九年級英語復(fù)習(xí)說課稿

九年級英語復(fù)習(xí)說課稿

　　九年級英語復(fù)習(xí)說課稿

　　教材分析

　　1、出處：今天我說的課題是外研版必修三《Module2 Music》第二課時(shí)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。

　　2、地位與作用：在第一課時(shí)我們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了Module2 Music這一模塊中所呈現(xiàn)的與音樂相關(guān)的詞匯，重點(diǎn)講解了四個(gè)單詞及兩個(gè)短語在不同語境中的運(yùn)用。本節(jié)課為第二課時(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩個(gè)句式即：強(qiáng)調(diào)句式; by the time 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句。縱觀近幾年高考卷如（2011遼寧卷2012北京卷， 2013重慶卷、全國卷、天津卷2014福建卷、湖南卷、四川卷），我們可以看出這兩個(gè)句式的理解與運(yùn)用一直是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、通過在課堂中多種形式的訓(xùn)練，學(xué)生將對這兩個(gè)句式有更進(jìn)一步的理解與運(yùn)用，為基本詞匯的積累奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)我班學(xué)生的情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　目標(biāo)分析

　　1、情感目標(biāo)：在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)詞匯在不同語境中的含義，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)等自我復(fù)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神，加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力。

　　3、知識目標(biāo)： 梳理所學(xué)知識，形成一定的體系，并逐步掌握強(qiáng)調(diào)句式的一般式，特殊疑問式及not———until的強(qiáng)調(diào);體會并合理運(yùn)用by the time 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中謂語動(dòng)詞的`時(shí)態(tài)變化

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)句式 by the time

　　難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)句式的多種變化尤其是not？until的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)

　　教法分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

　　充分確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，貫徹師生合作的精神。為此我采用了“五標(biāo)教學(xué)法”。

　　基本流程：

　　1）創(chuàng)設(shè)情景，引標(biāo)展標(biāo)

　　2）任務(wù)性教學(xué)：自主學(xué)習(xí)，合作探究，解標(biāo)

　　3）個(gè)性展示， 反饋拓展，檢測學(xué)習(xí)效果

　　4）課堂小結(jié)，及時(shí)評標(biāo)

　　5）布置作業(yè)。

　　在本節(jié)課中，多媒體始終貫穿課堂，并及時(shí)的穿插紙介的習(xí)題訓(xùn)練，以避免學(xué)生視覺疲勞，同時(shí)學(xué)生也更能集中注意力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)流程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題 ———————引標(biāo)展標(biāo)

　　聆聽音樂激發(fā)興趣：本模塊 的中心話題就是music，通過 第一課時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生回顧 相

　　關(guān)的詞匯 ，掌握了對不同音樂喜好的表達(dá) ，為此，我播放不同類型的音樂，讓學(xué)生用英語表達(dá)出自己最喜歡的音樂及原因。這樣我既檢查了學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，也調(diào)動(dòng)了他們的積極性。最后，我運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句式、by the time表達(dá)我最喜歡的音樂，并用大屏幕展示句子 。通過展示語句，向?qū)W生明確本節(jié)課的目標(biāo)，從而出示本節(jié)課主題。教師板書主題及目標(biāo)。

　�。ǘ�） 多媒體呈現(xiàn)教材原句、明確高考中的地位

　　1、 It was Haydn who encouraged Beethoven to move to Vienna、 （撥弦鍵琴曲）piano and violin， as well as for orchestras、（管弦樂團(tuán)）

　　2013重慶卷、全國卷、天津卷

　�。�2013天津卷）she mentioned her own plan、 A、 that

　　B、 where C、 why D、 when

　　2014福建卷、湖南卷、四川卷

　�。�2014四川卷）Was it because jack came late for school ___ Mr、 Smith got angry？

　　A、 Why B、 who C、 where D、 that

　�。�2012北京卷）

　　By the time you have finished this book， you meal ____cold、

　　A、 gets B、 has got C、 will get D、 is getting

　�。�2011遼寧卷）

　　By the time Jack returned home from England， his son ___ from college、

　　A、 graduated B、 has graduated C、 had been D、 had graduated

　　做法及意圖：用大屏幕展示課本中含有強(qiáng)調(diào)句式、by the time引導(dǎo)得時(shí)間狀語從句的兩個(gè)句式并呈現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)。目的是讓學(xué)生再次回顧所學(xué)過的內(nèi)容，感受其用法。然后以四個(gè)高考題為例，向?qū)W生展示2011—2014高考中所出現(xiàn)的對這兩種句式的用法考查點(diǎn)。詣在幫助學(xué)生認(rèn)識到它們在高考中的重要地位，從而引起學(xué)生足夠的重視。

