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[通用]財務(wù)會計實訓(xùn)實驗報告2篇
隨著社會一步步向前發(fā)展，我們使用報告的情況越來越多，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編精心整理的財務(wù)會計實訓(xùn)實驗報告，希望能夠幫助到大家。
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財務(wù)會計實訓(xùn)實驗報告1
會計是一門應(yīng)用性、實踐性很強的學(xué)科，通過這次的實踐課使我對會計學(xué)有了更深刻的理解，實訓(xùn)中通過對遼寧華宇起重有限公司的賬戶分析與思考讓我的會計賬戶的處理有了更勝層次的了解，也務(wù)實了我的基礎(chǔ)知識。對于會計人員的要求是諸多的。首先應(yīng)具備必要的專業(yè)知識、專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德，《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》第十四條規(guī)定：“會計人員應(yīng)當(dāng)具備必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和國家統(tǒng)一會計制度，遵守職業(yè)道德�！边@是對會計人員最基本的要求。至于如何考核和確認(rèn)會計人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，從目前來說，主要是通過設(shè)置會計專業(yè)職務(wù)和會計專業(yè)技術(shù)資格考試來進行的。我們通過實訓(xùn)課是對我們在這兩年來的理論知識的實戰(zhàn)應(yīng)用。
我們在首先是對遼寧華宇起重有限公司會計科目的設(shè)計。我們都知道會計科目的設(shè)置要遵循以下六條原則：
�。�1）必須結(jié)合會計對象的特點，全面反映會計對象的內(nèi)容。
�。�2）既要滿足對外報告的要求，又要符合內(nèi)部經(jīng)營管理的需要。
�。�3）既要適應(yīng)經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，又要保持相對穩(wěn)定。
�。�4）做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合。
�。�5）應(yīng)具有可操作性。
�。�6）應(yīng)簡明、適用，并要分類、編號。在老師的帶領(lǐng)下我們很快的對該公司的各個賬目合理的設(shè)置完畢。實訓(xùn)中再次做的是記賬憑證，對賬目一筆一筆的登記，不耐其煩，對賬目的登記過程中不僅要考驗人的耐心，更要考驗人的細(xì)心一不小心一筆賬登錯了就要重新寫，而且這是在實訓(xùn)中，想想要是在工作中我們登錯帳，還不被單位領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭的，到那時可就不僅涉及到實訓(xùn)的成績問題，而是牽涉到我們的工作問題了。我想為了將來我們在工作中能盡量的避免出錯我們更要好好地珍惜這次實訓(xùn)課，把各項錯誤的發(fā)生概率降低到最低，甚至為零。
由于這次又100多筆業(yè)務(wù)再加上時間的緊湊性，在完成業(yè)務(wù)的登記時我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)存在少登或者登錯賬的現(xiàn)象。當(dāng)然錯誤的問題也層出不窮，每個同學(xué)多多少少會存在一些問題，但更多情況下會在老師和同學(xué)的幫助下有效地得到糾正，會計是一門實踐性很強的的學(xué)科里面所涉及的問題也是包羅萬象，同一筆業(yè)務(wù)會有各個不同的答案，這要看同學(xué)們是怎么解析這筆業(yè)務(wù)了，有時我們可以因為業(yè)務(wù)的復(fù)雜程度而把較復(fù)雜的業(yè)務(wù)拆成好幾筆分別核算，有時也會根據(jù)業(yè)務(wù)較為簡單而一筆核算。各個原材料的賬戶設(shè)計中考慮到原材料購進和出庫的類別繁多，設(shè)計了二級科目諸如鍛件、銅件、鑄鐵件等等科目，對于庫存商品設(shè)置了LN型起重機、GF12型起重機等等，這些設(shè)置是根據(jù)公司的具體來設(shè)置的。
在實訓(xùn)中有一項很重要的內(nèi)容它的重要性非常之大，但也經(jīng)常被很多想要偷懶的同學(xué)給忽視掉。那就是設(shè)置T型賬戶。T型賬戶的設(shè)置是科目匯總表登記的依據(jù)，我們要根據(jù)T型賬戶來匯總各賬戶月中和月末的余額。然后在根據(jù)科目匯總表登記總賬。因此T型賬戶的'重要性是可想而知的。它一旦登記錯誤還會導(dǎo)致利潤表以及資產(chǎn)負(fù)債表的錯誤，影響到期末的試算平衡。所以對于這項工作應(yīng)該是以150分的認(rèn)真態(tài)度對待的。在T型賬戶的計算中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)量的少算和漏算以及重復(fù)算的現(xiàn)象，這就是要求我們更要認(rèn)真要及時發(fā)現(xiàn)錯誤一邊接下來的工作進展下去。
