小學語文精妙試題
有關(guān)專家指出，目前語文教育先進活躍素質(zhì)化的課堂教學與老套呆板應試型的考試評價存在很大的矛盾與反差。那么，要盡快解決矛盾，縮小反差，我們就必須在命題方面有所突破，有所創(chuàng)新。近年來，筆者在這方面進行了一些探討與嘗試�，F(xiàn)提供相關(guān)題例，供大家參鑒與研討。
一、生字類
生字的考查應是低年級的重點內(nèi)容，而低年級的試題更應該在“趣”上下工夫。要通過新鮮有趣、形象化的題目來引發(fā)學生的興趣，刺激學生的視覺，從而喚醒積累，激活記憶。要利用漢字象形(結(jié)構(gòu))、表意及發(fā)音特點，讓學生在做題的過程中有所發(fā)現(xiàn)和感悟，并享受做對題目時的興奮與喜悅。
例一，猜字謎
1.左邊人，右邊人;一個走，一個跟。——( )前
左邊木，右邊木;木加木，一片樹�！獦�( )
2.太陽(“日”字旁、底)
四合院(“囗”字框)
西邊有太陽——( )
四合院里長棵樹——( )
例二，寫出下面漢字的“姓”和“名”
吃 春 車——姓(ch)
正 燈 能——名叫(eng)
草 菜 從——姓( )
深 塵 本——名叫( )
例三，做加法，寫漢字
1.sān+wǔ=(八)
èr+qī=( ) liù+sì=( )
2.日+寸=時
口+十=( )
走+干=( )
例四，照樣子寫字
例五，看下面的字與什么有關(guān)，然后照樣子連線
例六，照樣子組詞
(天上) ( )
(明天) ( )
(藍天) ( )
(天氣) ( )
二、詞語類
詞語的考查主要包括理解與運用兩個方面。理解應是不同語境中的分析理解，運用應是所設情境中的靈活運用，這樣，精心找“點”與巧妙設“題”就顯得尤為重要。下面所舉例題中大多是“語感性”的題，因為教學重在培養(yǎng)語感，考試則貴在檢視語感，而考試的過程更是語感訓練的過程。
例一，根據(jù)句意理解詞語的不同意思
選擇《西門豹》中“鬧”的不同意思填括號。
�、侔l(fā)生 ②折騰 ③害
都是河伯娶媳婦給鬧的。( )
每鬧一次，他們就收幾百萬錢。( )
倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。( )
例二，照樣子填補句子
隆隆的雷聲(響)起來。
滿天的烏云( )下來。
網(wǎng)上的蜘蛛( )下來。
清新的空氣( )過來。
對面的女孩( )過來。
例三，按課文原句選詞填空
掠 閃 織 糊 穿
看暗夜?jié)u漸( )上天空。
這凄涼的甜蜜……濃濃地( )在心頭。
一束陽光( )過葉縫照在她的滿頭銀絲上。
云嶺上( )過一群歸鳥。
相同的白色翅膀在陽光下飛快( )過。
例四，將“還”“已”這兩個詞選填到文中的括號里
我母親老了，她( )習慣聽從他強壯的兒子，我兒子幼小，他( )習慣聽從他高大的父親……我決定委屈兒子了，因為我伴隨他的時日( )長，我陪同母親的時日( )短。
例五，在每一題的兩句話中找出一組近義詞畫上橫線
1.這樣的玻璃早就問世了。中國人民為新中國的誕生而奮斗。
2.全中國人民的心一齊歡悅起來。珍珠鳥居然快活地啄起我的筆尖來。
3.部隊由東往西緩緩進場。新中國的國旗——五星紅旗徐徐上升。
例六，仿照例句用帶點的詞補寫句子
這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。(既……又……)
白楊
藺相如
威尼斯的小艇
例七，照樣子根據(jù)句意組詞填括號
在括號里填上帶“精”的詞語。
王師傅(精于)雕刻藝術(shù)，他花費了畢生( )，( )研究制作。他的工藝品構(gòu)思( )，工藝( )，受到人們的廣泛稱贊。
例八，按要求寫詞語
“看”有多種方式，親眼所見叫“目擊”，上級察看叫“視察”。
照樣子寫出三個以上的詞語 。
三、句子類
關(guān)于句子的考查，傳統(tǒng)考題大多顯得機械復雜，且要求學生動筆寫的內(nèi)容太多，往往是少慢差費。現(xiàn)在我們提倡：多動腦，少動筆，教師畫好龍，讓學生來點睛。更多的時候答案只是一個詞或一個短語，屬于“短平快”做法，而考查與訓練的效果卻大大增強。
例一，各用一個詞概括下面句子所表達(強調(diào))的意思
你只能帶一樣東西。(少)
轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。( )
最小的也有兩千公斤。( )
距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。( )
大火連燒三天。( )
總數(shù)達三十萬人。( )
例二，通過調(diào)整詞序或加減字，將下面加橫線的句子換個說法而意思不變
1.“你離開德國這樣久，有什么變化沒有?”
