省納米材料工程中心實(shí)習(xí)報(bào)告
我們眼下的社會(huì)，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同種類(lèi)的報(bào)告具有不同的用途。寫(xiě)起報(bào)告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的省納米材料工程中心實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
了解實(shí)習(xí)的狀況，我覺(jué)得首先是了解實(shí)習(xí)的環(huán)境。從實(shí)習(xí)的環(huán)境出發(fā)，實(shí)事求是，一步一步的闡述其中的矛盾規(guī)律，也就從整體上回答了我們實(shí)習(xí)的內(nèi)容。
矛盾之一是實(shí)習(xí)環(huán)境與校園環(huán)境的不同，矛盾之二是學(xué)生角色與員工角色的轉(zhuǎn)換，矛盾之三是課本理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，矛盾之四是繼續(xù)深造還是選擇就業(yè)。其中理論和實(shí)踐的矛盾是根本的矛盾，繼續(xù)深造和選擇就業(yè)的矛盾是主要的矛盾，新環(huán)境與校園環(huán)境的不同，學(xué)生角色與員工角色的轉(zhuǎn)換是次要矛盾。
九月三號(hào)到九月二十二號(hào)我們?cè)跐?jì)源市省納米材料工程中心實(shí)習(xí)，十月八號(hào)到十月十二號(hào)在我�；ぴ哼M(jìn)行了仿真實(shí)習(xí)，并且這期間見(jiàn)習(xí)了學(xué)校附近的一個(gè)橡塑廠(chǎng)。在濟(jì)源的實(shí)習(xí)，重點(diǎn)是了解了功能性納米級(jí)二氧化硅粉末的制備和對(duì)一些材料測(cè)試加工儀器的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，而在仿真實(shí)驗(yàn)室主要針對(duì)離心泵、間歇反應(yīng)釜、對(duì)列管加熱器以及對(duì)液位控制的操作進(jìn)行了訓(xùn)練。這些就構(gòu)成了我們實(shí)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。一切問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)都源于此，所有的收獲也是基于此。
一
濟(jì)源，這個(gè)三面環(huán)山的小城市，這個(gè)有點(diǎn)類(lèi)似世外桃源的地方，就是我們第一階段實(shí)習(xí)的大環(huán)境。我們時(shí)常不自覺(jué)地將開(kāi)封和濟(jì)源作對(duì)比，開(kāi)封是文化古城，而濟(jì)源自然景觀(guān)最為盛名；開(kāi)封在豫中平原，而濟(jì)源在豫西群山環(huán)繞間；總之，初來(lái)濟(jì)源我們感覺(jué)到了與開(kāi)封與眾不同的感覺(jué)。我們一致覺(jué)得這里是個(gè)宜居的城市，這里適合安安靜靜的搞科研。
省納米材料工程中心坐落在濟(jì)源市的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，據(jù)工程中心領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)是較早的一批在此處從事研究的企事業(yè)單位。在這里，有廠(chǎng)區(qū)，有實(shí)驗(yàn)中心，有食堂，有住宿樓，有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，有一片片綠化帶，這些設(shè)施足以說(shuō)明工程中心的發(fā)展歷程的持續(xù)性和完善性。與我們的校園相比，與我們東苑相比，不言而喻這里實(shí)在是一個(gè)好地方。
在濟(jì)源，在省納米材料工程中心；在開(kāi)封，在河大新校區(qū)——我們從一個(gè)呆了很久的地方來(lái)到這個(gè)實(shí)習(xí)的地方，我們必須完成多種適應(yīng)。首先是從舊環(huán)境到新環(huán)境的適應(yīng)，其次是從學(xué)生角色到員工角色的適應(yīng)，再次就是處理好自身與所處自然環(huán)境的關(guān)系，處理好自身與廠(chǎng)區(qū)員工和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員的關(guān)系，處理好自身與廠(chǎng)區(qū)和實(shí)驗(yàn)室中實(shí)踐內(nèi)容的關(guān)系。這些關(guān)系也就是上述諸多矛盾的體現(xiàn)，矛盾歸結(jié)到一點(diǎn)就是最終對(duì)自己前途和未來(lái)的關(guān)注。
談?wù)勌幚砗米陨砼c所處自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的關(guān)系。
不論是到何處，在學(xué)�；蛘邅�(lái)到這里，都必須處理好自身與所處自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。這體現(xiàn)在愛(ài)惜園區(qū)的一草一木，體現(xiàn)在住宿環(huán)境和食堂環(huán)境的衛(wèi)生維護(hù)上。這些自然環(huán)境的氛圍的維護(hù)凝結(jié)了一個(gè)事業(yè)單位的慣性力量，而不應(yīng)該因我們一些臨時(shí)成員的加入而遭到破壞。