1、財務(wù)會計著重提供財務(wù)信息。由于財務(wù)會計只對已發(fā)生或已完成的、能用貨幣表現(xiàn)的交易或事項予以確認(rèn)、計量、記錄和報告，因此，財務(wù)會計提供的主要信息（包括在財務(wù)報告正的信息）必然是歷史的和財務(wù)的信息。
2、財務(wù)會計提供的財務(wù)信息是主要由通用財務(wù)會計報告加以揭示。財務(wù)會計提供財務(wù)信息的主要形式和對外傳遞的主要手段是財務(wù)報告，包括財務(wù)報表、附表、附注和財務(wù)狀況說明書。雖然，企業(yè)外部會計信息使用者眾多，其決策各不相同，對企業(yè)會計信息的要求也各不相同，但是財務(wù)會計不可能針對某個具體外部使用者的決策需求來提供財務(wù)報表，而是根據(jù)各個利益集團和人士的共同需要綜合提供一套財務(wù)報告，即定期編制通用的財務(wù)報告，以滿足所有外部會計信息使用者的共同決策需要。
財務(wù)會計實訓(xùn)實驗報告2
一、技校會計一體化課程模式探索背景
目前，中小型企業(yè)對技校會計人才有較廣泛的需求，然而技校會計專業(yè)的畢業(yè)生卻難以找到對口的工作，究其原因是傳統(tǒng)的會計教學(xué)重理論、輕實踐，不能學(xué)以致用，培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合能力、應(yīng)變能力均無法與各個會計崗位相適應(yīng)。為了解決這個矛盾，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快融入企業(yè)，快速適應(yīng)會計崗位，就應(yīng)該改善傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式，因此走教學(xué)結(jié)合、融理論于實踐中的一體化教學(xué)勢在必行。
二、技校會計一體化課程模式實施過程
基于教學(xué)理念的改變，會計課程按照會計日常工作任務(wù)組織教學(xué)將實現(xiàn)三個“一體化”，即教室與實訓(xùn)室一體化，理論與實訓(xùn)一體化、課程與工作一體化。
首先，教室與實訓(xùn)室一體化。要將傳統(tǒng)的教室、實驗室、電腦室組合起來，根據(jù)會計特點分別組建手工賬實驗室和會計電算化實驗室、財務(wù)系統(tǒng)實驗室。其中手工賬實驗室集模擬實驗憑證、賬簿、報表、計算器、賬冊裝訂工具、點鈔機、模擬財務(wù)章等財務(wù)部門專用設(shè)施，結(jié)合多媒體設(shè)備，在老師指導(dǎo)下完成不同會計崗位、不同業(yè)務(wù)從簡單到復(fù)雜，從單項到綜合的會計處理流程。電算化實驗室包含老師服務(wù)器、學(xué)生電腦、會計電算化軟件等相關(guān)實驗資料與設(shè)備，可同時進行理論教學(xué)及電算化實操，也可以使用電算化軟件進行單項會計業(yè)務(wù)的處理。財務(wù)系統(tǒng)實驗室和電算化實驗室大體相類似，但是對財務(wù)的電腦操作要求更加高，根據(jù)若干公司的具體案例進行綜合實訓(xùn)與專項實訓(xùn)。
其次，即理論與實訓(xùn)一體化。主要包括手工實訓(xùn)、電算化實訓(xùn)、財務(wù)系統(tǒng)實訓(xùn)。
1、手工實訓(xùn)。這包括了兩個主要的手工實訓(xùn)，即是出納手工實訓(xùn)與財務(wù)會計手工實訓(xùn)。其中出納手工實訓(xùn)包括了點鈔練習(xí)、真假幣辨認(rèn)、支票的填制、銀行本票、銀行匯票、商業(yè)匯票等各種票據(jù)的填制，讓學(xué)生較大程度上的模擬出納的日常工作業(yè)務(wù)。再者，就是財務(wù)會計實訓(xùn)，根據(jù)一個企業(yè)一個月甚至一年的日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)，從建賬到填制各種原始憑證、記賬憑證，登記明細(xì)賬、分類賬、科目匯總表、總賬，到最后出報表、財務(wù)報告，保證學(xué)生在熟悉會計業(yè)務(wù)每個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)不同工作崗位的需要。
2、電算化實訓(xùn)。電算化業(yè)務(wù)操作的流程、電算化崗位的設(shè)置和不同角色的操作權(quán)限，包括總賬與工資、報表、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付賬款核算等模塊，都可以按工作流程和數(shù)據(jù)傳遞這條主線聯(lián)系起來，通過上機練習(xí)詳細(xì)講解手工與電算化的異同點，讓學(xué)生在完成一整套模擬實驗的過程中明白其中的原理，真正做到“知其然，知其所以然”。
