制作年歷的說課稿

制作年歷的說課稿

　　“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是制作年歷的說課稿，為大家提供參考。

　　一、說教材

　　教材分析：本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元56－57頁教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)課——制作年歷。這節(jié)活動(dòng)課是學(xué)生掌握了年、月、日知識(shí)后的綜合應(yīng)用。在制作過程中，學(xué)生會(huì)輸出大量年、月、日的知識(shí)，經(jīng)歷從年具體到月再具體到日的過程。體現(xiàn)了年月日之間的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課可以說既是對(duì)年、月、日這一單元知識(shí)的總結(jié)，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性與趣味性。

　　學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手操作能力；有一定的小組合作意識(shí)和能力；具有一定的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、交流和搜集資料的能力；同時(shí)還具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物，對(duì)自己熟悉的事物比較感興趣，喜歡關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物等。這些都為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)得于順利開展奠定了基礎(chǔ)。

　　根據(jù)以上分析，我為本課設(shè)定以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識(shí)。

　　過程與方法目標(biāo)：通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用”、“數(shù)學(xué)就在生活中”、“數(shù)學(xué)能幫助我們解決生活的實(shí)際問題”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握年歷的組成要素進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握年歷的制作方法。

　　二、說教法、學(xué)法：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師應(yīng)“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)”、“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)富有個(gè)性的過程……對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。本課通過五個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在觀察發(fā)現(xiàn)、分析、交流、操作、評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)年、月、日的認(rèn)識(shí)。老師作為組織者和參與者，指導(dǎo)上充分體現(xiàn)在精心設(shè)計(jì)的問題情境上，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

　　三、說活動(dòng)教具準(zhǔn)備

　　教師：**年年歷卡，多媒體

　　學(xué)生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆以及制作年歷需要的材料等。

　　四、說活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬�實(shí)踐活動(dòng)一：展示收集的年歷。

　　同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地拿出自己收集的年歷了，想不想展示并介紹一下你收集的年歷？請大家一飽眼福吧�。ㄗ寣W(xué)生到前面來依次向全班展示并介紹）。

　　生1：我收集的年歷是今年的掛歷，一個(gè)月一張，可以掛在墻上。

　　生2：我收集的.是一本臺(tái)歷，一天一張，放在桌子上，用起來很方便。

　　生3：我收集的是一本萬年歷，里面的內(nèi)容課多啦，有很多年的年歷呢！生4：我收集的年歷只有一張，全年12個(gè)月的都在這上面�！�…

　　（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這么多種類的年歷，我就用來演示）

　　同學(xué)們收集的年歷可真不少！有的是單張的，有的是整本的；有的可以掛在墻上，有的可以放在桌子上。仔細(xì)觀察，這些年歷有什么共同的地方？

　　生1：年歷上都是12個(gè)月，都是從1月到12月，都有星期……

　　根據(jù)學(xué)生的回答教師依次整理出制作年歷所需的知識(shí)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生活中有各種各樣的年歷，通過收集年歷，展示年歷，一方面讓學(xué)生更多，更直觀地了解年歷的形式、結(jié)構(gòu)，另一方面也為學(xué)生自己制作年歷啟發(fā)靈感，打開思路。）

　　〈二〉實(shí)踐活動(dòng)二：準(zhǔn)備制作年歷。

　　大家收集的年歷這么漂亮，想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)？

　　那么你們打算怎么做呢？結(jié)合你們小組帶的材料，以小組為單位交流一下，說出你們的制作方案。

　　學(xué)生匯報(bào)不同的制作方案。

　　在制作之前，你認(rèn)為有什么困難呢？提出來，我們共同解決。（這里進(jìn)行小組討論，然后匯報(bào)。）

　　生1：今年的年歷已經(jīng)有了，我提議制作明年的年歷！不過，我們還不知道明年1月1日是星期幾。

　　是呀，萬事開頭難，不知道明年的第一天是星期幾，從哪兒開始寫呢？

　　生2：我有辦法，看今年的年歷，只要知道今年最后一天是星期幾就可以了！然后讓學(xué)生看今年的年歷，判斷出明年的第一天是星期六。

　　你真會(huì)動(dòng)腦筋！還有其他困難嗎？

　　我們不知道明年二月份有幾天。

　　對(duì)呀，二月可是個(gè)特殊的月份。明年二月有幾天呢？

　　生3：因?yàn)?*年是閏年，根據(jù)四年一閏的特點(diǎn)，******年都是平年，二月都是28天。

　　生4：我想用彩筆來區(qū)別節(jié)日，可我知道的節(jié)日太少了?