　�。ㄈ�）任務(wù)性教學(xué)：自主學(xué)習(xí)、合作探究——————— 解標(biāo)

　　Task1：

　　教材原句：It was Haydn who encouraged Beethoven

　　to move to Vienna、

　　強(qiáng)調(diào)句型

　　It is/was +被強(qiáng)調(diào)部分+that /who /whom+…

　　Is/Was it… who/that…？

　　特殊疑問詞+is/was it？ who/that？？

　　1、 It is in the street that I met the young man、

　　2、 It’s Nancy whom you should ask、

　　3、It was on Monday night that all this happened、

　　4、 It was only when I reread his poems recently that I began to appreciate their beauty、

　　5、 Was it you who broke the window？

　　6、Where was it that you found your lost pen？

　　1、 It強(qiáng)調(diào)句的特征是：

　　把句中的"It is/ was …that/who…”劃去，所剩 的正好是一個(gè)完整的句子。

　　2、 強(qiáng)調(diào)句型指現(xiàn)在或未來的情況用It is，指過去用It was。

　　3、 強(qiáng)調(diào)人時(shí)可用who 或that，如果不強(qiáng)調(diào)人一律用that，不可誤用which， when， where 或why等。

　　4、 強(qiáng)調(diào)句型的疑問句結(jié)構(gòu)

　　Is/Was it… who/that…？

　　特殊疑問詞+is/was it… who/that…？

　　▲ 5、 含not…until…結(jié)構(gòu)的句子， 變?yōu)閺?qiáng)調(diào)句時(shí)應(yīng)將not until 放在is/was 后

　　原句：Tom didn’t leave until Mr、 White came back、

　　→It was not until Mr、 White came back that Tom left、

　　原句：I didn’t realize she was a famous film star until she took off her dark glasses 、

　　→It was not until she took off her dark glasses that I realized she was a famous film star、

　　Practice：

　　1、（2013天津卷） It was not until near the end of the letter _____she mentioned her own plan、

　　A、 that B、 where C、 why D、 when

　　2、It____ we had stayed together for a couple of weeks _____ found we had a lot in common、

　　A was until ; when B、 was until; that C、 wasn’t until ; when D、 wasn’t until; that

　　3、（2014四川卷）Was it because jack came late for school ___ Mr、 Smith got angry？

　　A、 Why B、 who C、 where D、 that

　　4、（2014湖南卷）It’s not doing the things we like， but liking the things we have to do ____makes life happy、

　　A、 that B、 which C、 what D、 who

　　5、It was ____ he said ____ disappointed me、

　　A、 what; that B、 that; that C、 what; what D、 that; what

　　6、 Was ______ that I saw last night at the concert？

　　A、 it you B、 not you C、 you D、 that yourself

　　7、 It is____ who____ reasonable、

　　A、 me；am B、 me；is C、I；am D、I；is

　　8、 ____ find my wallet，Tom？

　　A、 Where did you that B、 Where was it you C、 Where have you D、 Where was it that you

　　9、It was in the factory____ produced TV sets ____our friend was murdered、

　　A、 which；which B、 that；which C、 which；that D、 where；that

　　10、 It was in Beihai Park____ they made a date for the first time ____ the old couple told us their love story、

　　A、 where；that B、 that；that C、 where；when D、 that；when

【九年級英語復(fù)習(xí)說課稿】相關(guān)文章：

《閱讀復(fù)習(xí)》說課稿10-10

分式復(fù)習(xí)說課稿11-08

閱讀復(fù)習(xí)的說課稿07-13

八年級英語復(fù)習(xí)課說課稿02-20

《浮力》復(fù)習(xí)課說課稿01-03

浮力復(fù)習(xí)課說課稿02-13

《浮力-復(fù)習(xí)課》說課稿09-08

梯形復(fù)習(xí)課說課稿11-03

拼音復(fù)習(xí)課說課稿03-26