蝶戀花晏殊說課稿

蝶戀花晏殊說課稿

　　“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，下面是蝶戀花晏殊說課稿，請參考！

　　蝶戀花晏殊說課稿

尊敬的各位評委老師：

　　你們好！今天我的說課內(nèi)容是《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計——適合紋樣》，我將圍繞課程定位、任務(wù)定位、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教法學(xué)法和教學(xué)過程、說課小結(jié)九個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。

　　一、課程定位

　　《圖案基礎(chǔ)》是計算機平面設(shè)計專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為后續(xù)的版面設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計等專業(yè)設(shè)計課程的圖形圖案創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

　　二、任務(wù)定位

　　《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計》共設(shè)計了3個子項目，《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計——單獨紋樣》，《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計——適合紋樣》，《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計——二房連續(xù)紋樣》，本節(jié)課內(nèi)容為《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計——適合紋樣》，學(xué)習(xí)之前學(xué)生已經(jīng)完成了單獨紋樣的設(shè)計制作，能夠?qū)�圖案進(jìn)行變形設(shè)計，是前一個“單獨紋樣”項目的繼續(xù)。《“蝶戀花”靠枕紋樣設(shè)計》項目結(jié)束后，各團隊都能完成一套作品，并通過競爭最終在團隊間產(chǎn)生一件最優(yōu)秀的作品作為課題的應(yīng)用成果。

　　三、教材分析

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實用美術(shù)專業(yè)通用教材《圖案基礎(chǔ)》一書

　　第五章《圖案的組織構(gòu)成》，由勞動和社會保障部教材辦公室編寫。特點是在教材編寫上緊密聯(lián)系專業(yè)課的教學(xué)要求，強調(diào)教材的實用性；理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)通過大量的課堂練習(xí)加強學(xué)生對知識的理解和運用。

　　四、學(xué)情分析

　　1、本課程授課對象為中職平面設(shè)計專業(yè)二年級學(xué)生，具備相應(yīng)的美術(shù)繪畫能力及色彩搭配常識。

　　2、對專業(yè)設(shè)計知識有一定的探索興趣，使用電腦軟件進(jìn)行設(shè)計的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過手繪的方式。

　　3、電腦設(shè)計軟件已經(jīng)學(xué)習(xí)過，能夠比較熟練地運用CorelDRAW和photoshop。

　　4、學(xué)生專業(yè)技能水平差異較大，因此采用團隊合作探究的方式，明確分工，以設(shè)

　　計總監(jiān)、設(shè)計美工的不同身份執(zhí)行特定的設(shè)計任務(wù)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對教材的分析，我得出本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：（1）理解適合紋樣的概念，明確與單獨紋樣的聯(lián)系區(qū)別。

　�。�2）掌握適合紋樣的骨式規(guī)律。

　�。�3）掌握適合紋樣的設(shè)計方法及步驟。

　　技能目標(biāo)：提高學(xué)生運用電腦軟件進(jìn)行設(shè)計制作的綜合實踐能力，能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)與藝術(shù)的高度結(jié)合。

　　情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的主動性及崗位分工協(xié)作能力

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，設(shè)計為生活服務(wù)的的觀念。

　　六、教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：適合紋樣的骨式規(guī)律、設(shè)計方法及步驟

　　教學(xué)難點：設(shè)計制作方形靠枕適合紋樣并實際應(yīng)用

　　在授課中通過確定骨式——設(shè)計單元紋樣——將單元紋樣復(fù)制形成適合紋樣——適合紋樣應(yīng)用于居室場景的一系列任務(wù)分解過程，運用動畫演示、示范引領(lǐng)、團隊分工合作等方式化解重難點

　　七、教法學(xué)法

　　根據(jù)對教材的分析、學(xué)情分析以及設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，

　　教法選用：任務(wù)驅(qū)動法、示范演示法、情景教學(xué)法

　�。�1）實物展示比較，引出項目教學(xué)內(nèi)容

　�。�2）使用動畫視頻作為多媒體教學(xué)手段，示范演示適合紋樣的設(shè)計制作方法步驟

　　（3）使用帶有靠枕的居室一角圖片作為載體，在場景中完成適合紋樣在實際生活中的設(shè)計應(yīng)用效果圖，增強趣味性，體現(xiàn)設(shè)計的意義及價值，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　學(xué)法選用：合作交流法、自主探究學(xué)習(xí)法

　　（1）團隊協(xié)作：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點做不同崗位的分工，分別以設(shè)計總監(jiān)、設(shè)計美工的角色共同討論，取長補短；通過不同團隊間的競爭，增加壓力，營造積極又緊張的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　（2）自主探究：根據(jù)引導(dǎo)和相關(guān)輔助資料解決問題，自主嘗試，找出解決問題的途徑。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出更多構(gòu)思新穎的圖案紋樣。

　　八、教學(xué)過程設(shè)計

　　為了使學(xué)生在看、聽、說、思、做等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷設(shè)計的過程，體驗平面設(shè)計的樂趣，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，我將教學(xué)設(shè)計的教學(xué)流程歸納如下：

