網(wǎng)頁實(shí)訓(xùn)報(bào)告
在當(dāng)下社會(huì)，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編為大家整理的網(wǎng)頁實(shí)訓(xùn)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、實(shí)訓(xùn)目的與要求
目的：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生運(yùn)用HTML語言編寫靜態(tài)網(wǎng)頁能力的水平，掌握HTML和CSS語言的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的打下堅(jiān)硬的基礎(chǔ)。（1）（2）（3）（4）
掌握創(chuàng)建dreamweaver本地站點(diǎn)的方法，利用表格和層規(guī)劃網(wǎng)頁布局掌握在網(wǎng)頁中添加文本，圖像，flash動(dòng)畫和音樂等頁面元素掌握在創(chuàng)建連接的“查詢”與數(shù)據(jù)庫連接等方法。綜合運(yùn)用所學(xué)軟件進(jìn)行網(wǎng)頁材料準(zhǔn)備
要求：掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基本概念和HTML的基本結(jié)構(gòu)，了解網(wǎng)頁技術(shù)概況、HTML的編輯和運(yùn)行環(huán)境。掌握文字版面的編輯，掌握網(wǎng)頁的超鏈接技術(shù)的應(yīng)用，了解圖像的處理，包括背景圖案、圖形、圖象及其超鏈接等的設(shè)定和應(yīng)用。了解列表的各種使用，了解表格的基本語法，掌握表格的定義、控制、分組、標(biāo)題等的應(yīng)用。了解表單在網(wǎng)頁中的應(yīng)用，了解如何在網(wǎng)頁中加入各種動(dòng)態(tài)效果，了解網(wǎng)頁中CSS的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握CSS的各種屬性應(yīng)用。
二.課程設(shè)計(jì)題目，描述和要求
題目：即將逝去的大學(xué)
網(wǎng)頁主用內(nèi)容體現(xiàn)對大學(xué)的留念，對大一時(shí)光的還念。綜合運(yùn)用翻頁Flash相冊多彩版、夢想之巔屏保制作+2[1]、美圖秀秀、家家樂相冊制作、佳影MTV電子相冊制作軟件8.4.等軟件制作了不同種的視頻相冊。
綜合運(yùn)用Photoshop、Fireworks、CorelDRAW、Flash、Pagemaker等多媒體制作軟件，創(chuàng)作出一多媒體作品，為網(wǎng)頁制作充分材料。
三.系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)
主頁色彩新穎，由標(biāo)題欄、導(dǎo)航欄、友情鏈接及用flash做成的滾動(dòng)電子相冊組成一幅完整畫面。電子相冊下面是給同學(xué)的寄語留言，接著是個(gè)人主頁、畢業(yè)寄語、我的動(dòng)感相冊、我的作品、個(gè)人簡歷等鏈接子頁。
子頁根據(jù)主頁標(biāo)題欄做了我的留言、我的相冊、我的作品展等子頁。子頁是由不同軟件所做的作品。內(nèi)容豐富、新穎。子頁鏈接簡單，與主頁和下一個(gè)子頁及個(gè)人簡歷鏈接。個(gè)人簡歷時(shí)用word制作的長文檔簡歷。內(nèi)容豐富，色彩鮮艷明了。用截圖軟件滾動(dòng)截圖截下來的word。在dreamweaver里用表格插入個(gè)人簡歷圖片。
靜態(tài)網(wǎng)頁是相對于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁而言，是指沒有后臺(tái)數(shù)據(jù)庫、不含程序和不可交互的網(wǎng)頁。你編的是什么它顯示的就是什么、不會(huì)有任何改變。靜態(tài)網(wǎng)頁相對更新起來比較麻煩，適用于一般更新較少的展示型網(wǎng)站。
在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中，純粹HTML格式的網(wǎng)頁通常被稱為“靜態(tài)網(wǎng)頁”，早期的網(wǎng)站一般都是由靜態(tài)網(wǎng)頁制作的。靜態(tài)網(wǎng)頁的網(wǎng)址形式通常為:，也就是以.htm、.html、.shtml、.xml等為后后綴的。在HTML格式的網(wǎng)頁上，也可以出現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的效果，如.GIF格式的動(dòng)畫、FLASH、滾動(dòng)字母等，這些“動(dòng)態(tài)效果”只是視覺上的，與下面將要介紹的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁是不同的概念。
靜態(tài)網(wǎng)頁的特點(diǎn)簡要?dú)w納如下：
(1)靜態(tài)網(wǎng)頁每個(gè)網(wǎng)頁都有一個(gè)固定的URL，且網(wǎng)頁URL以.htm、.html、.shtml等常見形式為后綴，而不含有“?”;