“你離開德國這樣久， ?”
2.“變化是有的，但是美麗并沒有改變�！�
“變化是有的，但是 �！�
例三，寫出下面幾段話中四個帶有“黨員”(黨)句子的“言外之意”
老漢沙啞地喊話：“橋窄!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊!”
有人喊了一聲：“黨員也是人�！�
老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名�！�
老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。
例四，根據(jù)《跨越百年的美麗》的文意，選擇加橫線的三個詞語填括號
這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。
1.直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。( )
2.她美麗健康的容顏在悄悄地隱退。( )
3.社會對女性的歧視，更加重了她……但她什么也不管，只是默默地工作。( )
例五，選擇標點符號填括號
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽兒也密了;田野里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西——生命。
這段話中，表示解釋說明的標點是( )，表示不再列舉的標點是( )，用在一組內(nèi)容相近的句式之間的標點是( )。
例六，讀下面的句子，按要求做題
道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。
1.改成表示感嘆的句子：
2.加上關(guān)聯(lián)詞語：
3.解釋“難”在哪里：
4.舉一個生活中的例子說明“難”：
例七，照樣子補寫打比方的句子
例：林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。
1.街上熱鬧極了。
2.公園里美極了。
四、朗讀類
在書面考試中，學生的朗讀技能能不能考查，需不需要考查?我們的回答是肯定的。眾所周知，考試是某種教學導向。多年來我們一直高喊“堅持以讀為本，強化朗讀感悟，培養(yǎng)良好語感”，這一理念的落實，十分需要“朗讀類”的考試來實施正確導向。誠然，朗讀是“口頭”活動，用“筆頭”來做不甚容易，但只要我們有了導向的意識，辦法總是有的。
例一，朗讀下面的句子應分別讀出怎樣的語氣，選擇答案填序號
�、偎寄睿瑐�;②擔心，祈盼;③體諒，安慰;④誠懇，熱情
1.“天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?”《懷念母親》( )
2.“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”《窮人》( )
3.“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”《月光曲》( )
4.“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的�！薄对鹿馇�( )
例二，選擇朗讀下面句子時需要重讀的兩個詞語打“√”
1.二十多年后，這個年輕人果然取得了巨大的成功。
�、龠@個、成就 ②年輕人、取得
③果然、巨大
2.如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害。
�、傥覀儭⒏� ②如果、傷害
③不是、不會
3.扁鵲早知道蔡桓公要來請他。
�、僦馈⒁� ②早、請
�、鄄袒腹�、他
例三，根據(jù)朗讀重音選擇句子要表達的意思
1.真是一株大樹。
�、儋潎@樹長得的確很大。
�、诓皇桥笥颜f的兩株或許多株。
2.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。
�、購椙俚氖求岸皇瞧渌睦ハx。
②彈琴是在這平臺上而不是其他的地方。
�、垠霸谄脚_上彈琴而不是跳舞。
例四，結(jié)合課文內(nèi)容找出下面各句中需要重讀的兩個詞語畫上橫線
1.記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。
2.我最不中用，所以派到這兒來了。
3.十萬支箭，三天怎么造得成呢?