　　（一）觀察比較，引入新課

　　教師用多媒體播放學(xué)生上次課設(shè)計單獨紋樣的過程錄像和制作完成的單獨紋樣作品，并配背景音樂《花語柔情》。美妙的.音樂和學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)能很好的吸引學(xué)生的注意力，讓他們很有成就感，很快的進(jìn)入本課學(xué)習(xí)的氛圍，感知紋樣設(shè)計的魅力，并提高審美能力。

　　隨之展示出上次課評出來的最優(yōu)秀的單獨紋樣靠枕應(yīng)用作品及帶有適合紋樣的靠枕。在展示的同時，教師提出問題讓學(xué)生觀察比較：這兩個靠枕上的紋樣在形式上有什么不同？再根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)、評述，從而引出本課的主要知識點——適合紋樣。再引出本課主要完成的任務(wù)——方形靠枕適合紋樣的設(shè)計，完成學(xué)生對新舊知識的認(rèn)知及聯(lián)系，同時讓學(xué)生了解兩課時需要完成的任務(wù)。

　　（二）分解任務(wù)，尋找規(guī)律

　　本環(huán)節(jié)分解為三個任務(wù)來完成對適合紋樣新知識的學(xué)習(xí)：

　　任務(wù)一 觀察思考教師提出的問題：實物靠枕上的適合紋樣是怎樣設(shè)計出來的？你能找到他的設(shè)計規(guī)律嗎？主要由學(xué)生觀察分析、教師用圖例演示歸納適合紋樣的骨式。

　　任務(wù)二 首先由學(xué)生小組合作交流，探討四組方形適合紋樣的骨式規(guī)律，各小組設(shè)計總監(jiān)展示討論結(jié)果，最后由教師講授各骨式的定義，并歸納總結(jié)各作品的骨式規(guī)律。

　　任務(wù)三 學(xué)生觀看并記錄設(shè)計適合紋樣的方法和步驟的動畫視頻。

　　學(xué)生緊緊圍繞適合紋樣骨式規(guī)律，通過動畫視頻直觀形象地記住適合紋樣的設(shè)計制作方法和步驟，通過運用動畫演示、示范引領(lǐng)、團隊分工合作等方式化解重點。

　　（三）自主探究，設(shè)計紋樣

　　本環(huán)節(jié)是學(xué)生自主探究適合紋樣骨式規(guī)律新知識運用的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出更多構(gòu)思新穎的圖案紋樣。模擬設(shè)計公司的崗位角色，學(xué)生小組合作，5人一個團隊，共分6個團隊，選定設(shè)計思維敏捷、有創(chuàng)意的學(xué)生作為設(shè)計總監(jiān)，全權(quán)把關(guān)；電腦軟件操作熟練的學(xué)生作為設(shè)計美工，專門負(fù)責(zé)電腦操作；團隊成員共同出方案，并確定一個最佳方案展開設(shè)計。這樣學(xué)生之間共同討論，取長補短；通過不同團隊間的競爭，增加壓力，營造積極又緊張的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外明確設(shè)計的要求，運用已經(jīng)學(xué)過的計算機輔助設(shè)計軟件CorelDRAW和本課的新知識完成適合紋樣的線稿設(shè)計。新舊知識的聯(lián)系運用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，自主探究的學(xué)習(xí)能力以及激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ㄋ模┚邮覉鼍埃瑧�(yīng)用紋樣

　　本環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)教師提供的室內(nèi)環(huán)境圖片，要求學(xué)生每組都挑選一張圖片，聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的色彩理論知識分析討論符合靠墊適合紋樣的色彩搭配，并運用計算機輔助設(shè)計軟件Photoshop將設(shè)計完成的適合紋樣應(yīng)用到圖片場景的靠枕上。學(xué)生選擇資料并實踐應(yīng)用，將設(shè)計作品應(yīng)用于實際生活，提升了設(shè)計的意義，實現(xiàn)了作品的價值。

　�。ㄎ澹┱故咀髌�，評價修改

　　本環(huán)節(jié)模擬設(shè)計公司決定最終方案的常用方式，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，團隊內(nèi)、團隊間、教師的相互評價方式，在多元化的評價氛圍下營造緊張熱烈的氣氛，同時讓學(xué)生客觀的認(rèn)識到作品的有點和不足。最終在所有作品中選出一幅優(yōu)勝作品作為本節(jié)課的最終應(yīng)用成果。

　　(六) 賞析紋樣，課外拓展

　　本環(huán)節(jié)教師展示生活中帶有適合紋樣圖案的作品，如盤子、方巾、地磚等等。師生共同感受紋樣在實際生活中的魅力，通過欣賞得出適合紋樣的形狀是多樣的，除了本課學(xué)習(xí)的方形，還有圓形、三角形、多邊形及其他人造形、自然形等。

　　紋樣賞析使本節(jié)課的內(nèi)容得以延伸了，拓寬了學(xué)生視野，為課外拓展練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

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