小學(xué)六年級(jí)測(cè)試卷答案
在各領(lǐng)域中，我們總免不了要接觸或使用試卷，作為學(xué)生，想要成績(jī)提升得快，那么平時(shí)就一定要進(jìn)行寫(xiě)練習(xí)，寫(xiě)試卷，那么一般好的試卷都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)測(cè)試卷答案，歡迎大家分享。
小學(xué)六年級(jí)測(cè)試卷答案 篇1
一 、基礎(chǔ)知識(shí)(40分)
1、 正確、勻稱地書(shū)寫(xiě)下面的語(yǔ)句。(5分)
這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)碼頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那樣綿延，向天邊的霞光那樣耀眼，向高空的彩虹那么絢爛。
2、看拼音，寫(xiě)一寫(xiě)。(5分)
bì 風(fēng)帆( )空 ( )幕
完( )歸趙 ( )竟 銅墻鐵( )
lián 清正( )潔 浮想( )翩 垂( )聽(tīng)政
舌綻( )花 ( )憫
jù ( )理力爭(zhēng) ( )精會(huì)神 ( )之千里
聲色( )厲 星星火( )
3、給加點(diǎn)的字選擇正確的注音(3分)
(hé hè huo qiáng qiǎng jiàng)
牽強(qiáng)( )附會(huì) 和( )稀泥 倔強(qiáng)( )
隨聲附和( ) 勉強(qiáng)( ) 和( )氣生財(cái)
4、給下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(2分)
A、不安全 B、損害 C、端正 D、高
①危峰兀立( ) ②危及生命( )
�、劬影菜嘉�( ) ④正襟危坐( )
5、下面三組詞語(yǔ)中，是同一類的一組是( )(2分)
A、夸獎(jiǎng) 謙虛 機(jī)靈 欣欣向榮 B、虛偽 夸耀 勾結(jié) 當(dāng)機(jī)立斷
C、簡(jiǎn)樸 剛強(qiáng) 嘴臉 斗志昂揚(yáng)
6、成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字中的瑰寶，你究竟掌握了多少，測(cè)測(cè)自己。(4分)
(1)、我們?cè)诿鑼?xiě)人們愛(ài)科學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常要用到這樣的成語(yǔ):見(jiàn)微知著、鍥而不舍。你還能寫(xiě)出兩個(gè)與科學(xué)精神有關(guān)的成語(yǔ)嗎?__________、__________。
(2)、有些帶有動(dòng)物的成語(yǔ)也特別有趣，如:鶴立雞群、鳳毛麟角。你還能寫(xiě)出兩個(gè)來(lái)嗎?__________、__________。
7、出口成章，根據(jù)提示寫(xiě)名句。(8分)
(1)弈秋，( )之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人( )，惟弈秋之為聽(tīng)。
(2)但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么( )呢?
(3)正月十五，處處( )，整條大街像是辦喜事，( )而美麗。
(4)中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò):人( )，或( )，或( )。
(5)有許多古詩(shī)詞是描寫(xiě)一年四季景色的。請(qǐng)寫(xiě)出最能體現(xiàn)季節(jié)特征的詩(shī)句各一個(gè)。(2分)
春:____________________________
夏:____________________________
秋:____________________________
冬:_________________________
(6)、望著這田田荷葉、亭亭荷花，再吟楊萬(wàn)里的詩(shī)句“______________、______________�！鳖D覺(jué)清香滿口。
(7)一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的。你盡可以( )他，可就是( )他。--(美國(guó))海明威(《 》)
8、按要求寫(xiě)句子。(8分)
(1)、仿寫(xiě)句子。(2分)
例句:如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。
如果我是清風(fēng)，我將 。
如果我是春雨，我將 。
(2友誼的話題歷久彌新，寫(xiě)出表現(xiàn)友誼的一組詩(shī)句:
。友誼最深、不猜不疑的朋友，我們稱為 。
彼此心意相通、無(wú)所違逆的朋友，我們稱之為 。 (2分)
(3)“答應(yīng)了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是( )(2分)
A.答應(yīng)別人的事能不守信用嗎? B.答應(yīng)別人的事非守信用不可!
C.答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎? D.答應(yīng)別人的事不能不守信用。
(4)修改病句。(2分)
三個(gè)韓國(guó)的孩子來(lái)我校參觀訪問(wèn)。
______________________________________________________。
我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)作的生本報(bào)告。
__________________________________________。
9、請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填空(4分)
小學(xué)六年的生活一晃而過(guò)，真是 ， 。(寫(xiě)兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語(yǔ))我即將升入中學(xué)了，我想“ ”來(lái)告誡自己，(填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語(yǔ)等)使自己在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué) !祝愿我的老師 !祝愿我的母校 !(每條橫線上填寫(xiě)一個(gè)表示祝福的四字詞語(yǔ))
二、閱讀理解(30分)
(一)課內(nèi)閱讀(10分)
“你知道嗎?”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了�！�
“哦?什么時(shí)候?”
“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊，瞅著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮�！班牛莻�(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)�！钡Ｄ茸粍�(dòng)不動(dòng)。
“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦�！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
1、文中“熬”字，用音序查字法應(yīng)查音序( );用部首查字法，應(yīng)先查( )部，再查( )畫(huà)。(3分)
2、以上短文選自俄國(guó)作家( )的(《 》)。(1分)
3、當(dāng)漁夫看到已經(jīng)在帳子里熟睡的兩個(gè)孩子時(shí)，他會(huì)對(duì)桑娜說(shuō)什么呢?(3分)
4、從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了桑娜和她的丈夫有什么樣的品質(zhì)?(3分)
(二)課外閱讀(20分)
孔子游春(節(jié)選)
水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!
1、孔子說(shuō)“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗甠________________、_________________、_________________、_________________。(2分)
2、這段從孔子對(duì)水的論述中，可以看出孔子是一位_________________的老師(從文中找一個(gè)詞填在橫線上)。(2分)
購(gòu)買上帝的男孩
一個(gè)年僅六歲的小男孩(拿著 捏著 握著)1美元硬幣，沿街一家一家商店地(盤問(wèn) 詢問(wèn)):“請(qǐng)問(wèn)您這兒有上帝賣嗎?”店主要么說(shuō)沒(méi)有，要么嫌他在搗亂，(不由自主 不由分說(shuō))就把他攆出了店門。
天快黑時(shí)，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個(gè)六十多歲的老頭，滿頭銀發(fā)，慈眉善目。他笑瞇瞇地問(wèn)男孩:“告訴我，孩子，你買上帝干嘛?”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯撫養(yǎng)大的。叔叔是個(gè)建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來(lái)，至今昏迷不醒。醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來(lái)，讓叔叔吃了，傷就會(huì)好。
老頭眼圈也濕潤(rùn)了，問(wèn):“你有多少錢?”“1美元�！薄昂⒆�，眼下上帝的價(jià)格正好是1美元。”老頭接過(guò)硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說(shuō):“_________________________________________________________________�！�
邦迪喜出望外 將飲料(捧 抱 包 報(bào))在懷里 興沖沖地回到了醫(yī)院 一進(jìn)病房 他就開(kāi)心地叫嚷道 叔叔 我把上帝買回來(lái)了 您很快就會(huì)好起來(lái)的
幾天后，一個(gè)由世界頂尖醫(yī)學(xué)專家組成的醫(yī)療小組來(lái)到醫(yī)院，對(duì)帕特魯普進(jìn)行會(huì)診。他們采用世界最先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，終于治好了帕特魯普的傷。
帕特魯普出院時(shí)，看到醫(yī)療費(fèi)賬單那個(gè)天文數(shù)字，差點(diǎn)嚇昏過(guò)去�？稍悍礁嬖V他，有個(gè)老頭幫他把錢全付了。那老頭是個(gè)億萬(wàn)富翁，從一家跨國(guó)公司董事長(zhǎng)的位置退下來(lái)后，(寄居 隱居)在本市，開(kāi)了家雜貨店打發(fā)時(shí)光。那個(gè)醫(yī)療小組就是老頭花重金聘來(lái)的。
帕特魯普激動(dòng)不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經(jīng)把雜貨店賣掉，出國(guó)旅游去了。
后來(lái)，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫(xiě)來(lái)的，信中說(shuō):“年輕人，您能有邦迪這個(gè)侄兒，實(shí)在是太 ______了，為了救您，他拿一美元到處購(gòu)買上帝……，感謝上帝，是他_____了您的生命，但您一定要永遠(yuǎn)記住，真正的上帝，是人們的愛(ài)心!”
