關(guān)于上機(jī)實(shí)習(xí)報(bào)告推薦
C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)踐心得報(bào)告
我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了差不多一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生的，在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開頭難嘛。由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有一定的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的`統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以我們學(xué)生都很有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語(yǔ)言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了多周的上機(jī)實(shí)驗(yàn)。
試驗(yàn)一：簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序
操作體會(huì)：運(yùn)算符的種類可以分為算術(shù)運(yùn)算符、關(guān)系運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符。／(整除) 對(duì)int型、float型和double型變量都適用％(取余數(shù)) 運(yùn)算符只適用開int型運(yùn)算，不允許對(duì)浮點(diǎn)數(shù))float或double)操作,對(duì)浮點(diǎn)型數(shù)進(jìn)行操作會(huì)引起編繹錯(cuò)誤。還有注意i++和++i的區(qū)別。如：
#include
void main( )
{ int i=8,j=10;
printf(“%d,%d ”,i++,j++); （8,10）
}
若將printf語(yǔ)句改為：
printf(“%d,%d ”,++i,++j);（9,11）
實(shí)驗(yàn)二：輸入輸出函數(shù)的使用
操作體會(huì)：正確使用各種格式轉(zhuǎn)換符。如：
#include
main()
{
char a,b;
int c;
scanf("%c%c%d",&a,&b,&c);
}
若輸入12 34，則結(jié)果為1，2，34 printf("%c,%c,%d ",a,b,c);
試驗(yàn)二：選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)
操作體會(huì)：switch只是if的一種特殊形式，就是當(dāng)判斷的條件都是某個(gè)值的時(shí)候，switch一定可以用if語(yǔ)句替換，但反過(guò)來(lái)不一定，只有滿足一定條件才可以，也就是拿來(lái)判斷的這個(gè)東東必須是同一個(gè)東西，還要滿足特定的類型(string ,int 等)
試驗(yàn)四：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)
操作體會(huì)：
1.for循環(huán)結(jié)構(gòu)：for(表達(dá)式1；表達(dá)式2；表達(dá)3)語(yǔ)句；
2．while和do while循環(huán)結(jié)構(gòu)do while語(yǔ)句至少執(zhí)行一次3．continue語(yǔ)句與break語(yǔ)句：Continue語(yǔ)句是用于循環(huán)語(yǔ)句中，當(dāng)執(zhí)行到該語(yǔ)句時(shí)，重新跳到循環(huán)語(yǔ)句的開始位置繼續(xù)執(zhí)行程序。而break語(yǔ)句則是跳出循環(huán)語(yǔ)句，執(zhí)行循環(huán)體外的語(yǔ)句。
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