初一七年級(jí)下冊(cè)黔之驢練習(xí)題及答案
【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】
一、給下列加點(diǎn)字注音，黔之驢練習(xí)。
噬( ) 好事者( ) 來 然( ) 窺之( )
大闞( ) 跳踉( ) 益狎( ) 遠(yuǎn)遁( )
二、填空。
1.《黔之驢》選自 ，作者 ，字 ， 代文學(xué)家。黔，地名，包括現(xiàn) 、 等省的部分地區(qū)。
2.古代散文，簡(jiǎn)稱古文，是和 相對(duì)的文體。唐朝 、 等人提倡古文運(yùn)動(dòng)，后經(jīng) 、 等人繼續(xù)努力，古文終于戰(zhàn)勝了駢文，在文學(xué)史上形成了以 為代表的唐宋八大家。本單元的 、 和 等就是有名的古文。
三、語段閱讀。
黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用。放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之， 然，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之�；⒁蛳�，計(jì)之曰：“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉；乃去。
1.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。
�、俦瘟珠g窺之 ②遠(yuǎn)遁
③以為且噬己也 ④驢不勝怒
2.翻譯下列句子。
①蔽林間窺之。
�、谏越驷�，蕩倚沖冒。
3.根據(jù)這個(gè)故事寫出兩個(gè)成語。(意義相近)
�、� ②
4.這個(gè)寓言故事比喻 。
【能力素質(zhì)提高】
一、閱讀下文，完成文后各題。
楚有養(yǎng)狙以為生者，楚人謂狙公。旦日必部分眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實(shí)，賦什一以自奉�；虿唤o，則加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢違也。
一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹與?”曰：“否也，天生也�！痹唬骸胺枪坏枚∨c?”曰：“否也，皆得而取也�！痹唬骸叭粍t吾何假于彼而為之役乎?”言末既，眾狙皆寤。其夕，相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入于林中，不復(fù)歸。狙公卒餒而死。
郁離子曰：“世有以術(shù)使民而無道揆者，其如狙公乎!惟其昏未覺也。一旦有開之，其術(shù)窮也�！�
1.解釋下面句中加點(diǎn)的字。
�、偈估暇崖室灾街�。
�、诨虿唤o，則加鞭棰焉。
�、畚岷渭儆诒硕鵀橹酆�。
④狙公卒餒而死。
2.寫出文中兩個(gè)通假字和所通的字。
3.寫出句中加點(diǎn)詞古今不同意義。
山之果，公所樹與?
樹：古義 今義
4.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
�、儋x什一以自奉。
②一旦開之，其術(shù)窮也。
5.用自己的話回答：本文說明了一個(gè)什么道理?
6.這篇寓言諷刺的是哪類人，給你的啟示是什么?
7.本文沒有讓老狙充當(dāng)先知先覺的角色，而是讓小狙最先覺悟起來，這說明了什么?
8.小狙喚醒大家，提出了三個(gè)疑問，它們之間的關(guān)系是什么?
9.結(jié)合此文，談?wù)動(dòng)迷⒀哉f理的'好處。
二、以《黔之驢》這篇寓言為觸發(fā)點(diǎn)，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫一段300字左右的議論性文字。
【滲透拓展創(chuàng)新】
傻 瓜
龐孟梔
從前有個(gè)傻瓜。
他長(zhǎng)期過著快活的日子；然而漸漸的他聽到一些流言，說到處都把他看成一個(gè)沒頭腦的俗物 。
傻瓜覺得傷了面子，他開始犯愁，怎樣才能止住這些討人嫌的流言呢?
終于，一個(gè)突如其來的念頭使他茅塞頓開……于是他毫不ｃｈíｙáｎ，馬上付諸實(shí)行。
一個(gè)熟人在街上遇見他——夸獎(jiǎng)起一位知名的畫家來……
“得了吧!”傻瓜大聲說，“這個(gè)畫家早就過時(shí)了……您連這都不知道?——我真沒想到您會(huì)是這樣……您呀——落伍啦�！�
熟人給唬住了——立即同意了傻瓜的見解。
“今天我讀了一本非常好的書!”另一位熟人對(duì)他說。
“得了吧!”傻瓜大聲說，“您怎么不害臊呢?這本書毫無用處；人們對(duì)它早就不屑一顧了。 ——這您不知道?您呀——落伍啦”
于是這位熟人又給唬住了——便也同意了傻瓜的見解。
“我的朋友某君是一位多么了不起的人!”第三位熟人對(duì)傻瓜說，“真是高尚的人物!”
“得了吧!”傻瓜大聲說，“某人嗎——出了名的流氓呀!他把所有親戚的錢財(cái)都給刮光了，語文試題《黔之驢練習(xí)》。 這誰不知道?您呀——落伍啦!”
第三位熟人也給唬住了，便同意了傻瓜的見解，對(duì)這位朋友敬而遠(yuǎn)之。
無論人家在傻瓜面前夸說哪個(gè)人有哪一點(diǎn)好處——他照例一律予以駁斥。有時(shí)他還會(huì)加上一 句責(zé)備話：“您還是一個(gè)勁兒地相信權(quán)威呀?”
