四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的測(cè)試卷
一、拼音園地。(15分)
1.看拼音，寫詞語(yǔ)(注意在田字格內(nèi)擺放規(guī)范)。(8分)
xuányáānwèitāxiànqiūlínɡ
kěliánháncháoxiànɡliànsǎnɡyīn
2.用“”畫出帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，。(3分)
好奇(hàohǎo)瞪眼(dēnɡdènɡ)顫動(dòng)(chànzhàn)
掃興(xīnɡxìnɡ)應(yīng)驗(yàn)(yīnɡyìnɡ)薄霧(bóbáo)
3.根據(jù)拼音，在括號(hào)內(nèi)填上相應(yīng)的同音字。(4分)
què：喜()()實(shí)jié：()出()束
jù：()全()體yě：田()()金
二、詞語(yǔ)天地。(10分)
1.用“√”選擇恰當(dāng)?shù)淖峙c另一個(gè)字組成詞。(6分)
(玩頑)強(qiáng)(疏蔬)忽(矯嬌)健
(預(yù)予)習(xí)(搏博)擊邊(源緣)
2.聯(lián)系句中詞語(yǔ)，選擇“束”正確的解釋(填序號(hào))。(4分)
束：A捆、系B量詞C聚成一條的東西D控制，約束
(1)婦女節(jié)那天，我給媽媽買了束鮮花。()
(2)大課間活動(dòng)時(shí)同學(xué)們無(wú)拘無(wú)束地嬉戲著。()
(3)小螃蟹無(wú)路可逃，只好束手就擒。()
(4)一道光束照進(jìn)了山洞里。()
三、句子加工廠。(10分)
1.把關(guān)聯(lián)詞選用到下面句子中。(4分)
如果……就……雖然……但是……
(1)蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元測(cè)試卷：那年的春天來(lái)得特別早，誰(shuí)也沒(méi)想到湖面又凍了。
(2)你親眼看到天鵝破冰的情景，永遠(yuǎn)也忘不了。
2.用打比方的手法把句子補(bǔ)充完整。(2分)
走進(jìn)公園，只見(jiàn)那荷葉像托著那似的露珠。
3.按要求填寫句子。(4分)
(1)，孤掌難鳴。
(2)一花獨(dú)放不是春，。
(3)寫一句含有“鳥”(或描寫鳥)的詩(shī)：，
。
四、語(yǔ)文實(shí)踐臺(tái)。(5分)
學(xué)了這單元課文，我們的心被動(dòng)物們的可貴精神深深震撼了。班級(jí)就號(hào)召大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)，將開展一次演講比賽。假如請(qǐng)你當(dāng)主持人，你將怎么開始這次演講比賽呢?想一想，再寫下來(lái)。
五、課內(nèi)小體驗(yàn)。(15分)
1.課文內(nèi)容回顧填空。(6分)
本單元課文中，斯杰潘老人向我們講述了《》，我們被它們、的精神感動(dòng)了;在《鳥語(yǔ)》中作者很想學(xué)到的本領(lǐng);《生命的壯歌》向我們講述了“”和“”兩個(gè)故事。
2.典型片段精讀。(9分)
鳥語(yǔ)(選段)
還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦它們的“語(yǔ)言”豐富極了
一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來(lái)。雖然我一直沒(méi)有學(xué)到公冶長(zhǎng)的本領(lǐng)，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到的可貴;從
的大雁那里，我懂得了的重要;從的蒼鷹那里，我學(xué)到了的精神……
(1)在里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)
(2)聯(lián)系上下文，把下面詞語(yǔ)選填在文中上(填序號(hào))。(3分)
①搏擊風(fēng)雨②終日忙碌③飛行整齊④勤勞⑤勇敢頑強(qiáng)⑥紀(jì)律
(3)我是鳥兒的“知音”，從布谷鳥“布谷布谷”的啼叫聲中，我聽到了的催促;通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也成了鳥的“知音”，天鵝破冰時(shí)發(fā)出的“克�！肆ā肆ā�，我覺(jué)得那就是激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“
�！�(2分)
(4)作者聽到畫眉、黃鶯、百靈的叫聲，會(huì)作出怎樣的猜想，編織出怎樣的故事?請(qǐng)你選擇其中一種鳥，替作者寫出來(lái)。(2分)
六、課外新體驗(yàn)。閱讀短文，完成練習(xí)。(15分)
傍晚
佟希仁
春天雖然已來(lái)，但還是有些寒意。山里的樹木剛剛泛綠，小草才露出了地面，天空還偶爾飄灑著零星的小雪花。此時(shí)，正是所謂春寒料峭。
一天傍晚，我剛剛吃過(guò)晚飯，在庭院里散步。無(wú)意中抬頭看見(jiàn)一群小鳥兒還沒(méi)有回巢，它們都站在樹枝上，“吱喳吱喳”地鳴叫著，就像上課前老師還沒(méi)有來(lái)，一群淘氣的孩子站在教室門口爭(zhēng)吵著，是在(談?wù)摖?zhēng)論)難解的問(wèn)題，還是在(談?wù)摖?zhēng)論)著有趣的'事兒?