1、 結(jié)合上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。喜出望外:____________________(2分)
2、給第四自然段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
3.、在短文中的橫線上補(bǔ)寫(xiě)老頭說(shuō)的話;選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的詞語(yǔ)。(4分)
4、聯(lián)系上下文，填空。(4分)
(1)“醫(yī)生說(shuō)，只有上帝才能救他�！边@句話的意思是說(shuō)______________________。
(2)小男孩邦迪心中的“上帝”指的是________________________。
(3) 你認(rèn)為“真正的上帝”指的是______________________。
(4)你認(rèn)為最后一段橫線中應(yīng)該填的兩個(gè)詞語(yǔ)是______ 和______。
5、通過(guò)閱讀這篇文章，我們可以看出錢購(gòu)買上帝的男孩邦迪是一個(gè)_________________的孩子;老頭是一個(gè)___________的人。(2分)
6、請(qǐng)你根據(jù)這篇文章的中心內(nèi)容設(shè)計(jì)一句公益廣告用語(yǔ)。(2分)
例:愛(ài)心可以讓死神望而卻步。___________________________________________
四、習(xí)作表達(dá)(30分)
1、 語(yǔ)文實(shí)踐(5分)
同學(xué)們，大家都知道霧霾天氣吧，它就在我們身邊，多么可怕的事情。作為你，在平時(shí)的生活中是怎樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起，請(qǐng)用100左右的字，聯(lián)系實(shí)際談一談。
2、 生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸�！�(qǐng)你用兩件事寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字?jǐn)?shù)400以上。(25分)
答案:
一、基礎(chǔ)知識(shí):(設(shè)計(jì)意圖:本張?jiān)嚲砭帉?xiě)上突出“課內(nèi)”與“課外”的結(jié)合、“學(xué)”與“練”的結(jié)合。第一部分主要是基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，其中包容了拼音、字、詞、義積累等多方面的考察，力求全面的檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況;課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，著重與知識(shí)的延伸與應(yīng)用;還有一些讀書(shū)方法和習(xí)慣方面的內(nèi)容，而且還很注重詩(shī)句的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到我們的文化精粹--古詩(shī)詞，還可以幫助我們更準(zhǔn)確、更詩(shī)意地表達(dá)自己的思想感情。)
2、碧 閉 璧 畢 壁 廉 聯(lián) 簾 蓮 憐 據(jù) 聚 拒 俱 炬
3、qiáng huo jiàng hè qiǎng hé
4、D B A C
5、A
6、略。
7、(1)通國(guó) 專心致志 (2)一去不復(fù)返 (3)張燈結(jié)彩
(4)固有一死，重于泰山，輕于鵝毛。
(5)略
(6)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
(7)一個(gè)人并不消滅，但就是打不敗它�！独先伺c�！�
8、(1)略， (2)略， (3)C
(4)“韓國(guó)的”與“三個(gè)”調(diào)換， 去掉“討論”或“聽(tīng)取”。
9、略。
二、閱讀:(設(shè)計(jì)意圖:“閱讀理解”是語(yǔ)文試卷上的壓軸題。目前閱讀理解有兩大類，即“課內(nèi)閱讀理解”和“課外閱讀理解”。 “閱讀理解”考查的主要是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的能力、學(xué)生的提取信息能力、整理歸納的能力和拓展能力，讓學(xué)生真正看到閱讀題就靜靜地品味、思考，而不是脫離文本的假閱讀。而是將課內(nèi)學(xué)到的學(xué)法去解決問(wèn)題，以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。)
(一)1、A 四點(diǎn)底 10 2、托爾斯泰 《窮人》
3、略， 4、略。
(二)有德行 有情義 有志向 善施教化 善施教化
(三)1、略，2、，，，:“，，。” 3、略，4、略 5、善良，6、略
三、作文:(設(shè)計(jì)意圖:自從新課改實(shí)施，教師就采用新課標(biāo)理念、目標(biāo)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。習(xí)作練習(xí)就是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生寫(xiě)生活中熟悉的事例，學(xué)生必定是有話要說(shuō)。更因?yàn)橛猩羁痰母惺�，那么也就自然是言之有物，自然也就能靈感迸發(fā)，妙筆生花了。)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
一類文(22分-25分):敘事清楚、情節(jié)真摯、生動(dòng)，作文語(yǔ)句通順，基本無(wú)錯(cuò)別字。
二類文(18分-221分):敘事有條理，作文語(yǔ)句通順，有個(gè)別錯(cuò)別字。
三類文(14分-17分):敘事較有條理，語(yǔ)句較通順，有語(yǔ)病。
四類文(13分以下):敘事不清，語(yǔ)句不連貫，語(yǔ)病多。
注:四個(gè)錯(cuò)別字扣1分。
小學(xué)六年級(jí)測(cè)試卷答案 篇2
一、積累與運(yùn)用平臺(tái)。(50分)
1、請(qǐng)將下面的句子抄寫(xiě)在田字格內(nèi)，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、美觀。(2分)
最偉大的見(jiàn)解是最樸實(shí)的。
2、看拼音，寫(xiě)一寫(xiě)。(6分)
bì()幕完()歸趙()竟銅墻鐵()
lián浮想()翩垂()聽(tīng)政舌綻()花()憫
jù()理力爭(zhēng)()精會(huì)神()之千里星星火()
3、按姓氏的音序排列下面著名作家的名字，正確的一項(xiàng)是()。(2分)
�、僦熳郧澧诹趾Ｒ簪圬S子愷④季羨林⑤杏林子⑥沈石溪
A.②③④⑥⑤①B.③④②⑥⑤①C.③④②⑤⑥①
4、給下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(4分)
A、不安全B、損害C、端正D、高
①危峰兀立()②危及生命()③居安思危()④正襟危坐()
5、下面三組詞語(yǔ)中，是同一類的一組是()(2分)
A、夸獎(jiǎng)謙虛機(jī)靈欣欣向榮
B、虛偽夸耀勾結(jié)當(dāng)機(jī)立斷
C、簡(jiǎn)樸剛強(qiáng)嘴臉斗志昂揚(yáng)
6、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。(2分)
A.語(yǔ)重心長(zhǎng)專心致志養(yǎng)尊處優(yōu)座無(wú)虛席
B.數(shù)以千計(jì)功無(wú)不克行善積德哄堂大笑
C.蜂擁而至肅然起敬和睦相處死的其所
D.輕于鴻毛五湖四海精兵簡(jiǎn)政千均一發(fā)
7、讀下面的句子完成填空。(6分)
(1)“奶奶!”小女孩叫起來(lái)�！鞍�!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的!”從這段話可知道小女孩擦然火柴依次看到了、、和慈祥的奶奶。
(2)過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，如
。
�、龠@句話把日子比作，說(shuō)明了時(shí)間。
②在句子后的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句，使這句話成為排比句。
8、判斷下列說(shuō)法,對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的“×”。(4分)
(1)“誰(shuí)會(huì)說(shuō)詹天佑不是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師呢?”和“誰(shuí)都會(huì)說(shuō)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師�！边@兩句話說(shuō)法不同,但意思一樣。()
(2)“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不能只顧眼前的利益,而應(yīng)該從長(zhǎng)計(jì)議,合理規(guī)劃。()
(3)《北京的春節(jié)》一文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線構(gòu)成全文。()
(4)“思/援弓繳/而/射之.”這句話的朗讀停頓是錯(cuò)誤的。()
9、將下列詩(shī)句名句補(bǔ)充完整。(5分)
(1)卻看妻子愁何在，。
(2)留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，。
(3)__________________，燕山月似鉤。
(4)守信是一項(xiàng)財(cái)寶，_____________________。
(5)只有那些________________________________的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。
10、句子訓(xùn)練營(yíng)，試試就能行(6分)
�、倏s句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹(shù)形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。
�、诜聦�(xiě)：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。
�、叟袛嘞旅娴木渥邮欠裼姓Z(yǔ)病,如果有語(yǔ)病請(qǐng)修改在下面橫線上。
全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。
11、根據(jù)下列詩(shī)句的內(nèi)容，按時(shí)間順序排列，正確的一組是()(2分)
�、偾迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛②可憐九月初三夜③二月春風(fēng)似剪刀
④小荷才露尖尖角⑤遙知兄弟登高處⑥千山鳥(niǎo)飛絕
a①④③⑤②⑥b③①④⑤②⑥c③①④②⑤⑥d①③④②⑤⑥
12.我能行：說(shuō)說(shuō)對(duì)“本自同根生，相煎何太急?”這句話的理解。2分
_______________________________________________________________
13、在正確的解釋后面打“√”。(2分)
桑娜聽(tīng)到波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。
a.桑娜害怕丈夫打不到魚(yú)，孩子會(huì)挨餓。()
b.海上起風(fēng)暴，氣候十分惡劣。()
c.桑娜擔(dān)心出海打魚(yú)的丈夫，可能會(huì)有危險(xiǎn)。()
14、積累直播室(2+1分)
�、僬Z(yǔ)文實(shí)踐。在畢業(yè)之際，請(qǐng)你給一直缺乏自信的李亮同學(xué)寫(xiě)條贈(zèng)言
②中國(guó)成語(yǔ)中有些如“螳螂捕蟬”之類寓言故事的成語(yǔ)。你還能舉2個(gè)嗎?
