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植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)試題及答案
第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)導(dǎo)航
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）概述植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
�。�2）體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程和方法。
�。�3）評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。
2．學(xué)習(xí)建議
以生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的歷史為線索，體驗(yàn)科學(xué)家探索的過(guò)程和科學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找證據(jù)、在嚴(yán)密推理的基礎(chǔ)上作出判斷的，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意分析和總結(jié)以下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）向光性產(chǎn)生的原因是什么？
向光性是由于生長(zhǎng)素分布不均勻造成的。單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，因而背光一側(cè)生長(zhǎng)得快，從而造成向光彎曲。
（2）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的產(chǎn)生部位、運(yùn)輸方向和運(yùn)輸方式各是什么？
四周均勻光照或無(wú)光：尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素→均勻極性運(yùn)輸→尖端以下各部位生長(zhǎng)濃度分布均勻→各部分生長(zhǎng)均勻→直立生長(zhǎng)。
單側(cè)光→尖端→尖端下部
生長(zhǎng)素分布不均勻→生長(zhǎng)分布不均勻（背光側(cè)生長(zhǎng)快）→向光彎曲
可見(jiàn)，“向光性”是“外部因素（單側(cè)光照射），引起內(nèi)部因素變化（生長(zhǎng)素分布不均勻）所致”。
自我測(cè)評(píng)
一、選擇題
1.在下列植物的結(jié)構(gòu)中，能產(chǎn)生生長(zhǎng)素的是（ ）。
A．形成層B．韌皮部C．木質(zhì)部D．髓部
2．下列植物的感應(yīng)活動(dòng)中，不是由于環(huán)境因素的單向刺激引起的是（ ）。
A.根向著地心方向生長(zhǎng) B.莖背著地心方向生長(zhǎng)
C.含羞草的小葉合攏 D.根朝向肥料較多的地方生長(zhǎng)
3．用燕麥幼苗的胚芽鞘進(jìn)行向光性實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)感受光刺激的部位在胚芽鞘的（ ）。
A．尖端 B．尖端下面的一段 C．基部 D．尖端與基部之間
4.將甲、乙兩株幼苗分別種在單側(cè)光照射的暗盆中。甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結(jié)果幼苗直立生長(zhǎng)，乙幼苗不罩小帽，結(jié)果彎向光源生長(zhǎng)，此實(shí)驗(yàn)主要證明（ ）。
A.植物生長(zhǎng)具有向光性 B.向光性與尖端無(wú)關(guān)
C.尖端是感光的部位 D.尖端能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)
5.植物的莖具有向光性，此現(xiàn)象中光的直接作用是（ ）。
A．促進(jìn)植物進(jìn)行光合作用 B．促進(jìn)植物合成生長(zhǎng)素
C．抑制向光一側(cè)的細(xì)胞生長(zhǎng) D．改變生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的分布
6.植物莖向光生長(zhǎng)的主要原理是（ ）。
A．單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快
B．單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長(zhǎng)快
C．單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快
D．單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，使其生長(zhǎng)快
7.幼小的植株如棉苗在早上七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)下，一般呈現(xiàn)下列哪種現(xiàn)象？（ ）
A．直立生長(zhǎng) B．生長(zhǎng)方向與太陽(yáng)光無(wú)關(guān)
C.向東傾斜生長(zhǎng) D .向西傾斜生長(zhǎng)
8.如下圖所示，將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分。單側(cè)光照射后，瓊脂內(nèi)生長(zhǎng)素含量（ ）。
A.左右相等 B. 左少右多 C. 左多右少 D.左右均無(wú)
9．荷蘭科學(xué)家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1～2 h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如下圖）。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能直接證明的問(wèn)題是（ ）。
A．胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長(zhǎng)的物質(zhì)
B．單向光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布
C．該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)
D．影響生長(zhǎng)的物質(zhì)自頂端向下運(yùn)輸
10.如下圖所示的4個(gè)實(shí)驗(yàn)中，燕麥胚芽鞘能繼續(xù)生長(zhǎng)的是（ ）。
11.科學(xué)家研究胚芽鞘向光彎曲現(xiàn)象，逐漸揭示了發(fā)生這種應(yīng)激反應(yīng)的一系列因果相關(guān)事件。下列各項(xiàng)中，按因果相關(guān)事件順序排列的是（ ）。
a.胚芽鞘尖端合成生長(zhǎng)素b.胚芽鞘尖端感受光刺激c.胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)
d.生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布較多e.背光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快f.單側(cè)光照射胚芽鞘尖端
二、非選擇題
12.切取燕麥胚芽鞘尖端，按圖所示分別插入云母薄片，再放置在瓊脂片上。將A放在黑暗處，B、C和D分別接受單側(cè)光照射。過(guò)一段時(shí)間后，定時(shí)分析瓊脂中生長(zhǎng)素含量。若A中生長(zhǎng)素含量為100，B、C和D中生長(zhǎng)素的相對(duì)含量如圖所示。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
�。�1）說(shuō)明植物生長(zhǎng)素的合成與光的關(guān)系是___________________________________。
�。�2）單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響是_________________________________________。
�。�3）生長(zhǎng)素傳遞的方向是_________________________________________________。
13.有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)（如下圖），試圖證明“生長(zhǎng)素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸”。
�。�1）材料和用具：胚芽鞘、瓊脂、刀片等。
（2）方法、步驟和結(jié)果：
�、僦苽洵傊瑝K。
�、谌∫欢闻哐壳手虚g部分，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊。
�、廴〔襟E②下面瓊脂塊a的一部分放在去尖的胚芽鞘一側(cè)。
�。�3）結(jié)論：以上實(shí)驗(yàn)證明了“生長(zhǎng)素（IAA）在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，主要是從植物體形態(tài)學(xué)上端（頂端）向下端（基端）運(yùn)輸，而不能回轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸”。僅用該實(shí)驗(yàn)步驟①②③還不足以嚴(yán)密論證以上結(jié)論，請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法、步驟和結(jié)果。
參考答案
【自我測(cè)評(píng)】
一、選擇題
1.A 2.C 3.A 4.C 5.D 6.C 7.C 8.C 9.B 10.A，C 11.D
二、選擇題
12.（1）光不影響頂芽分生組織合成生長(zhǎng)素（2）單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻，背光一側(cè)多，向光一側(cè)少 （3）橫向運(yùn)輸和向下運(yùn)輸
13.（2）①另取一段胚芽鞘中間部分倒放，上面放含IAA的瓊脂塊，下面放空白瓊脂塊（圖答－1）。
�、谌∩喜襟E的瓊脂塊b的一部分，放在去尖的胚芽鞘一側(cè)
提高生物解題能力的方法：避免思維定式
高中是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把握時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)的路奠定基礎(chǔ)，為學(xué)子整理了“提高生物解題能力的方法：避免思維定式 ”一文：
提高生物解題能力的方法：避免思維定式
避免概念混淆
有些試題的題干或供選擇中由于設(shè)置了容易混淆的概念作為障礙，如果沒(méi)有試題中會(huì)存在易混淆的概念的這種意識(shí)，或者審題不仔細(xì)，就會(huì)導(dǎo)致無(wú)法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識(shí)，二是審題時(shí)要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。
例：人的一個(gè)受精卵中的DNA分子數(shù)為( )
A、23個(gè) B、23-26個(gè) C、大于46個(gè) D、46個(gè)
有很多同學(xué)選錯(cuò)了D項(xiàng)作為答案。出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因是將DNA等同于了染色體。實(shí)際上，DNA除了染色體上含有以外，線粒體中也有。答案為C。
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