五、段落篇章類
段落篇章類的題側(cè)重于對語段或整篇文章在內(nèi)容理解和寫法特點等方面的.整體考查。此類試題更應講究整合性、拓展性和實踐性，同時也更需要敏銳的發(fā)現(xiàn)捕捉與巧妙的構(gòu)想設計，這樣才有利于考查學生的綜合性閱讀能力，訓練學生的綜合性語文素養(yǎng)。
例一，閱讀古詩《聞官軍收河南河北》，用詩中的詞句填空
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，
漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，
便下襄陽向洛陽。
這是杜甫“生平第一首快詩”，“喜欲狂”三字最直接地表達了當時的心情。讓詩人“喜欲狂”的原因是“ ”�！� ”和“ ”寫出詩人因喜而生的“狂態(tài)”;“ ”則是因喜而生的“狂想”。
例二，閱讀《鄉(xiāng)下人家》中的一段話，做題
若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。
1.文中的“他們”是指 ，“它們”是指 。
2.文中體現(xiàn)吃飯時自由輕松，無拘無束的詞語是 ;最能體現(xiàn)自然、和諧的一個詞語是 ;形象生動地寫出了鄉(xiāng)下人家風景如畫的詞語是 。
3.用一句話概括出這段話的主要內(nèi)容，要求點明時間、地點、人物和事情。
這段話講的是
4.這段話反映了鄉(xiāng)下人家生活的
�、傩腋� ②舒適 ③艱苦
例三，閱讀《詹天佑》中的一段話，做題
詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“①我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。( )‘大概’‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”‖②他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。( )塞外常�？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。③白天，他攀山越嶺，勘測線路;晚上，他就在油燈下繪圖，計算。( )④為了尋找一條合適的線路，他常常請教當?shù)氐霓r(nóng)民。( )‖ 遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
1.你覺得應該出自工程人員之口的說法是： 。
2.根據(jù)文中①~④句的意思，把下列成語寫在相應句子后面的括號里。
夜以繼日 身先士卒
不恥下問 一絲不茍
3.這段話已用“‖”分為三層，分別寫了詹天佑的所(說)、所( )和所( )。
六、想象與表達類
對于小學生而言，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力尤為重要，而語文學習中的“創(chuàng)新思維”則更多的是想象與聯(lián)想。我們在這方面的測試可以將想象與表達結(jié)合起來，提供某些有利于引發(fā)學生思維的話題或條件，讓學生展開豐富合理的想象，然后把想到的內(nèi)容記寫下來。
例一，看到一個字，你會想到什么?照樣子寫一寫
毛：小鳥身上有彩色的羽毛，小貓身上有柔軟的絨毛。
秋：
淚：
例二，寫出你聯(lián)想到的四字詞語
風景——(流連忘返)
海面——( )
故事——( )
例三，展開想象，照樣子寫出打比方的詞語
雷鳴般的掌聲
般的人群
般的竊讀
例四，根據(jù)課文內(nèi)容展開聯(lián)想，補寫句子
伯牙所念——巍峨的高山，浩蕩的流水。
貝多芬所念——
遺像前的那群海鷗所念——
臨死前的戰(zhàn)象嘎羧所念——
例五，根據(jù)下面的提示寫話
《真理誕生于一百個問號之后》一文告訴我們，在日常生活中，只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)問題;只要不斷發(fā)問，追根求源，就能把“?”拉直變成“!”(解決問題，有所發(fā)現(xiàn))。寫一段話介紹你自己或者其他人把“?”拉直變成“!”的小故事。
例六，讀下面的句子，選擇其中一個你最有感觸的話題，聯(lián)系生活實際寫話
1.雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與?(《學弈》)
2.“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”(《只有一個地球》)
3.現(xiàn)在的獨生子女受到的關(guān)懷太多，失去的也太多了!(《大雪之后》)
4.計算機會越來越“神”。(《電子計算機與多媒體》)
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