15、智慧園(2分)
趣味標(biāo)點(diǎn)：幫忙讀信
某人外出做生意，給父母寫(xiě)了一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀后一哭一笑。
1.哭的人怎么讀：_____________________________________________________.
2.笑的人怎么讀：____________________________________________________._
二、閱讀與理解廣場(chǎng)。(30分)
(一)桃花心木(節(jié)選
種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模(múmó)仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中汲(xījí)水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯(kūɡū)萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(zāzhā)根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了�！�
種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“()我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗()會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒�！�
種樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。()是樹(shù)，人()是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。
現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。
種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。
1給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2分)
2.在文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)
3、“如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)”中的“不確定”是什么意思?請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出能具體說(shuō)明這個(gè)“不確定”的句子。(2分)
4、“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心�！边@里的“不確定”指的是什么?聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________5.“種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了�！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫�(huì)枯萎了?從種樹(shù)人這一舉動(dòng)中，你讀懂了什么?(3分)
(二)陌生的紅蘋果
一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開(kāi)往長(zhǎng)沙的第58次列車。
我躺在鋪位看雜志，聽(tīng)到一聲溫柔的(a)：“小姑娘!”側(cè)過(guò)臉，對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說(shuō)：“喜歡吃這個(gè)嗎?”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，我只好有禮貌地(b)。
夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一個(gè)很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢?我開(kāi)始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋果，結(jié)果中毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。
第二天一醒，發(fā)覺(jué)對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條：
“小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開(kāi)會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見(jiàn)你，便覺(jué)得你很像我女兒，一樣留著長(zhǎng)頭發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書(shū)，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果……”
我很內(nèi)疚，她能把我想像得同女兒一樣可愛(ài)，而我卻沒(méi)有把她想像得像母親一樣可信。
蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果……
1、根據(jù)文意，在文中(a)(b)兩處應(yīng)填入的詞語(yǔ)分別是( )和( )。(2分)
A.呼喚 B.呼喊 C.道歉 D.道謝
2、選擇合適的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。(6分)
(1)“我開(kāi)始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事”中“警惕”的意思是( )。
A.猶豫不決 B.高興、愉快 C.小心謹(jǐn)慎 D.覺(jué)察
(2)“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主”，原因是什么?( )
A.作者并不喜歡吃蘋果。 B.作者懷疑婦女的用意，不敢吃。
C.作者接受的是一個(gè)陌生人的蘋果，覺(jué)得不好意思。
(3)“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果”，除了這個(gè)“蘋果”，“我”還得到了什么呢?( )
A.“我”還得到了很多紅蘋果。
B.“我”還得到了那位婦女給“我”的紙條。
C.“我”還得到了那位婦女對(duì)“我”的慈愛(ài)。
3、作者“腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事：白雪公主吃了一口‘陌生人’送的蘋果，結(jié)果中毒了……”你讀過(guò)這個(gè)童話嗎?能不能再提供一點(diǎn)有關(guān)這個(gè)童話的信息?如果你沒(méi)有讀過(guò)，那你簡(jiǎn)單介紹一下你讀過(guò)的一個(gè)童話?(3分)
4、文章中的“我”以及那位陌生婦女，哪一位給你留下的印象深刻?請(qǐng)選擇其中一位，談一談她是一個(gè)怎樣的人?(3分)
5、讀了這篇文章后，你覺(jué)得應(yīng)該如何對(duì)待陌生人?為什么?(3分)
三、寫(xiě)作天地。(40分)
1、語(yǔ)文實(shí)踐(5分)
同學(xué)們，大家都知道沙塵暴天氣吧，它就在我們身邊，多么可怕的事情。作為你，在平時(shí)的生活中是怎樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起，請(qǐng)用100左右的字，聯(lián)系實(shí)際談一談。
2、生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸�！�(qǐng)你用兩件事寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，做到中心突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)500以上。(35分)
答案
一、積累與運(yùn)用
1、一個(gè)錯(cuò)別字扣0.5分，扣完為止
2、閉，璧，畢，壁;聯(lián)，簾，蓮，憐;據(jù)，聚，拒，炬
3、B
4、D，B，A，C
5、A
6、A
7、(1)暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)
(2)①輕煙，過(guò)得快②略
8、√，√，√，ㄨ
9、(1)漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂;(2)自在嬌鶯恰恰啼;(3)大漠沙如雪;
(4)不應(yīng)該隨意虛擲;(5)勇敢堅(jiān)定
10、(1)老屋旁種著桃花心木。
(2)略，只要是擬人句就行
(3)有語(yǔ)病，改：全體教師和我們一起參加升旗儀式。
11、C
12、本來(lái)我們是同一條根上生長(zhǎng)出來(lái)的，你為什么要這樣緊緊迫害呢?
13、C
14、(1)略，只要是鼓勵(lì)自信的話就行
(2)略，必須是寓言故事
15、哭的人：“兒的生活好痛苦，一點(diǎn)也沒(méi)有糧食，多病，少掙了很多錢。”
笑的人：“兒的生活好，痛苦一點(diǎn)也沒(méi)有，糧食多病少，掙了很多錢�！�
二、閱讀理解
(一)
1、mójíkūzhā
2、如果……就……不僅……也……
3、老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?
4、(1)這個(gè)句子中的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難【大意對(duì)即可】。(2分)
(2)這句話的深刻含義是什么?(2分)
這句話的含義是：只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有所作為的人�！敬笠鈱�(duì)即可】
5、我從這種樹(shù)人的這一舉動(dòng)讀懂了桃花心木已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，已深深扎根了，說(shuō)明種樹(shù)人種樹(shù)成功了�！敬笠鈱�(duì)、言之有理即可】
(二)1、A、D
2、C、B、C
3、略�！咎崾荆旱谝粋�(gè)問(wèn)題可以寫(xiě)寫(xiě)童話的主要內(nèi)容，可以寫(xiě)其中某一個(gè)場(chǎng)景，也可以寫(xiě)故事中的某個(gè)人物等等;第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生寫(xiě)的童話可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。學(xué)生只答其中一問(wèn)即可�！�
4、如：1、那位陌生的婦女給我留下了深刻的印象，她能把一個(gè)陌生的女孩當(dāng)作自己的女兒看待，我覺(jué)得她是一個(gè)和藹可親、有愛(ài)心的人。2、文中的“我”給我留下了深刻的印象，她是一個(gè)懂禮貌的女孩子，也能為自己的過(guò)失而感到內(nèi)疚�！灸茏プ∪宋锏奶攸c(diǎn)，言之有理即可】
