小學(xué)課文《綠色蟈蟈》同步練習(xí)題
【本課重點(diǎn)】
本文采用生動(dòng)的文藝筆調(diào)；語言傳神形象；擬人貼切自然；通過比較來突出蟈蟈的特征。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識(shí)，而且可 以體味到濃厚的文學(xué)色彩， 從中可以激發(fā)我們的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1．給下列加點(diǎn)字注音。
篝（ ）火 喧（ ）囂 （ ） 喑（ ）啞 篡（ ）奪 吮（ ）取 靜謐（ ） 哀號(hào)（ ） 狩（ ）獵 劫掠（ ）窸（ ）窣（ ）
大顎（ ） 嗉（ ）囊
2．文學(xué)常識(shí)填空。
《綠色蟈蟈》選自 國昆蟲學(xué)家 所寫的《 》，此書與其他同類型的書相比，主要特點(diǎn)有 。
3．在下列句子的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。
�。ǎ保┧滋斐艘徽�，夜晚來臨，也該休息了，但它的休息常常被 。
A．打擾 B．?dāng)_亂 C．打攪 D．?dāng)噥y
�。ǎ玻┰谖覈狈剑藗儏s讓蟬 了你的名聲！
A．篡奪 B．奪取 C．爭奪 D．掠奪
�。ǎ常┏燥柫�，它便讓位給另一只 蟈蟈，這時(shí)它變得 了。
A．寬厚 B．寬大 C．縱容 D．寬容
4．解釋下列與昆蟲有關(guān)的成語和俗語的含義。
�。ǎ保┫夘^小利：
�。ǎ玻┣Ю镏�，潰于蟻穴：
�。ǎ常郛�(dāng)車：
（４）蜻蜓點(diǎn)水：
�。ǎ担┼淙艉s：
（６）螳螂捕蟬，黃雀在后：
�。ǎ罚徨伾系奈浵仯�
�。ǎ福┮粭l線拴兩螞蚱：
5．積累下列與動(dòng)物有關(guān)的詩句。
�。ǎ保┮姓炔耖T外 ， 。(王維《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》)
�。� ２） ，南冠客思深。(駱賓王《在獄中詠蟬》)
�。ǎ常� ，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)
�。ǎ矗� ，望帝春心托杜鵑。（李商隱《錦瑟》）
�。ǎ担┬械街型�(shù)花朵， 。（劉禹錫《春詞》）
�。ǎ叮┿y燭秋光冷畫屏， 。(杜牧《秋夕》)
（７）稻花香里說豐年， 。（南宋辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》）
【拓展閱讀】
1．閱讀短文，回答問題。
羅馬尼亞昆蟲學(xué)家認(rèn)為，螞蟻的某種先天性本能對(duì)其生命活動(dòng)具有極大的意義。至于說到與人類的關(guān)系，某些專家認(rèn)為，螞蟻是害蟲。這是因?yàn)�，它�?huì)給人類帶來危害，例如有些紅蟻專門吞食植物的根和莖，使農(nóng)作物生長不良，甚至枯萎死亡。然而，有不少螞蟻卻是十分有益的。據(jù)有關(guān)昆蟲學(xué)家稱，有一種竹筒蟻可食害蟲60種以上。在我國的臺(tái)灣和福建，利用竹筒蟻防治甘蔗螟蟲已有相當(dāng)長的歷史。前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，有些螞蟻是森林的天然保護(hù)者，因而他們正在對(duì)螞蟻在生態(tài)平衡中的作用和對(duì)植物效果的影響方面等進(jìn)行研究。
這段文字說明了螞蟻與人類是怎樣的'關(guān)系？運(yùn) 用了哪種說明方法？有何作用？
2．思考題：
楚漢相爭，楚霸王項(xiàng)羽和漢王劉邦在垓下決一死戰(zhàn)。楚軍大敗，一直退到烏江邊。正當(dāng)項(xiàng)羽要乘船渡江以圖東山再起時(shí)，突然在江邊看到由無數(shù)螞蟻組成的“霸王自刎烏江”六個(gè)大字。項(xiàng)羽大吃一驚，他不禁仰天長嘆：“此乃天意，非戰(zhàn)之過也。”于是便拔劍自刎了。從此劉邦就一統(tǒng)天下。所以后來有“漢室江山，螞蟻聚成”之說。
請你動(dòng)動(dòng)腦筋，想想：螞蟻真能自己組成字嗎?
【學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)】
1．自主探究。
（1）宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間？登月全過程是按什么順 序來寫的？
（2）宇航員登月后做了哪幾件事?
�。�3）人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
（4）這篇文章寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
�。保福� 綠色蟈蟈
（３）比喻不自量力。
�。ǎ矗┍扔髯鍪履w淺浮泛，不深入。
（５）像晚秋的蟬那樣一聲不響。比喻不敢說話。噤：閉口，不作聲。若：好象。寒蟬：晚秋的蟬，一般不再叫。
（６）螳螂正要捉蟬，不知道黃雀在后面正想吃它，比喻只看見前面有利可圖，不知禍害就在后面。
�。ǎ罚┬稳萁乖瓴话驳臉幼印�
�。ǎ福┍扔鲀墒挛锉舜讼噙B，不可分離，也比喻二者的命運(yùn)緊密聯(lián)系，誰也不能單獨(dú) 逃脫。
３．略。
�。矗�。
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