3、財務(wù)系統(tǒng)實訓(xùn)。通過該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握期初建賬、處理各種會計業(yè)務(wù)、登記各種賬簿、成本核算、對賬、結(jié)賬、利潤的分配及結(jié)算、財務(wù)報告的編制整個財務(wù)核算過程，通過對企業(yè)會計實務(wù)模擬實訓(xùn)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算。由于本門課程是新開的課程，很多東西都還在摸索中。因此老師在授課過程中應(yīng)該多與學(xué)生交流互動，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并逐漸根據(jù)具體教學(xué)需要完善自己本門課程的題庫、試卷、案例。另外，老師應(yīng)在實訓(xùn)中幫助學(xué)生加深理論知識的鞏固與學(xué)習(xí)。下面是財務(wù)系統(tǒng)教學(xué)的一個基本框架，老師課根據(jù)課程的具體教學(xué)任務(wù)來對下列各項實訓(xùn)重點難點的側(cè)重講解。
1）單項實訓(xùn)。分別對貨幣資金與交易性金融資產(chǎn)、應(yīng)收款項、存貨、持有至到期投資及長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、商譽和長期待攤費用、流動負(fù)債、非流動負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤、財務(wù)報表、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項、財務(wù)報表分析、會計變更與差錯更正各項目進行記賬憑證的填制，熟悉并掌握對會計憑證的電腦操作。
2）綜合實訓(xùn)。模擬一個上市的機械制造企業(yè)12月全盤帳的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和模擬一個企業(yè)從組建期到成熟期的近四個月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)練習(xí)。讓學(xué)生模擬期初建賬、處理各種會計業(yè)務(wù)、登記各種賬簿、成本核算、對賬、結(jié)賬、利潤的分配及結(jié)算、財務(wù)報告的編制整個財務(wù)核算過程，通過對企業(yè)會計實務(wù)模擬實訓(xùn)，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算。
3）會計知識的.學(xué)習(xí)。加深對會計理論，包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、稅務(wù)會計、成本會計等理論知識的學(xué)習(xí)。還有對會計法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)與運用，并靈活運用到實際工作中去。
4）通過系統(tǒng)在線考試，使學(xué)生掌握本財務(wù)系統(tǒng)的全面操作，為以后的財務(wù)信息化操作奠定基礎(chǔ)。
再者，課程與工作一體化。在設(shè)計本門課程時，也要安排該專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下走進企業(yè)進行見習(xí)、實習(xí)，最大程度地融入會計實際工作中去。
三、技校會計一體化課程模式局限性以及改善辦法
技工學(xué)校會計一體化課程模式是積極有效的，但也存在一些值得思考和探討的問題。
首先，技校的學(xué)生通常學(xué)習(xí)氣氛較散漫，學(xué)習(xí)興趣不大，因此要最大程度上的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，讓他們樂于學(xué)，勤于參與，勇于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。例如在出納實訓(xùn)時進行點鈔比賽，勝出者可以獲得有意義的獎品，還可以創(chuàng)造機會讓其中的優(yōu)勝者去代表學(xué)校參加各種省市的比賽，讓學(xué)生有欲望去參與，在愉快的比賽、學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉。
其次，會計一體化課程模式系情景教學(xué)法是比較典型的一種，但其在會計教學(xué)中真正意義上的實施還有一定的難度，難度在于難以創(chuàng)設(shè)真實的工作活動情境。其一，如何在這種新的教學(xué)模式下抓好課堂紀(jì)律，規(guī)范好學(xué)生的行為，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)到真本領(lǐng)也是一個值得探討的問題。其二，企業(yè)會計資料的保密性使得該專業(yè)的學(xué)生真正接觸到其精髓與關(guān)鍵也是難度比較高。
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