5、如：讀了這篇文章后，我覺(jué)得還是應(yīng)該保持警惕，應(yīng)先觀察判斷陌生人是否值得信任，如果陌生人值得信任的，就欣然接受饋贈(zèng)和幫助，否則就在不傷他人自尊的前提下婉言相拒。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)上的確還存在一些利用惠贈(zèng)和幫助等方式進(jìn)行詐騙的壞人，這樣做可以更好地保護(hù)自己�！疽鹬貙W(xué)生的個(gè)性見(jiàn)解，學(xué)生既可以選擇“信任”，也可以選擇“警惕”談見(jiàn)解，言之有理即可，每一問(wèn)占1.5分】
三、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類文：評(píng)32—35分
符合作文要求，題材新穎，主題鮮明，層次清楚，內(nèi)容具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，語(yǔ)言清新流暢的。
二類文：評(píng)28—31分
符合作文要求，主題鮮明，層次清楚，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，細(xì)節(jié)描寫(xiě)較生動(dòng)的，但題材較常見(jiàn)的。
三類文：評(píng)24—27分
符合作文要求，突出主題，層次清楚，基本達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，語(yǔ)句較通順的。
四類文：評(píng)21—23分
符合作文要求，語(yǔ)句較通順，但題材普通，層次不清楚，內(nèi)容不具體的。
五類文：評(píng)15—20分
基本符合作文要求，有中心，能完整成文的，但題材普通，層次不清楚，內(nèi)容不具體，語(yǔ)句不通順的。
六類文：評(píng)15分以下
小學(xué)六年級(jí)測(cè)試卷答案 篇3
一、積累和運(yùn)用(22分)
1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字(8分)
棲息( ) 勉強(qiáng)( ) 聆聽(tīng)( ) 嫉妒( )
piān piān 起舞 jun 顧 溫xīn 陶 zu
2、根據(jù)下列詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。(4分)
(1)形容十分擁擠，好像連水都不能泄出。( )
(2)處在優(yōu)裕的環(huán)境中，安于享樂(lè)。( )
(3)家家戶戶都知道。( )
(4)形容特別有滋味或有興趣。( )
3、指出下列句子所使用的修辭手法(4分)
A.朵朵浪花托起一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。( )
B.休閑是人生一枚甘甜的果實(shí)。 ( )
C.他委屈的淚水像開(kāi)了閘似的嘩嘩流了出來(lái)。( )
D.在這時(shí)代的主旋律中，也偶爾有幾聲不和諧的音符。( )
4、古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)
(1)、山際見(jiàn)來(lái)煙， 。吳均《山中雜詩(shī)》
(2)、峨眉山月半輪秋， 。李白《峨眉山月歌》
(3)、李白的《春夜洛城聞笛》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子是： ， 。
(4)杜甫的《江南逢李龜年》中暗喻時(shí)世之凋敝喪亂、人生之凄涼飄零的句子是： 。
二、閱讀（28分）
(一)文言文閱讀(10分)
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、本文選自《 》，作者是是北宋的政治家、史學(xué)家(填人名) 。(1分)
2、解釋下列句子中加粗的詞(2分)
(1)卿今當(dāng)涂掌事 (2)但當(dāng)涉獵
(3)見(jiàn)往事耳 (4)刮目相待
3、文章寫(xiě)了兩件事，分別是_____ 和_____ _。(2分)
4、 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友?這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)
5、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?(2分)
(二)現(xiàn)代文閱讀 (13分 )
一個(gè)裁縫和一個(gè)金匠一起外出旅行。一天傍晚，當(dāng)太陽(yáng)落山的時(shí)候，他們聽(tīng)到從遠(yuǎn)方傳來(lái)樂(lè)曲聲，而且越來(lái)越清脆。樂(lè)聲獨(dú)特、悅耳，使他們忘了疲勞，加快腳步往前走。
月亮升起來(lái)時(shí)，他們來(lái)到一座小山丘上，在這里，他們看到一群矮小的男人和女人。他們正手拉著后，一邊歡天喜地轉(zhuǎn)著圈跳舞，一邊用甜美的歌喉唱歌，這就是兩位流浪者聽(tīng)到的樂(lè)曲。中間坐著一位老人，他比其他人稍微高一點(diǎn)兒，穿著一件花外套，灰白的胡須掛在胸前。兩個(gè)流浪者驚呆了，站在那里看他們跳舞。老人向他們招手，示意他們進(jìn)來(lái)，人們也主動(dòng)松開(kāi)手讓他們進(jìn)去。金匠是個(gè)羅鍋，他和其他駝背的人一樣魯莽，他首先進(jìn)去，裁縫起初有些膽怯，往后退縮;后來(lái)，當(dāng)他看到他們跳得那么歡暢時(shí)，他也鼓起勇氣走了進(jìn)去。矮人們又重新拉成圓圈，繼續(xù)像狂歡一樣唱歌跳舞。但是，老人從腰帶上取下一個(gè)刀片，磨了起來(lái)，磨快之后，他回身看兩個(gè)陌生人。他們感到害怕，可是不容他們多想，老人抓住金匠，轉(zhuǎn)瞬間把他的頭發(fā)和胡子剃了個(gè)凈光;裁縫也落了個(gè)同樣的結(jié)局。老人剃完以后，親切地拍了拍他們的肩膀，好像是說(shuō)，他們不錯(cuò)，沒(méi)有反抗，心甘情愿地讓剃光了，這時(shí)，他們心里也不再感到害怕了。老人用指頭指了一下旁邊的一堆煤，示意他們把煤裝到自己口袋里。他倆雖然不知道這些煤對(duì)他們有什么用處，他們還是照辦了。然后他們繼續(xù)趕路，去找住宿的地方。他們來(lái)到一個(gè)山谷時(shí)，附近的寺院的鐘聲打了十二點(diǎn)：歌聲驟然停止，一切都消失了，只有冷清清的月光照著山丘。
兩位流浪者找到了一個(gè)住處，鋪上雜草，蓋上外套，因?yàn)樘哿�，忘記了把煤從口袋里拿出�?lái)。正由于身上感到壓力，所以比平常醒得要早一些。他們從口袋里往外掏時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：口袋里裝的不是煤，而都是黃金。這時(shí)，頭發(fā)和胡須也恢復(fù)了原樣兒。他們一下子變成了富翁。但是，生性貪婪的金匠往口袋里裝得多，得到的黃金比裁縫多一倍。對(duì)一個(gè)貪婪的人來(lái)說(shuō)，錢越多，占有欲越強(qiáng)。金匠向裁縫建議再留一天，以便晚上再到山上老人那里去拿更多財(cái)富。裁縫不想去，說(shuō)道：我夠了，已經(jīng)滿足了。我現(xiàn)在成了師傅，要與我心愛(ài)的對(duì)象(他這樣稱呼自己的情人)結(jié)婚，我便是一個(gè)幸福的人啦�？墒撬麨榱苏疹櫧鸾常瑳Q定再留一天。
晚上，金匠肩上搭了幾條口袋又到山丘上去了，他想裝回來(lái)更多的東西。他發(fā)現(xiàn)，矮人們與前一天夜晚一樣，正在唱歌跳舞，老人又給他剃光了頭發(fā)和胡子，示意讓他帶煤走。他毫不遲疑地盡量往口袋里裝，然后心滿意足地回去了，又用外套蓋在身上。他說(shuō)：盡管黃金會(huì)壓身子，我也要忍受著。他終于帶著甜的預(yù)感睡著了，他想著，明天醒來(lái)時(shí)他就是腰纏萬(wàn)貫的大富翁了。
他睜開(kāi)眼了，馬上起身去查看口袋，但是，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，從口袋里拿出來(lái)的全是黑煤。他想，前一天夜里得到的黃金還在吧，于是他取了過(guò)來(lái)，他驚奇地看到，黃金又重新變成了煤。他用沾滿煤粉的手打自己的前額，感到頭發(fā)和胡子全剃光了。但是，他的不幸還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他現(xiàn)在才注意到，除了背上的羅鍋，前面長(zhǎng)出了同樣大的雞胸。他認(rèn)識(shí)到這是對(duì)他貪心不足的懲罰，便嚎啕大哭起來(lái)。
善良的裁縫被吵醒了，他心力安慰這個(gè)不幸的人，并對(duì)他說(shuō)：你是我的旅伴，就和我一起過(guò)日子吧，你可以他享我的財(cái)富。他恪守自己的諾言，便是，可憐的金匠不得不忍受前雞胸后羅鍋的`折磨，光禿的腦袋只好用一頂帽子遮丑。
(選自格林童話《矮人的禮物》)
1、給加粗字注音。(2分)
膽怯 貪婪 陌生 諾言
2、概括本篇童話的情節(jié)和主題。(3分)
情節(jié)：
主題：
3、第一次老人剃光金匠和裁縫的頭發(fā)，這個(gè)情節(jié)的作用是什么?(2分)
4、第一次老人要金匠和裁縫裝煤，讓人莫名其妙，這樣設(shè)計(jì)情節(jié)有什么作用?(2分)
5、金匠第二次轉(zhuǎn)去，這部分能否去掉，為什么?(2分)
6、童話最后一句的作用是什么?(2分)
(三)名著閱讀(5分)
課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義;讀《 》。(填空)
三、寫(xiě)作(50分)
題目：鉛筆盒里的爭(zhēng)吵
要求：發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
參考答案
一、積累和運(yùn)用
1、qī qiǎng lng j 翩翩 眷 馨 醉
2、依次是：水泄不通、養(yǎng)尊處優(yōu)、家喻戶曉、津津有味
3、A是擬人;B是比喻;C是夸張;D是比喻
4、(1)竹中窺落日(2)影入平羌江水流
(3)此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。
(4)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
二、閱讀
(一)1、資治通鑒 司馬光
2、(1)當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)(2)粗略地閱讀(3)指歷史(4)擦擦眼
3、孫權(quán)勸學(xué) 魯肅驚贊
4、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛(ài)才。二人情投意合;這最后的一筆，是魯肅與蒙論議的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。
5、讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善。(或：開(kāi)卷有益)
(二)1、qi ln m nu
2、情節(jié)：外出旅行的裁縫和金匠從矮人那里意外地得到一筆財(cái)富，金匠因貪婪而痛苦一生。主題：勸人為善，不可貪婪。
3、考驗(yàn)兩個(gè)是否善良;為后文金匠成為光禿的人作鋪墊。
4、只有這樣，才會(huì)讓金匠的后悔符合情理。
5、不能，如果去掉，體現(xiàn)不了金匠的貪心，達(dá)不到童話教育人的目的。
