的原則。
2、我國(guó)家族企業(yè)基本的演進(jìn)方向是現(xiàn)代家族企業(yè)制度，建立現(xiàn)代家族企業(yè)要進(jìn)行創(chuàng)新：產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新、用人制度創(chuàng)新、管理制度創(chuàng)新、傳承制度創(chuàng)新、企業(yè)文化制度創(chuàng)新。
3、我國(guó)家族企業(yè)的外部環(huán)境建設(shè)：加強(qiáng)對(duì)多層次家族企業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)；制定相應(yīng)的法律法規(guī)，降低家族企業(yè)制度創(chuàng)新的成本；完善良好的市場(chǎng)環(huán)境，夯實(shí)家族企業(yè)制度創(chuàng)新的基礎(chǔ)；優(yōu)化企業(yè)家的成長(zhǎng)環(huán)境，培植家族企業(yè)制度創(chuàng)新的主體；鼓勵(lì)有條件的家族企業(yè)做強(qiáng)做大。
另外，應(yīng)該引進(jìn)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，做大做強(qiáng)家族企業(yè)，重視人才，要有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不能用人唯親，科學(xué)管理；調(diào)動(dòng)員工積極性，企業(yè)的財(cái)富是員工創(chuàng)造的，在利益分配的過程中，讓干活的人拿大頭，投資人得小頭，通過這樣的方式，讓原本沒有血緣關(guān)系的下屬把企業(yè)當(dāng)成是自己的企業(yè)；照顧好不同人的利益。
企業(yè)必須制度化管理，家族的情感必須服從制度的要求，提高效率，要很好地解決人的積極性，企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)科學(xué)管理體系這三個(gè)問題，推動(dòng)社會(huì)化發(fā)展，公司越大，制度越簡(jiǎn)單，越要靠人的主動(dòng)性、自覺性完善管理，小公司靠制度，大公司靠文化。
九、運(yùn)用所學(xué)的激勵(lì)理論，您認(rèn)為要提高同學(xué)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代管理基礎(chǔ)》這門課的積極性，老師應(yīng)該采取哪些激勵(lì)措施？
1、內(nèi)容激勵(lì)理論：
從需求入手，注重探討什么東西能使一個(gè)人采取某種行為。包括需求層次理論、雙因素理論、成就激勵(lì)理論等。老師可以實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲制度，同學(xué)們對(duì)于分?jǐn)?shù)比較看重，可宣布如發(fā)現(xiàn)逃課、上課睡覺玩手機(jī)等行為則予以扣分懲治，而積極回答問題、PPT報(bào)告優(yōu)秀完成，則相對(duì)加分，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)贊賞關(guān)注，并將出色的報(bào)告上交比賽等；任命同學(xué)管理班上的秩序。
2、行為改造理論：
包括強(qiáng)化理論、挫折理論和歸因理論。改變同學(xué)們消極的態(tài)度，增加對(duì)課程的興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過改變上課方式，老師可以把理論知識(shí)講得更加生動(dòng)具體，比如可以結(jié)合具體事例。增加對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定。
3、 過程型理論：
主要研究一個(gè)人被打動(dòng)的過程，注重研究行為是如何產(chǎn)生、發(fā)展的。主要包括：期望理論、公平理論和強(qiáng)化理論。老師根據(jù)同學(xué)在上課的表現(xiàn)和作業(yè)的質(zhì)量來評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行獎(jiǎng)懲制度，適當(dāng)激勵(lì)學(xué)生，外激與內(nèi)激相結(jié)合，物質(zhì)與精神相結(jié)合，注重公平性。
十、各個(gè)小組課堂展示的企業(yè)家，您對(duì)其中哪位企業(yè)家印象最深，談?wù)勀鷮?duì)這位企業(yè)家的認(rèn)識(shí)和對(duì)您的啟示。
我對(duì)劉強(qiáng)東的印象最深。
認(rèn)識(shí)：
劉強(qiáng)東是京東商城的創(chuàng)始人。大學(xué)時(shí)期，劉強(qiáng)東將所有課余時(shí)間用來自學(xué)編程。大學(xué)畢業(yè)后劉強(qiáng)東開始創(chuàng)業(yè)，由于過程艱難，還遭到了女友的嫌棄和反對(duì)。2004年，劉強(qiáng)東關(guān)閉了所有線下店鋪，將其轉(zhuǎn)移到了線上，繼而發(fā)展成京東商城。京東的企業(yè)文化秉承先人后企、以人為本的理念，重視誠信，堅(jiān)持人是主體、創(chuàng)新是關(guān)鍵。劉強(qiáng)東十分重視服務(wù)質(zhì)量，京東的服務(wù)原則可概括為四個(gè)字：多、快、好、省。在選擇人才方面，劉強(qiáng)東也有自己的一套：價(jià)值觀放在第一位，能力是第二考核因素。
啟示：
要想做一名優(yōu)秀的管理者，需要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力以具有充分的知識(shí)儲(chǔ)備和技術(shù)能力。另外，要具備良好的精神素質(zhì)，在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持不懈。在關(guān)鍵時(shí)期要敢于做出嘗試，當(dāng)機(jī)立斷地做出正確的選擇。在企業(yè)管理方面，要抓住企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，創(chuàng)建優(yōu)秀的企業(yè)文化，要學(xué)會(huì)如何選擇人才、駕馭人才。
十一、通過課程學(xué)習(xí)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，論述明確的目標(biāo)對(duì)自身成長(zhǎng)的重要作用，并制定出你在大學(xué)剩余時(shí)間里的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)和具體的行動(dòng)計(jì)劃。
作用：
1、目標(biāo)是計(jì)劃和決策的基本依據(jù)
只有明確了目標(biāo)，管理者才能確定需要開展什么工作和配置什么資源。結(jié)合自身來看，在我的學(xué)習(xí)過程中，我只有確定了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，比如某門課程達(dá)到多少分?jǐn)?shù)，才能有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、目標(biāo)是一切工作的行動(dòng)指南
具體目標(biāo)的明確能增強(qiáng)方向感，提高工作或?qū)W習(xí)的積極性。我高中時(shí)期的目標(biāo)即為考進(jìn)浙大，有了這個(gè)目標(biāo)，我的行動(dòng)才有了針對(duì)性和方向感。
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