談?wù)勌幚砗米陨砼c員工角色轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
作為學(xué)生，在大學(xué)里我們品嘗了應(yīng)有的自由，而來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境里我們已經(jīng)不再是一個(gè)完全學(xué)生的身份了，我們心中應(yīng)該有一個(gè)員工的角色。既然是員工，我們應(yīng)該遵循這里的規(guī)章制度，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)員工紀(jì)律和注意事項(xiàng)，因此就牽涉到一些安全常識(shí)、一些操作規(guī)范和廠(chǎng)區(qū)的衛(wèi)生維護(hù)以及上下班期間的各種問(wèn)題。對(duì)這些的全方位的了解有助于我們了解企業(yè)的管理制度和生產(chǎn)要求。
談?wù)勌幚砗米陨砼c廠(chǎng)區(qū)員工及實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員的關(guān)系
在濟(jì)源我發(fā)現(xiàn)我們和廠(chǎng)區(qū)的員工，以及實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)員沒(méi)有多大的隔膜，我們幾乎處在一個(gè)年齡段，在這個(gè)信息大爆炸、信息傳遞如此迅速的時(shí)代，社會(huì)上各年齡段的人也不會(huì)有太大的交流障礙，更何況我們都處于一個(gè)相同的年齡段。所不同的是在廠(chǎng)區(qū)的員工他們的學(xué)歷比我們低些，在實(shí)驗(yàn)室里的員工他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)上比我們豐富些或者在學(xué)歷上比我們高些。而我們實(shí)習(xí)的學(xué)生恰處于中間的位置。我們既可以向員工學(xué)習(xí)操作經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)嶒?yàn)室里的師兄師姐們交流學(xué)習(xí)心得。和他們交流，體現(xiàn)尊重、謙虛，友好的態(tài)度，因?yàn)槲覀儧](méi)有隔膜，我們也可以很好的打成一片。我們應(yīng)當(dāng)牢記我們是來(lái)取經(jīng)的。
談?wù)勌幚砗米陨砼c廠(chǎng)區(qū)和實(shí)驗(yàn)室中所實(shí)踐內(nèi)容的關(guān)系
這一部分也是體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是我們來(lái)到濟(jì)源實(shí)習(xí)的真正目的所在。這些都是純粹的物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的事情，我們必須本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的作風(fēng)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐。
在廠(chǎng)區(qū)，就是所謂的中試基地，我們見(jiàn)證了企業(yè)產(chǎn)品大規(guī)�；暗闹性囯A段的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)白班、中班、夜班的輪流觀(guān)察，結(jié)合我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)及在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)到過(guò)的儀器，我們很詳細(xì)的了解了產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和流程并逐漸熟悉了一些設(shè)備和儀器的工作原理和操作方法。
這是一個(gè)制備DNS—4的生產(chǎn)工藝，包括合成階段、水洗階段、乳化階段、干燥階段等生產(chǎn)流程。在廠(chǎng)區(qū)的中心有一個(gè)控制臺(tái)，這是整個(gè)生產(chǎn)流程的控制中心，有很多的細(xì)微的不可以表面觀(guān)察的數(shù)據(jù)信息都可以在這里得到顯示。結(jié)合生產(chǎn)的工藝，主要包括溫度的控制（高速攪拌釜、高速乳化釜）、電流的控制（乳化機(jī)、剪切機(jī)、高速攪拌機(jī)）、變頻器（乳化機(jī)、剪切機(jī)、高速攪拌機(jī)），還有就是水泵的調(diào)節(jié)和控制等，各個(gè)部分都有詳細(xì)的顯示。
合成階段在高速攪拌釜里進(jìn)行，大量液體原料的加入都是泵入式的，整個(gè)過(guò)程需要控在一定的反應(yīng)溫度范圍，需要控制在一定的PH范圍，需要控制一定的反應(yīng)時(shí)間。溫度的調(diào)節(jié)采用的是導(dǎo)熱油和冷卻水的結(jié)合，調(diào)節(jié)PH是利用泵入計(jì)量桶中的稀酸來(lái)調(diào)節(jié)的，檢測(cè)采用比較粗放的PH試紙來(lái)檢驗(yàn)。反應(yīng)時(shí)間的控制主要體現(xiàn)在產(chǎn)物最終的'形態(tài)上，也體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上。水洗階段在水洗設(shè)備中進(jìn)行，至于水洗到什么地步，什么時(shí)候進(jìn)行反洗，都是有相應(yīng)的規(guī)定。乳化階段在乳化釜中進(jìn)行，泵入水洗原料后，再加入修飾劑，控制好溫度就可以進(jìn)行乳化了。最后是干燥階段，應(yīng)該注意事項(xiàng)是容易發(fā)生布袋爆炸和加熱氣爆炸，應(yīng)該進(jìn)行安全生產(chǎn)。