6、告訴人們：貪婪的人終得懲罰，善良的人幸�？鞓�(lè)。
(三)示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇;讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性;讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡;讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難;讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。
小學(xué)六年級(jí)測(cè)試卷答案 篇4
一、(本大題共14分)
1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.綿(mián)密寬敞(chǎng)貯(chǔ)藏霧靄(ǎi)
B.貶(biǎn)值磅(páng)礴水藻(zǎo)救濟(jì)(jì)
C.匍匐(fú)搖曳(yè)澹(shàn)澹凜冽(liè)
D.應(yīng)和(hé)夢(mèng)寐(mèi)湖泊(pō)蔞(lóu)蒿
2.下列詞語(yǔ)中，字形有誤的一項(xiàng)是()(3分)
A.輕飛曼舞春花秋月目不轉(zhuǎn)睛偌大
B.呼朋引伴星漢燦爛花枝招展孤形
C.責(zé)無(wú)旁貸津津樂(lè)道枯藤老樹(shù)撩起
D.秋風(fēng)蕭瑟山島竦峙草長(zhǎng)鶯飛錐形
3.下列關(guān)于修辭手法的說(shuō)明不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.這種感覺(jué)用“吹面不寒楊柳風(fēng)”來(lái)形容真是再恰當(dāng)不過(guò)了。(引用)
B.天色漸黑，我突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處好像閃過(guò)一個(gè)人影。(比喻)
C.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。(擬人)
D.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。(擬人)
4.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()(3分)
A.“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)�！薄巴低怠币辉~寫(xiě)出了小草不經(jīng)意間悄然而出的情態(tài)，也表現(xiàn)出作者的驚喜之情�！般@”則寫(xiě)出小草破土而出的擠勁，顯示其旺盛的生命力。
B.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪�！币粋�(gè)“臥”字，形象地表現(xiàn)出一種安適平靜的氣氛，與濟(jì)南冬天的暖和閑適相協(xié)調(diào)。
C.“放下飽食過(guò)稻香的鐮刀”中的“飽食”一詞運(yùn)用的是比喻的修辭手法，寫(xiě)出了豐收之景，也反映出收獲者愉快的心情。
D.“濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!”這里用了擬人的手法，意思是小巧而清秀。
5.填入下面文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
那霏霏的春雨，像蠶絲兒那么柔和，①，給人一種清新、神爽、舒適之感。煙雨迷蒙，使所有的景色若隱若現(xiàn)，若幻若真，②!
A.①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨
B.①?zèng)銮咔叩�，飄在臉上②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)
C.①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨
D.①飄在臉上，軟綿綿的②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)
二、(本大題共36分)
(一)閱讀下面的小令，回答下列問(wèn)題。(10分)
天凈沙?秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。
6.這首小令表達(dá)了怎樣的情感?(4分)
7.這首小令在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?試舉出其中一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(12分)
最妙的是下點(diǎn)小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
8.“詩(shī)有詩(shī)眼，文有文眼。”“文眼”，是一篇文章的一兩句關(guān)鍵的話，甚至是一兩個(gè)字。試找出本段具有這樣特點(diǎn)的句子或詞語(yǔ)。(2分)
9.寫(xiě)景必須注意一定的順序，這段文字作者是按照怎樣的空間順序來(lái)描寫(xiě)的?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在下面的橫線上。(2分)
①②③④
10.試著給本段擬個(gè)標(biāo)題。(3分)
11.找出語(yǔ)段中的一處擬人句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。(3分)
12.情景交融是寫(xiě)景散文常用的方法，這段文字在描寫(xiě)濟(jì)南冬天的景色時(shí)流露出作者怎樣的感情?談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
(三)閱讀下文，回答下列問(wèn)題。(14分)
杏蔭井臺(tái)
楊聞?dòng)?/p>
�、俳夥懦跄�，村東，我家田地正中有一眼井，井臺(tái)四周長(zhǎng)著七株半摟粗的杏樹(shù)。
�、谛踊ㄆ评伲C了一冬的麥子才起身;起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時(shí)，杏樹(shù)便裹著密匝匝的綠葉，風(fēng)兒俏皮地?fù)荛_(kāi)葉子，會(huì)露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麥黃時(shí)節(jié)，杏兒也黃了;黃杏還掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬(wàn)頃，將金色的波浪綿延不斷地推向遠(yuǎn)方的地平線上。村莊里上下翻飛的黃鸝焦急地鳴唱著“算黃算割”，父兄們便提捏著鐮把，投入了一年一度最緊張的“龍口奪食”的夏收季節(jié)。因?yàn)樘�，父母�?duì)我們這班七八歲的孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關(guān)照了。村巷里，我們捏著彈弓子亂竄，雞狗都不喜歡;到田地里撿拾遺落的麥穗兒去吧，身邊沒(méi)個(gè)伴，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來(lái)了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺(tái)上涼幽幽的杏蔭之下。
�、鬯粯拥男邮a下，綻開(kāi)一領(lǐng)破草席，脫下已露大腳趾的布鞋一扣當(dāng)枕頭，仰面朝天就躺下了。南風(fēng)習(xí)習(xí)，綠葉篩動(dòng)散碎的光影，入夢(mèng)是極容易的，想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動(dòng)不動(dòng)就“啪”地摔一個(gè)下來(lái)，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就從棱界上裂開(kāi)個(gè)娃嘴似的縫兒，半露出銜著的紫褐色的杏核(這類離核兒的白瓤?jī)菏怯执嘤痔鸬?。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開(kāi)手去，就能從草席邊捏一個(gè)擱進(jìn)嘴里，美滋滋的味兒?jiǎn)�，�?jiǎn)直沒(méi)法形容。當(dāng)然也偶有掃興之時(shí)，倘是鼾聲正勻，有某一個(gè)軟杏“啪”地砸在臉頰上，那又當(dāng)別論�？傊�，一覺(jué)醒來(lái)，周圍三三兩兩，會(huì)跌落許多黃杏兒，小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長(zhǎng)隊(duì)，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫(kù)里盡興地咂取享受……
�、堋芭D炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”地頭南邊塵土飛揚(yáng)的土路上，走著一個(gè)右臂攜著平底筐的漢子，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽(tīng)。
�、萼l(xiāng)下，長(zhǎng)年間難得見(jiàn)葷。我咽了口唾沫，倏地站起身來(lái);可爸爸正在北壟上光著膀子割麥，尋上去也沒(méi)有錢。我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地?fù)炝耸鄠�(gè)染有紅點(diǎn)兒的黃杏，斜插過(guò)麥茬地，朝土路上截了過(guò)去……
�、夼D炙肉，擺在筐里的平底木盤上，白紗布苫遮住多半邊，露出的幾塊紅光閃閃。賣肉的人瘦高個(gè)，五十大幾年紀(jì)，唇上兩撇八字形的細(xì)細(xì)的黃胡子，短衫兒敞開(kāi)著前襟，胸部肋骨一條一條的，深凹的兩眼格外有神。見(jiàn)我攤開(kāi)杏兒，便問(wèn)道：“換肉吃么?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他遲疑了一下，在路畔青草上放下提籃，抽出尺把長(zhǎng)明锃锃的刀子，割豆腐那樣切下了雞蛋大小的一塊肉，我并攏雙手，肉輕輕地?cái)R在了我的掌上。他揩揩手收拾杏兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)杏子全裂開(kāi)了半邊，縫里又爬滿了黑螞蟻，照著縫兒使勁吹了幾下，螞蟻也吹不掉。他咽了一口唾沫，無(wú)可奈何地?fù)u搖頭：“小兄弟，我不要你這杏兒了�！彼呐碾p手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，替我搭在肩膀上，我盯著捧在手上的臘肉：“哪?哪咋辦呢?”我回望了井臺(tái)一眼，“我會(huì)上樹(shù)，上去給你搖好的吧!”他攜起路畔的筐籃，搖了搖頭：“算啦。咱倆交個(gè)朋友吧，這塊肉送給你啦�！闭f(shuō)罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團(tuán)煙塵，他的鞋和下半截褲筒染成了渾黃色……
�、呶乙呀�(jīng)要走近井臺(tái)了，賣肉的忽然又回頭喊道：“喂!小家伙!”我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉!
