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螞蟻的說課稿
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。以下是小編收集的螞蟻的說課稿，歡迎查看！
螞蟻的說課稿1
今天我給大家說課的內(nèi)容是南帆的《螞蟻》。下面我將從六個方面陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。
一、教材分析
《螞蟻》選自八年級上冊第二單元“生之機(jī)趣”。這一單元的文章都是關(guān)于生命的話題�！段浵仭芬晃耐ㄟ^對一只螞蟻尋找食物時的生動形象的描繪，表達(dá)了作者對生命的冷靜的思考。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好這一課，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、深入思考的能力。
二、三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定
�。ㄒ唬┲R與能力：
了解作者、積累詞匯；學(xué)習(xí)本文擬人化的手法。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
在教師引導(dǎo)下，讀課文，品語言。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過本文學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對生命的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章主旨，學(xué)習(xí)本文擬人化的手法，品味文章詼諧幽默、富有哲理的語言。
之所以這樣設(shè)定是一句新課標(biāo)和中考要求，近幾年中考命題就涉及到以上各個方面的內(nèi)容。
三、教學(xué)方法的選擇及依據(jù)。
教法：引導(dǎo)。
學(xué)法：自主、合作、探究、。
選擇依據(jù)：語文教學(xué)要以學(xué)生自讀、自悟、自主探究為主。同時，本文篇幅不長，也相對簡單，適合進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)。其三，經(jīng)過七年級一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生基本具備了這種能力。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體教室 《 螞蟻》課件 漢語字典 繪畫紙筆 彩色粉筆
五、教學(xué)過程
為了有效地完成教學(xué)目標(biāo)，我將整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為六個小的環(huán)節(jié)。
�。�1）導(dǎo)入：引出米老鼠孫悟空等經(jīng)典卡通形象，要求學(xué)生設(shè)計(jì)螞蟻的卡通形象，教師選出優(yōu)秀作品展示，然后播放有關(guān)螞蟻圖片并以此引入新課。（說明：以下課件隨教學(xué)進(jìn)度播放，不再詳細(xì)點(diǎn)明）
這樣導(dǎo)入，目的是為了激發(fā)學(xué)生對螞蟻和文本的興趣。
�。�2）“三個”落實(shí)：落實(shí)作者、字詞、文章主旨。
教師從四個方面進(jìn)行引導(dǎo)：①讀課文，整體感悟；
②學(xué)生小組合作，完成三個落實(shí)
�、廴嘟涣鳎處煓z查小組學(xué)習(xí)成果。
④教師評價鼓勵。
這樣設(shè)計(jì)的目的，就是讓學(xué)生積累詞匯，從整體上把握課文，為后面探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
�。�3）自主探究
教師引導(dǎo)：布置學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并根據(jù)自己對課文的理解以及參考書的提示做簡單的批注。引導(dǎo)學(xué)生找出運(yùn)用擬人的句子，分析擬人的表達(dá)效果。以上是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的，讓學(xué)生自讀、自悟、自主探究課文，為后面的第四步做準(zhǔn)備。
（4）合作探究
教師從三個方面引導(dǎo)：①速讀課文，重點(diǎn)閱讀文章6——9自然段思考：通過桌子上這只螞蟻，作者進(jìn)行了怎樣的聯(lián)想？又抒發(fā)了怎樣的感慨？怎樣評價南帆先生這只螞蟻？完成課后閱讀練習(xí)·探究一、三題。
�、趯W(xué)生分小組、分問題討論，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥并參與討論。
�、坌〗M匯報，教師點(diǎn)評。以上就全部完成了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
這一環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力。
《螞蟻》說課稿 渺小、自足
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《螞蟻》說課稿無法主宰
自己命運(yùn)
�。�5）拓展延伸
看誰知道得多。說出你知道的有關(guān)螞蟻的成語、熟語、諺語等。
設(shè)計(jì)目的：開闊視野，積累知識。
�。�6）布置作業(yè)；完成配套練；觀察你身邊的動物，寫一篇100字以上的觀察日記，要求運(yùn)用兩個以上擬人或比喻的修辭手法
設(shè)計(jì)目的：學(xué)以致用，并通過觀察培養(yǎng)對動物的感情。
六、教學(xué)反思。
1、針對我校學(xué)生實(shí)際，注重興趣的激發(fā)和知識的積累。讓學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，并學(xué)有所得。
2、在教學(xué)過程中，突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生各種能力。
螞蟻的說課稿2
一、說教材
1、設(shè)計(jì)意圖
幼兒合作能力的培養(yǎng)一直很受重視。幼兒在日常 生活中會遇到一些事情是要靠同伴或集體的力量，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容。《小螞蟻》是最能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作而又充滿童趣的兒謠，它注重音樂與動作、語言的.緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡單、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在愉快的游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培養(yǎng)了幼兒的合作能力。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感興趣的，明快歡樂的節(jié)奏，使幼兒參與活動的興趣更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。
2、目標(biāo)定位
1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能根據(jù)語詞的變化用肢體作出相應(yīng)的動作。
2、讓幼兒在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。
重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動力。并在活動中感受到團(tuán)結(jié)合作的快樂。
4、活動準(zhǔn)備
音樂CD、圖片、各種形狀的木材，小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。
二、說教法
為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，我采用了以下教法：
1、音樂欣賞法：音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到兒謠的美妙之處，培養(yǎng)幼兒的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，使幼兒能夠感受音樂帶來的快樂，激發(fā)幼兒對音樂的喜愛之情。
2、情景表演法：通過表演，讓幼兒用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，表演中更能感受到兒謠的樂趣，同時也熟悉兒謠內(nèi)容，充分感受音樂的節(jié)拍和節(jié)奏，也感受到參加音樂活動的樂趣。
3、游戲法：游戲是幼兒非常感興趣的環(huán)節(jié)，通過游戲，讓幼兒既嘗試了成功的喜悅，又感受了團(tuán)結(jié)合作的重要。
三、說學(xué)法
1、觀察法：讓幼兒觀察圖片，并模仿出圖片中的動作，為幼兒學(xué)習(xí)兒謠做好鋪墊，給幼兒模仿的空間，是他們參與學(xué)習(xí)的過程。
2、傾聽法：首先，讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的，認(rèn)真傾聽音樂，其次，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會，并通過語言的激勵，調(diào)動幼兒模仿動作的積極性。
3、參與游戲法：幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂。幼兒在活動中扮演小螞蟻親自體驗(yàn)兒謠的節(jié)奏，能讓幼兒興致勃勃地參與活動，同時也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。
四、說活動程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境引入課題
出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并講述圖片的內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)：搬、推、拉、堆的動作。
1、欣賞兒謠，初步熟悉兒謠內(nèi)容。
提問：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材？（幼兒：搬、推、拉、堆）接著引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作。
2、播放錄音，讓幼兒跟著錄音邊念兒謠邊用肢體表演。（兩人一組，一人扮小螞蟻，一人扮大木材，跟著兒謠表演，可交換表演）。
�。ㄈ┬∠佄涍\(yùn)木材游戲
1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺。
2、引導(dǎo)幼兒回憶并說出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒探究說出除了這些方法外，還有哪些方法？
�。ㄋ模┮魳费葑�
幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。
五、活動結(jié)束
幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動。