　　如果有學(xué)生收集了節(jié)日，就讓學(xué)生展示，如果沒有，我就可以出示。

　　假如在制作的過程中，你們遇到什么困難，隨時(shí)提出來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己提出制作困難，可能更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，也更實(shí)際一些，一般來說，學(xué)生提出的困難，都是有待解決的問題，如果不及時(shí)解決會(huì)影響制作過程。所以要先提困難，防患于未然。）

　　〈三〉實(shí)踐活動(dòng)三：分組制作年歷。

　　1、激發(fā)制作興趣：

　　剛才，我們共同解決了制作年歷可能遇到的困難，下面大家就大顯伸手，制作出體現(xiàn)自己小組特色的年歷吧。請大家分組制作，制作前，組內(nèi)成員先進(jìn)行合理的分工，咱們團(tuán)結(jié)、有序地進(jìn)行。

　　2、各小組開始制作。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，了解制作情況。（對(duì)小組出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)）

　�。ㄖ谱髂隁v的過程不是一個(gè)簡單的過程，有了興趣就會(huì)更多的投入，更多的探索與創(chuàng)新。因?yàn)閷W(xué)生前面有了制月歷的基礎(chǔ)，并且手中有很多的年歷當(dāng)樣品。這里我就沒有提出過多的要求，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作出有特色的年歷。）

　　〈四〉實(shí)踐活動(dòng)四：召開“年歷展示會(huì)”

　　1、各小組推選代表介紹本組作品，為展示會(huì)做好準(zhǔn)備。

　　2、展示會(huì)開始

　　同學(xué)們，大家好！**年年歷展示會(huì)現(xiàn)在開始！哪個(gè)小組愿意展示本組的年歷，請舉手。注意：由于本次展示會(huì)的參展作品眾多，請著重介紹本組制作的年歷的特色之處。

　　小組1：我們設(shè)計(jì)的年歷非常別致，每一個(gè)月都寫在一種動(dòng)物做的卡片上，。

　　小組2：我們設(shè)計(jì)的年歷沒有他們的漂亮，我們12個(gè)月都做在一張紙上，用起來非常方便，可以隨身攜帶。

　�。ㄩ_辦年歷展示會(huì)，讓學(xué)生身處在一個(gè)展示交流的氛圍中，更積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。）

　　教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

　　〈五〉實(shí)踐活動(dòng)五：總結(jié)年歷的作用

　　大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？

　　生1：可以選幾個(gè)掛在教室里，用來查日期。

　　生2：可以將全班同學(xué)的生日圈起來，給過生日的同學(xué)送去祝福。

　　生3：可以將老師的生日，爸爸、媽媽的生日，重要的節(jié)日都圈起來。

　　生4：可以根據(jù)年歷制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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　�。ㄕn講到這里，水到渠成地過渡到年歷的作用。從學(xué)生的發(fā)言中，我們聽到了學(xué)生的自信，學(xué)生的友愛之心。）

　　〈六〉總結(jié)延伸

　　看來，年歷的作用還真不��！通過這節(jié)課的制作、交流、欣賞，你一定有許多收獲，假如你又有了新的制作思路，還可以利用課余時(shí)間來實(shí)現(xiàn)它。相信自己，你一定行！

　　（設(shè)計(jì)意圖：在于讓學(xué)生帶問題離開課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。）

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　我的板書是這樣設(shè)計(jì)的，把學(xué)生的作品貼到了黑板上，這樣更讓學(xué)生有成就感。

　　以上就是我的說課，如有不妥之處請各位老師給于指正。

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