�、唷办o靜地在杏蔭下玩兒，別到井沿邊去。大人離井臺(tái)子遠(yuǎn)，你可別掉進(jìn)井里噢!”天熱，他那聲音已有些沙啞。
�、帷昂谩�!”我踮起腳尖大聲回應(yīng)他。
�、馑囊懊Ｃ�，烈日炎炎，他那細(xì)瘦的身影漸漸地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……
○11“臘炙羊肉嘞!羊肉臘炙的!”又是杏黃麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，佇立在那片杏蔭之下，地平線上的熱風(fēng)，似又將那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過(guò)來(lái)。
(選自《文匯報(bào)》2015年5月13日第11版，有改動(dòng))
13.仔細(xì)閱讀文章第②段中的畫(huà)線句，回答下面的問(wèn)題。(5分)
(1)從畫(huà)線句看，導(dǎo)致“我”寂寞的兩個(gè)原因是什么?請(qǐng)用自己的話回答，每個(gè)原因不要超過(guò)5個(gè)字。
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(2)聯(lián)系全文，揣摩作者這樣寫(xiě)的用意并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
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14.文章第③段中的畫(huà)線句用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(2分)
小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了，于是就排成長(zhǎng)隊(duì)，以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫(kù)里盡興地咂取享受……
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15.文中有多處細(xì)節(jié)寫(xiě)出了“我”對(duì)臘炙羊肉的渴望，請(qǐng)分點(diǎn)羅列其中的四處。(2分)
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16.文章第⑨、⑩、○11三段文字蘊(yùn)含了“我”豐富的情感，請(qǐng)選擇其中一段作簡(jiǎn)要分析。(2分)
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17.“杏蔭”在文中多次出現(xiàn)，它有怎樣的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
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三、(本大題共10分)
18.名句默寫(xiě)。(6分)
(1)日月之行，若出其中;，。(曹操《觀滄�！�)
(2)，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)
(3)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?。(王灣《次北固山下》)
(4)馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙秋思》中與崔顥的詩(shī)句“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”心情相似的句子是，。
19.七年級(jí)(1)班舉行了“漫游語(yǔ)文世界”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果你是該班的一名學(xué)生，請(qǐng)你按要求完成任務(wù)。(4分，每小題2分)
(1)如果讓你來(lái)參與策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目?請(qǐng)列舉一項(xiàng)。
示例：搜集報(bào)刊中的病句、錯(cuò)別字。
(2)在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你一定積累了不少的成語(yǔ)、名言、詩(shī)句等，請(qǐng)按要求填寫(xiě)。(2分)
�、賹�(xiě)出一個(gè)含“春”字的成語(yǔ)：
�、趯�(xiě)出一則有關(guān)待人處事的名言警句：
四、(本大題共40分)
20.根據(jù)要求作文。
我們的家鄉(xiāng)有優(yōu)美的自然風(fēng)光，也有旖旎的民間風(fēng)情，穿行在它溫暖的懷抱里，我們內(nèi)心油然而生的是熱愛(ài)、依戀、憧憬……現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)家鄉(xiāng)的美景，描寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗景色，定格在關(guān)于家鄉(xiāng)的美好記憶上吧!
以“家鄉(xiāng)風(fēng)光”為話題寫(xiě)一篇作文，不少于600字。
七年級(jí)語(yǔ)文(上)(人教實(shí)驗(yàn)版)(天津?qū)Ｓ?第三單元檢測(cè)題
參考答案
1.B(A.“貯”讀zhù，C.“澹”讀dàn，D.“和”讀hè?)
2.B(孤形—弧形。)
3.B(B句“好像”表示不確定，而非比喻詞。)
4.C(修辭手法應(yīng)為擬人。)
5.A(①處“涼沁沁”與后面的“清新、神爽”在內(nèi)容上相照應(yīng)，②處結(jié)尾用了“!”，顯然“恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家能揮灑出如此飄逸的筆墨”一句在語(yǔ)氣上與“!”更搭配，且句中用“揮灑”形容國(guó)畫(huà)家更形象。)
6.表達(dá)了天涯淪落人的孤寂愁苦之情。(意思相近即可)[本題考查對(duì)詩(shī)歌中思想感情的把握。在賞析中，不僅要體會(huì)詩(shī)歌本身流露的思想感情，更要體會(huì)作者抒發(fā)感情的背景和借助的具體“意象”。這樣對(duì)感情的把握更準(zhǔn)確、更到位。要注重對(duì)詩(shī)中具體“意象”(枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng))的把握，更要注重對(duì)“斷腸人在天涯”的理解。]
7.示例:(1)運(yùn)用了寓情于景的手法。作者選用“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”和西下的“夕陽(yáng)”等景物,將“斷腸人”的情感寓于其中,充分表達(dá)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。(2)運(yùn)用了靜景與動(dòng)景相映襯的手法。如處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”“人家”相映,這種安適、幽靜的環(huán)境,使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。(3)運(yùn)用了大量的名詞。即用“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等,組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖,抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。[本題考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)的理解。做這類題，關(guān)鍵是要對(duì)詩(shī)歌常用藝術(shù)手法有一定了解，然后再根據(jù)自己的理解到具體詩(shī)歌中定位。本文是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)表現(xiàn)羈旅愁思的，因而寫(xiě)作技巧就應(yīng)該從寫(xiě)景方面來(lái)考慮。動(dòng)靜結(jié)合、寓情于景、白描(修辭)在文中有不同程度的體現(xiàn)，我們可選擇一個(gè)自己熟悉的、領(lǐng)會(huì)透徹的來(lái)作答。答題時(shí)，指出的特點(diǎn)準(zhǔn)確，分析恰當(dāng)，意思相近即可。]
馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》賞析：
這是馬致遠(yuǎn)小令中最著名的一首，被稱為“秋思之祖”，它以郊野日暮的秋景為襯托，抒寫(xiě)了作者深沉的愁思。作品中的抒情主人公，是那個(gè)騎著瘦馬漂泊天涯的征人。此時(shí)，他正迎著寒涼的秋風(fēng)行走在荒僻的古道上。這首小令最大的藝術(shù)特點(diǎn)是寓情于景�！翱萏倮蠘�(shù)昏鴉”的荒涼景象，“小橋流水人家”的溫暖氣氛，從正反兩個(gè)方面牽動(dòng)著游子的愁腸，引起他無(wú)限的鄉(xiāng)思。“斷腸人在天涯”是整首小令的點(diǎn)睛之筆，全部思鄉(xiāng)之情都通過(guò)一組組景物組成的畫(huà)面表達(dá)出來(lái)。作者把愁思融進(jìn)里面，甚至把抒情主人公及其坐騎瘦馬組成黃昏行旅的畫(huà)面，從而形象地表現(xiàn)了作者孤寂的心境，企盼的目光，并且可以使人透視到馬背上主人公疲憊憔悴的身影。作品的主題就通過(guò)這樣一幅秋郊日暮羈旅圖展現(xiàn)出來(lái)了。
8.妙(注意聯(lián)系選段的第一句“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”來(lái)回答。)
9.①山上②山尖③山坡④山腰(注意從選段中尋找答案，“山上的矮松越發(fā)的青黑”，“山尖全白了”，“山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)”，“微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上”等句提示了答案。)
10.雪后山色(本選段寫(xiě)了下雪之后山上的美景，我們可以根據(jù)這一點(diǎn)擬寫(xiě)標(biāo)題。)
11.“這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。”描繪了雪色與草色相間的美景，像穿著好看的衣服。(此處我們可以結(jié)合擬人手法的表達(dá)效果分析。)
12.通過(guò)寫(xiě)雪后山的顏色，流露出作者對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)和贊美之情。(作者通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南冬天雪后美麗的山景，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的無(wú)限熱愛(ài)。)