(2)網(wǎng)頁內(nèi)容一經(jīng)發(fā)布到網(wǎng)站服務(wù)器上，無論是否有用戶訪問，每個(gè)靜態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容都是保存在網(wǎng)站服務(wù)器上的，也就是說，靜態(tài)網(wǎng)頁是實(shí)實(shí)在在保存在服務(wù)器上的文件，每個(gè)網(wǎng)頁都是一個(gè)獨(dú)立的文件;
(3)靜態(tài)網(wǎng)頁的內(nèi)容相對穩(wěn)定，因此容易被搜索引擎檢索;
(4)靜態(tài)網(wǎng)頁沒有數(shù)據(jù)庫的支持，在網(wǎng)站制作和維護(hù)方面工作量較大，因此當(dāng)網(wǎng)站信息量很大時(shí)完全依靠靜態(tài)網(wǎng)頁制作方式比較困難;
(5)靜態(tài)網(wǎng)頁的交互性較差，在功能方面有較大的限制。
四.系統(tǒng)調(diào)試過程中出現(xiàn)的主要問題
在制作網(wǎng)頁中出現(xiàn)主要問題是熱點(diǎn)鏈接不上子頁。通過老師同學(xué)及自己在網(wǎng)上找答案最后解決了問題。原因是熱點(diǎn)鏈接在本地文件夾下打開不能達(dá)到鏈接目的，只有在預(yù)覽或是在根目錄下在可以連接成功。
其次在一些軟件的使用中也出現(xiàn)不少問題，主要原因是自身沒有正真熟悉這款軟件，在以后學(xué)習(xí)中一定回加深練習(xí)。
五.實(shí)訓(xùn)過程：
第一天,查看實(shí)訓(xùn)要求了解做什么網(wǎng)站，然后上網(wǎng)查看他人網(wǎng)站，之后規(guī)劃自己的網(wǎng)站。在選擇的根目錄下建一個(gè)文件夾，然后打開dreamweaver軟件，選擇新建站點(diǎn)，輸入自己想要見的網(wǎng)站，在存取路徑當(dāng)中選擇所建的路徑，點(diǎn)擊確定。
第二天，對信息服務(wù)進(jìn)行設(shè)置，在開始菜單中選擇設(shè)置中的控制面板中的管理工具雙擊進(jìn)入，選擇IIS信息服務(wù)，選擇默認(rèn)網(wǎng)站右單擊選擇屬性，在主目錄中的本地路徑選擇所建的根目錄夾，單擊確定。
第三天，選擇布局表格在工作區(qū)里建立表格外框，在屬性當(dāng)中調(diào)整表格大小然后在插入中擇圖像，選擇所要添加的圖像，在表格當(dāng)中寫入所要添加的文字，首頁工作基本做好，新建文件，打開后建立表格，插入圖片和文字。
第四天，利用準(zhǔn)備好的材料，電子相冊、作品等進(jìn)行完善主頁及各個(gè)子頁，然后創(chuàng)立鏈接。
第五天，進(jìn)行動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的連接，然后進(jìn)行測試，上傳作業(yè)。
六．實(shí)訓(xùn)總結(jié)：
五天的實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束了，此次實(shí)訓(xùn)檢驗(yàn)了通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)對知識(shí)進(jìn)行了匯總，通過本次實(shí)訓(xùn)我已基本掌握了制作簡單網(wǎng)頁的過程，基本熟悉了各種軟件的綜合使用方法。在這五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中和同學(xué)進(jìn)討論制作網(wǎng)站，同時(shí)學(xué)到了許多關(guān)于網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識(shí)，也讓我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的重要意義，我覺得在制作過程中，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的東西太欠缺了，要學(xué)習(xí)有條不紊，要學(xué)習(xí)冷靜思索，所以我想以后課上課下一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心聽取別人意見，多去學(xué)習(xí)一點(diǎn)網(wǎng)頁制作的技術(shù)，以備我以后的制作之路。
實(shí)踐出真理，實(shí)訓(xùn)的日子過去了，從理論和操作中融合了我們平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，為我們的學(xué)習(xí)和工作鋪墊了精彩的一幕。因此，我堅(jiān)信，用血去做自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，努力的開拓我們的極限，沒有什么是不可能的，我們要更加的去努力。通過這五天的學(xué)習(xí)，在制作過程中出現(xiàn)了許多問，這些都是細(xì)節(jié)問題，我與同學(xué)進(jìn)行了細(xì)致的研究后，最后達(dá)到了所要預(yù)期的效果.
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