我靜靜地站在那里，好奇心令我躲在一棵大樹下，遮住了半個(gè)身影細(xì)心地觀察著。它們有的東張西望，有的彈彈腳趾，有的歪歪脖頸……
我在想，眼看天黑了，它們?yōu)楹芜�不回到巢里呢?人們不是說(shuō)“天黑雀蒙眼”嗎?他們還在吵嚷什么呢?天漸漸黑了下來(lái)，小鳥們?nèi)栽谧箢櫽遗沃？此鼈兡墙辜辈话驳纳裆孟裨诘却裁�，就像孩子等待著下班后遲遲沒(méi)到家的媽媽。
忽然有一只較大的鳥兒從遠(yuǎn)方飛回來(lái)了，此時(shí)，“吱喳”聲頓時(shí)停止了。大鳥落在它們面前，將尋來(lái)的食物分發(fā)給它們，一副親昵的樣子;小鳥們都爭(zhēng)著搶著跑到它面前，一個(gè)個(gè)歡喜雀躍。
哦，我突然明白了，鳥兒們也各自有一個(gè)溫暖的家。
選自2011年《閱讀》第10期略有改動(dòng)
1.畫去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)
2.根據(jù)提示填寫詞語(yǔ)。(4分)
(1)“春天雖然已來(lái)，但還是有些寒意�！庇梦闹械脑~語(yǔ)概括為
“”。
(2)“觀察”是含有“看”的意思，文中還有兩個(gè)表示“看”的四字詞語(yǔ)，分別是“”、“”。
(3)寫一個(gè)與“歡喜雀躍”意思相近的詞語(yǔ)：。
3.先猜一則謎語(yǔ)，再創(chuàng)作一則謎語(yǔ)并寫出謎底。(4分)
(1)“鴛鴦(yuānyānɡ)難以聚首”(打一動(dòng)物名)，謎底是
。
(2)你創(chuàng)作的謎語(yǔ)是
，謎底是。
4.照樣子，把下面句子寫生動(dòng)些。(1分)
例：荷花在風(fēng)中擺動(dòng)。荷花在跳舞。
山里的樹木剛剛泛綠，小草才露出了地面。
。
5.理解填空。(4分)
(1)小鳥們“吱喳吱喳”地聚在一起，天黑了還沒(méi)有歸巢，那是因?yàn)?/p>
它們?cè)诘却�，可�?jiàn)鳥兒也有一個(gè)。
(2)學(xué)了本單元，我們知道動(dòng)物有不少地方值得我們學(xué)習(xí)。你還知道哪些動(dòng)物，分別有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(至少寫兩種)
七、習(xí)作(30分)
可愛(ài)的
要求：先把題目補(bǔ)充完整，可以填人或小動(dòng)物，然后按一定的順序?qū)懗銎淇蓯?ài)，做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體。
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