13.(1)沒(méi)人喜歡(關(guān)心、照顧);沒(méi)人陪伴。(2)這樣寫(xiě)意在強(qiáng)調(diào)“我”沒(méi)人關(guān)心的寂寞，引出下文寫(xiě)“我”在杏蔭井臺(tái)所獲得的快樂(lè)，為突出漢子對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)做鋪墊。
[(1)父兄們忙著收麥子，捏著彈弓子的我們連“雞狗都不喜歡”，撿拾麥穗“身邊沒(méi)個(gè)伴”，所以寂寞難熬。從中可以歸納出寂寞的兩個(gè)原因，注意字?jǐn)?shù)要求。
(2)由無(wú)人關(guān)心寫(xiě)到自找其樂(lè)，“我排遣寂寞的地方，就是那井臺(tái)上涼幽幽的杏蔭之下”，第③段寫(xiě)了在杏蔭井臺(tái)的快樂(lè)時(shí)光，④～⑧段寫(xiě)遇到了賣臘炙羊肉的漢子，他不但給“我”肉吃，而且還叮囑“我”“別到井沿邊去。大人離井臺(tái)子遠(yuǎn)，你可別掉進(jìn)井里噢”。對(duì)于寂寞無(wú)人照顧的“我”來(lái)說(shuō)，這樣的關(guān)心是讓“我”銘記的。所以，結(jié)尾中又寫(xiě)道“那有些沙啞的吆喝聲隱隱約約地傳了過(guò)來(lái)”。綜合分析，作者的用意有三：一是強(qiáng)調(diào)“我”無(wú)人關(guān)心的寂寞，二是寫(xiě)了“我”在杏蔭井臺(tái)的快樂(lè)，三是為下文寫(xiě)漢子對(duì)“我”的關(guān)心做鋪墊。]
14.比喻、擬人。(示例一)作者從兒童視角出發(fā)，用比喻、擬人的修辭手法，把有裂縫的杏兒比作開(kāi)了大門的寶庫(kù);同時(shí)又賦予螞蟻以人的心理與行為，寫(xiě)出它們成群結(jié)隊(duì)盡情享用杏兒的情景，突出了杏兒味美的特點(diǎn)，描寫(xiě)具體生動(dòng)，富有童趣。(示例二)(1)比喻，作者把有裂縫的杏兒比作開(kāi)了大門的寶庫(kù)，形象地寫(xiě)出其開(kāi)裂、甜美的特點(diǎn)。擬人，作者賦予螞蟻以人的心理與行為，形象地寫(xiě)出其成群結(jié)隊(duì)聚集在裂縫處品嘗果肉的情景，突出了杏兒的味美。(先點(diǎn)明修辭手法，“小小的、黝黑的螞蟻知道我也吃不進(jìn)去了”，賦予螞蟻以人的心理，運(yùn)用了擬人的修辭手法;“以杏上的裂縫兒為大門，到那金黃色的寶庫(kù)里……”，把有裂縫兒的杏比作開(kāi)了大門的寶庫(kù)，運(yùn)用了比喻的修辭手法。再結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果，常用的答題模式如：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……)
15.(示例)“我”咽了口唾沫;倏地站起身來(lái);吆喝聲像唱歌一樣好聽(tīng);麻利脫下小褂去撿拾杏兒(換羊肉的迫切)：斜插過(guò)麥茬地，朝土路上截過(guò)去(怕趕不上漢子);羊肉紅光閃閃(色澤誘人);并攏雙手接受羊肉;盯著捧在手上的臘肉;心猛兒一跳，擔(dān)心漢子后悔，把肉要回去。(所謂細(xì)節(jié)，是指人物某些細(xì)小的行為舉止、心思神態(tài)或情節(jié)的細(xì)微之處等。本文圍繞著“我”對(duì)臘炙羊肉的渴望寫(xiě)了很多生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，有心理細(xì)節(jié)，如：賣肉的忽然又回頭喊時(shí)，“我的心猛兒一跳：莫非后悔了，想要回他的肉”;有動(dòng)作細(xì)節(jié)，如：“我咽了口唾沫，倏地站起身來(lái)”“我麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，失急慌忙地?fù)炝耸鄠�(gè)染有紅點(diǎn)兒的黃杏，斜插過(guò)麥茬地，朝土路上截了過(guò)去”等等。按照要求，羅列其中的四處即可。)
16.(示例)第⑨段：“踮起腳尖大聲回應(yīng)”表明“我”努力想讓漢子知道“我”會(huì)聽(tīng)從他的關(guān)照，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”與漢子“細(xì)瘦的身影”形成強(qiáng)烈反差，暗示漢子生活艱辛，體現(xiàn)了“我”對(duì)他的憐惜之情;“遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……”，用反復(fù)手法，寫(xiě)出“我”目送漢子漸行漸遠(yuǎn)的情景，表達(dá)了對(duì)他的感激與不舍之情。第?段：寫(xiě)“我”重回杏蔭之下，似又聽(tīng)到漢子的叫賣聲，說(shuō)明“我”至今仍會(huì)想起漢子，表達(dá)了“我”對(duì)他的感激與懷念之情。(這三段看似平實(shí)的敘述中蘊(yùn)含了“我”豐富的情感。第⑨段可以從“我”的動(dòng)作分析，漢子不但送“我”肉吃，而且還關(guān)照“我”不要掉到井里，“我”用“踮起腳尖大聲回應(yīng)”的方式表達(dá)了對(duì)他的理解和感激。第⑩段從景物描寫(xiě)的角度入手，分析景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象、表達(dá)人物情感的作用。第?段意蘊(yùn)悠長(zhǎng)，杏蔭下，仿佛聽(tīng)到了漢子的叫賣聲正是“我”“對(duì)”對(duì)漢子的感激、懷念之情的體現(xiàn)。)
17.①“杏蔭”給“我”帶來(lái)的清涼;②“杏蔭”給“我”帶來(lái)的快樂(lè);③漢子給“我”的關(guān)愛(ài)呵護(hù)。(可以逐段概括大意，然后總結(jié)出作者為什么要寫(xiě)“杏蔭”。“杏蔭”在炎熱的麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)帶給“我”“水一樣”的蔭涼，在“我”寂寞難熬的童年帶給“我”無(wú)比的快樂(lè)，最重要的是賣羊肉的漢子給“我”的關(guān)愛(ài)呵護(hù)。)
18.(1)星漢燦爛若出其里(2)潮平兩岸闊(3)歸雁洛陽(yáng)邊(4)夕陽(yáng)西下斷腸人在天涯(注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
19.(1)示例：古今對(duì)聯(lián)欣賞、經(jīng)典廣告詞欣賞、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化演講、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)故事朗誦比賽、新詞薈萃等。
(2)①示例：春風(fēng)得意春風(fēng)滿面②示例：己所不欲，勿施于人。知無(wú)不言，言無(wú)不盡。君子成人之美，不成人之惡。(回答只要符合要求即可，無(wú)固定答案。)
20.思路點(diǎn)撥：寫(xiě)景的目的是讓人從中得到美的享受，并記住這獨(dú)具風(fēng)格的景色。我們不妨從以下幾個(gè)方面入手，來(lái)描寫(xiě)景物：
(1)聚焦特征，把景物寫(xiě)準(zhǔn)。自然景物神奇瑰麗，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，在展示這面貌各異的景物時(shí)，要認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，捕捉和發(fā)現(xiàn)景物的根本特點(diǎn)，從而使所寫(xiě)之景獨(dú)具特色，并留給讀者鮮明深刻的印象。
(2)調(diào)動(dòng)感官，把景物寫(xiě)活。為了寫(xiě)好景物，我們可以讓豐富、靈敏的各種感官一起來(lái)幫忙。
(3)手法靈動(dòng)，把景物寫(xiě)深。自然之景美不勝收，用文字表現(xiàn)時(shí)，景物的層次要清晰，要有深度。以下幾種方法就可供借鑒：動(dòng)靜相融能平添景物的趣味，點(diǎn)面結(jié)合能拓展景物的空間，虛實(shí)相生能深化景物的意境，側(cè)面烘托能豐富景物的韻味。
(4)善用修辭，把景物寫(xiě)美。靈活而恰當(dāng)?shù)男揶o不僅可以使景色具體、生動(dòng)，還能最大限度地調(diào)動(dòng)讀者的想象，使其融入到作者營(yíng)造的優(yōu)美意境中。
(5)融情入景，把景物寫(xiě)濃。景因有情才會(huì)有生氣，情因有景才會(huì)有所托，所以寫(xiě)景要做到融情入景，情景交融。
小學(xué)六年級(jí)測(cè)試卷答案 篇5
一、想一想，帶點(diǎn)的字在句子中各表示什么意思?選擇正確的解釋將序號(hào)填在后面括號(hào)里。(3分)
亮：
A.光線強(qiáng) B.發(fā)光 C.(聲音)強(qiáng);響亮 D.使聲音響亮E.(心胸、思想等)開(kāi)朗;清楚 F.顯露;顯示
1、黑夜中，只見(jiàn)手電筒亮了一下。( )
2、張大爺說(shuō)話的聲音真洪亮。( )
3、她心明眼亮，一下子看透了我的心事。( )
二、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再分類寫(xiě)在下面的橫線上。(10分)
( )天動(dòng)地 大義凜( ) 全神( )注 視( )如歸 片甲不( ) 氣( )山河 損兵( )將 聚精( )神
1、描寫(xiě)精神專注的：_____________________________________________________
2、描寫(xiě)慘敗景象的：_____________________________________________________
3、描寫(xiě)氣勢(shì)的：_________________________________________________________
4、描寫(xiě)英雄氣概的：_____________________________________________________
三、用"親"先組六個(gè)詞，再選擇其中四個(gè)填空。(8分)
( )、 ( )、 ( )、 ( )、 ( )、 ( )
1、周總理那慈祥的笑容，( )的話語(yǔ)，至今還留在我們的記憶里。
2、( )的老師，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。
3、他們倆( )合作，取得了重大的研究成果。
4、大伙兒就像久別重逢的親人一樣，( )極了。
四、讀句子，判斷下列句子用的是哪種說(shuō)明方法。(在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào))(3分)
A.列數(shù)字 B.打比方 C.作比較
1、鯨是比象大得多的動(dòng)物。( )
2、從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉。( )