至于高速攪拌釜和水洗原料設(shè)備，反滲透系統(tǒng)以及高速乳化釜和干燥設(shè)備的具體構(gòu)造，還有與此相關(guān)的零件的具體應(yīng)用，此處就不再過(guò)多敘述了。
應(yīng)該說(shuō)明的是，中試的實(shí)驗(yàn)條件都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間摸索出來(lái)的，基本上實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)利益和反應(yīng)條件最優(yōu)化相統(tǒng)一的要求，這一說(shuō)明體現(xiàn)了腦力勞動(dòng)在物質(zhì)領(lǐng)域生產(chǎn)中的重要性。從事簡(jiǎn)單操作的體力勞動(dòng)扮演的角色似乎是必不可缺又似乎是微不足道，真是件不可思議的事情。
在實(shí)驗(yàn)室，在小試車(chē)間，河大的一位教授在做試驗(yàn)。從中試到小試讓我想到了工業(yè)化的整個(gè)過(guò)程，也讓我想到了未來(lái)自己搞材料的發(fā)展方向。在實(shí)驗(yàn)室里的材料測(cè)試和加工中心，實(shí)驗(yàn)員熟練的操作技能讓我們嘆服，我們主要認(rèn)識(shí)了硫化硅膠的制作方法和檢測(cè)方法，最后實(shí)驗(yàn)員向我們展示了如何�；幚硪恍┰�。這些設(shè)備一方面設(shè)計(jì)的比較人性化，另一方面這些設(shè)備的操作和應(yīng)用牽涉到的經(jīng)驗(yàn)性東西較多，對(duì)熟練性的要求較高，深深地意識(shí)到自己動(dòng)手能力的不足。
二
重回開(kāi)封，重回河大，重新回到我們熟悉的環(huán)境，也突然間覺(jué)得陌生了些，意識(shí)到我們都大四了，此時(shí)也適逢學(xué)校百年校慶。
在學(xué)校院仿真實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了仿真實(shí)習(xí)。我們明白在現(xiàn)代高科技的化工企業(yè)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化操作，我們?cè)跐?jì)源所看到的已經(jīng)相當(dāng)落后了。這些軟件有利于幫助我們理解現(xiàn)代化工的控制方式，有利于我們把握現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。在訓(xùn)練的時(shí)候我們必須通過(guò)其虛擬性盡量和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)性的操作來(lái)理解虛擬性的東西，明白怎樣控制溫度，明白怎樣控制流量，明白怎樣控制氣壓。其中溫度的控制應(yīng)該實(shí)現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)的冷熱平衡。流量的控制中OP、SP的意義以及與壓力控制中的不同，明白自動(dòng)調(diào)節(jié)和人工調(diào)節(jié)的概念性區(qū)別，以及與之相適應(yīng)的操作性區(qū)別。值得說(shuō)明的是，在整個(gè)操作過(guò)程中，沒(méi)有任何一個(gè)步驟是一勞永逸的，在反應(yīng)的過(guò)程中只要條件允許都可以進(jìn)行不間斷的進(jìn)行調(diào)控，要注重平穩(wěn)性。同時(shí)這些訓(xùn)練也幫助我們熟悉離心泵、加熱器、間歇式反應(yīng)釜、液位控制等的操作方法和運(yùn)行流程。
去橡塑廠(chǎng)見(jiàn)習(xí)，對(duì)我們的打擊性蠻大的，這種傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和老師所談到的所謂現(xiàn)代性比起來(lái)簡(jiǎn)直十萬(wàn)八千里。我不明白這是不是一種正常現(xiàn)象，既然存在，說(shuō)明它是適合市場(chǎng)要求的。看了之后，我一直在想一個(gè)問(wèn)題，在濟(jì)源的時(shí)候，小小的一個(gè)混煉過(guò)程，實(shí)驗(yàn)員都全副武裝，而到了這里，勞工的防護(hù)措施幾乎為零，我不知道這是為什么。在這里見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容，恰是我們?cè)跐?jì)源實(shí)驗(yàn)室中材料加工過(guò)程中的放大版，也讓我們學(xué)到了很多實(shí)踐性的東西。
以上就是我們工業(yè)實(shí)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，以上所有的矛盾也基本上得到解釋?zhuān)矠閷?shí)踐所解決，最后也不得不歸結(jié)到一個(gè)問(wèn)題上，我的前途和未來(lái)究竟怎么去發(fā)展。我想現(xiàn)在就業(yè)可能不是自己的選擇了，因?yàn)楝F(xiàn)階段的自身水平還達(dá)不到科研應(yīng)有的要求，并且現(xiàn)在就業(yè)所處的行業(yè)太傳統(tǒng)沒(méi)有發(fā)展?jié)摿�，我想繼續(xù)求學(xué)或許是最好的出路了。大學(xué)四年快畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)有太多需要奮斗的。
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