“兇狠的人!惡毒的人!”熟人們開始議論傻瓜，“不過頭腦多聰明呀!”
“口才又多好啊!”另一些人會(huì)接著說，“噢，他的確是個(gè)天才!”
結(jié)果是，一家報(bào)社的法人請(qǐng)傻瓜去他那兒主持評(píng)論專欄。
于是傻瓜便開始去評(píng)論一切人和一切事，風(fēng)格依然如當(dāng)年，連那些驚嘆話也照舊。
如今他，這位不久前還大聲疾呼反對(duì)權(quán)威的人，——自己成了權(quán)威——年輕人崇拜他——又懼怕他。
而他們又能怎么樣，可憐的年輕人?雖然，一般說來，不該去崇拜……然而，你當(dāng)心點(diǎn)兒!不崇拜——你就落伍啦!
在膽小鬼中間，傻瓜是活得下去的。
1.給本文再擬一個(gè)標(biāo)題：
2.為文中拼音處填漢字：
3.選文第四段有一個(gè)成語“茅塞頓開”，請(qǐng)寫出一個(gè)意思和它接近的成語：
4.文中誰是傻瓜?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5.人們?yōu)槭裁磳幙上嘈拧吧倒稀钡恼f法，也不相信自己的認(rèn)識(shí)?
6.“傻瓜”對(duì)待“權(quán)威”是什么態(tài)度?他為什么要采取這樣的態(tài)度?我們對(duì)待“權(quán)威”應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度?結(jié)合上邊幾個(gè)問題寫一段100字左右的讀書心得。(如果對(duì)這幾個(gè)問題認(rèn)識(shí)不深，也可以談讀完這篇文章獲得的其他感受，但要圍繞一個(gè)話題談。)
【中考真題演練】
對(duì)下列句子里加點(diǎn)的詞，依次解釋正確的一組是( )
(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。
(2)予嘗求古仁人之心，或異二者之為。
(3)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
(4)北山愚公者，年且九十，面山而居。
(5)諸君無意則已，諸君而有意，瞻予馬首可也。
A.因?yàn)?可能 并 到 而且 B.拿來 有的 卻 已 假如
C.用 也許 就 將 如果 D.把 或許 竟 將 如果
參考答案
【課內(nèi)四基達(dá)標(biāo)】
一、ｓｈì ｈàｏ ｙìｎ ｋｕī ｈǎｎ ｌｉáｎｇ ｘｉá ｄùｎ
二、1.《柳宗元集》 柳宗元 子厚 唐 四川 貴州 2.駢文 韓愈 柳宗元 歐陽(yáng)修 蘇軾 韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏 《愚公移山》、《黔之驢》 《愛蓮說》
三、1.①偷偷看 ②逃跑 ③咬 ④忍得住
2.①躲在樹林中偷偷地看。②(再)靠近一點(diǎn)，現(xiàn)加發(fā)肆。
3.①黔驢之技 ②黔驢技窮
4.拙劣的伎倆或有限的一點(diǎn)本領(lǐng)。
【能力素質(zhì)提高】
一、1.①往，到。 ②有的。 ③服役。 ④饑餓
2.奉通“俸”；寤通“悟”。
3.古義 為種 植；今義為樹木
4.①(大部分)上交后留十分之一給自己 ②一旦覺悟，他們的權(quán)術(shù)也就沒 了。
5.像狙公似的剝削者使用權(quán)術(shù)，奴役他人，最終必然是自食惡果。
6.封建社會(huì)剝削 階級(jí)；不講道德和法度，只靠權(quán)術(shù)奴役他人，為所欲為者，結(jié)果必然是狙公的下場(chǎng)；被奴役的群眾一旦覺悟，就會(huì)揭竿而起，推翻奴役他們的人。
7.作者讓小狙最先覺悟起來，用意在于說明老者習(xí)慣于被驅(qū)遣，因循守舊，膽小怕事，小者血?dú)夥絼偅邮苄率挛锟�，敢于�?身而出。
8.遞進(jìn)式的設(shè)疑，層層深入。
9.①言少意多，具有豐富的內(nèi)涵。②讓事實(shí)說理，富有感染力和說服力。
二、略
【滲透拓展創(chuàng)新】
1.“誰是傻瓜”
2.遲延
3.豁然開朗(恍然大悟)
4.“傻瓜”周圍的人們是真正的傻瓜，因?yàn)樗麄儼选吧倒稀碑?dāng)成權(quán)威去崇拜。文中的“傻瓜”是一個(gè)聰明的傻瓜。
5.人們怕別人說自己落伍，缺乏主見，是膽小鬼。
6.“傻瓜”對(duì)待“權(quán)威”是一概批判，徹底否定。他通過這樣的辦法來樹立自己的權(quán)威，使別人不再把他看成一個(gè)沒頭腦的俗物。我們對(duì)“權(quán)威”應(yīng)辯證看待，既不盲目崇拜，也不 一概批判。應(yīng)該通過自己的思考和實(shí)踐去檢驗(yàn)“權(quán)威”，對(duì)則信之，錯(cuò)則改之。
【中考真題演練】 D
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