3、我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重的鯨，有17米長(zhǎng)。( )
五、判斷下列句子各用了什么修辭手法。(5分)
1、這難道是我的錯(cuò)嗎?( )
2、鯨的身子這么大，它們吃什么呢?須鯨主要吃蝦和小魚(yú)，齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。( )
3、在半空中看長(zhǎng)江，簡(jiǎn)直是一條白緞帶。( )
4、竹子長(zhǎng)得要戳破天。( )
5、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。( )
六、請(qǐng)將相關(guān)的內(nèi)容連起來(lái)。(5分)
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán) 《水調(diào)歌頭》
張繼姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船 《憶江南》 王勃
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 《楓橋夜泊》 蘇軾
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 《別董大》 白居易
但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 《杜少府之任蜀州》 高適
七、把下列詩(shī)句填充完整。(5分)
1、沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，___________________。
2、策馬前途須努力，___________________。
3、捐軀赴國(guó)難，___________________。
4、不經(jīng)一番徹骨寒，___________________。
5、___________________，俯首甘為孺子牛。
八、把下列排列錯(cuò)亂的句子重新排列，將序號(hào)寫(xiě)在前邊的括號(hào)里。(8分)
( )如果在三峽截流、建壩，安上水輪機(jī)，讓水力發(fā)電，那是十分巨大的動(dòng)力。
( )其實(shí)，人世間并沒(méi)有什么上帝，三峽只是大自然演化的一個(gè)結(jié)果。
( )人們盼望已久的日子終于來(lái)到了，1992年4月3日全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)了《關(guān)于興建長(zhǎng)江三峽工程的決議》。
( )長(zhǎng)江三峽不僅氣勢(shì)磅礴，景色秀麗，而且還蘊(yùn)藏著豐富的水力資源。
( )一位美國(guó)朋友在考察了三峽之后，羨慕地說(shuō)："三峽是上帝賜給中國(guó)人的禮物。"
( )它給中華民族送上了禮物，但也出了個(gè)難題，看我們有沒(méi)有膽識(shí)、智慧和能力去打開(kāi)這一自然"寶庫(kù)"。
( )中華民族這近一百年來(lái)的夢(mèng)幻將變成現(xiàn)實(shí)。 ( )三峽工程上馬在即。
九、閱讀理解。(26分)
風(fēng)箏
在我童年的夢(mèng)里，飛得最高的就是風(fēng)箏。
地面上，我們扯著線跑著;天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們精心造出來(lái)的理想的翅膀啊!每個(gè)人的理想不一樣，每個(gè)人扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。
你看，那個(gè)樣子像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶的風(fēng)箏就是我的，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了想當(dāng)海軍。此刻，我的眼睛似乎已在那被線牽著的高高的帽檐下，看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和波浪的花紋……那個(gè)飛機(jī)風(fēng)箏是強(qiáng)強(qiáng)的，他想當(dāng)飛行員都快想瘋了�？涩F(xiàn)在的紙飛機(jī)卻吃不住這個(gè)小胖子的體重，他只好把自己最威武的一張照片貼在風(fēng)箏飛機(jī)駕駛艙的位置上。
瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)一個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。喲，那邊張牙舞爪地飛來(lái)了一只大蜈蚣，這一定是調(diào)皮蛋小狗子的，這家伙，在地上欺負(fù)人不算，到天上還要逞霸道!于是我的水兵帽和強(qiáng)強(qiáng)的殲擊機(jī)立即出擊，唉，威力巨大的殲擊機(jī)竟和一條蜈蚣同歸于盡-纏在一起摔了下來(lái)。我心愛(ài)的水兵帽也犧牲了一根飄帶，在空中失去平衡，搖搖擺擺地飛不穩(wěn)了。
還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師大喜的;那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一個(gè)大豎琴。說(shuō)實(shí)話，我見(jiàn)了他的風(fēng)箏后才知道豎琴是什么樣子。但那不完全算他的本事，要是沒(méi)有他那個(gè)會(huì)拉小提琴的舅舅幫助，這豎琴不掉下來(lái)摔碎才怪呢!不過(guò)那風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)："得嘟哪，得嘟嘟!"把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。 最土的風(fēng)箏要算芳芳的了。因?yàn)樗钡浆F(xiàn)在還沒(méi)有決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照她的頭的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧。哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖了一條尾巴似的長(zhǎng)辮子，唉，丑死了!
在地面上，我一邊放線一邊跑著。啊，每個(gè)人的童年也像是一個(gè)風(fēng)箏。你在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。 可千萬(wàn)別讓手中的線斷掉啊，風(fēng)箏，是理想的翅膀!
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)
fēng zhēng mào yán shù qín wēi wǔ?
( ) ( ) ( ) ( )
2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(4分)
(1)威力巨大的殲擊機(jī)竟和一條蜈蚣同歸于盡。
同歸于盡：____________________________________________________________
(2)這家伙，在地上欺負(fù)人不算，到天上還要逞霸道!
霸道：________________________________________________________________
3、辨字組詞。(3分)
碎( ) 駕( ) 扯( ) 粹( ) 架( ) 址( )
4、給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。(4分)
羽______ ( ) ______ ( ) 爭(zhēng)______ ( ) ______ ( )
5、縮句。(2分)
在天空中飛著的風(fēng)箏是我們精心造出來(lái)的理想的翅膀啊! ________________________________________________________
6、文中為我們描寫(xiě)了哪些風(fēng)箏?(2分)
_______________________________________________________
7、在這些風(fēng)箏中，最棒的要數(shù)______，最土的是______，最美的是______。 (3分)
8、"我"的理想是什么?所以"我"做了一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(2分)
_______________________________________________________
9、你的理想是什么?讀了本文之后你打算做一只什么樣的風(fēng)箏?(2分)
_______________________________________________________
十、習(xí)作：(27分)
請(qǐng)以《幸�！窞轭}，以下面任意一段文字開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一篇400～500字的作文。
1、說(shuō)到"幸福"二字，我就聯(lián)想到了家人、朋友、同學(xué)給我的無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)……
2、馬克思說(shuō)"奮斗就是幸福"，看到這句話，我在生活、學(xué)習(xí)中，戰(zhàn)勝困難的往事便一幕幕浮現(xiàn)在眼前……
小升初語(yǔ)文試卷答案
一、答案：1、B 2、C 3、E
二、答案：驚天動(dòng)地 大義凜然 全神貫注 視死如歸
片甲不留 氣吞山河 損兵折將 聚精會(huì)神
1、全神貫注 聚精會(huì)神 2、片甲不留 損兵折將
3、氣吞山河 驚天動(dòng)地 4、大義凜然 視死如歸
三、答案：1、親切 2、親愛(ài) 3、親密 4、親熱
四、答案：1、C 2、B 3、A
五、答案：1、反問(wèn) 2、設(shè)問(wèn) 3、比喻 4、夸張 5、擬人
六、答案： 略
七、答案：
1、病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
2、莫學(xué)龍鐘虛嘆息
3、視死忽如歸
4、那得梅花撲鼻香
5、橫眉冷對(duì)千夫指
八、答案：2 4 6 1 3 5 8 7
九、1、答案：風(fēng)箏 帽檐 豎琴 威武
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：風(fēng)箏是翅膀
6、答案：水兵帽、飛機(jī)、蝴蝶、蜈蚣、瓦片、雙體花瓶、豎琴。
7、答案：根子的大豎琴 芳芳的 小薇薇的大蝴蝶
8、答案：想當(dāng)海軍。水兵帽風(fēng)箏
9、答案：略
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