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大班有趣的漢字說課稿
大班有趣的漢字的教學(xué)開展是為了提升學(xué)生們學(xué)習(xí)漢字的興趣。下面就隨小編一起去閱讀大班有趣的漢字說課稿，相信能帶給大家?guī)椭?/p>
一、 說活動來源：
幼兒園活動是從幼兒的生活中積累，是根據(jù)幼兒的反應(yīng)隨即得來的。
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出“牛 ”、“羊 ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動《有趣的漢字》。
二、說活動目標：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
�。病椭變赫J讀：日、月、水、山、牛、羊、人、口。
�。�、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
三、說教法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動教師除了飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。
采用的教學(xué)法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對象性字的`理解，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
四、說學(xué)法：
以幼兒為主體創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，提高了認識，鍛煉了能力，升華了情感。讓幼兒在游戲中學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄐ隆毒V要》在總則里非常明確地重申：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動�！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動參與活動。因此整個活動我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。
�。ǘ┳杂蓢L試法嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程
中遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡
情發(fā)揮的自由運動空間，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，比組織練習(xí)更符合
幼兒天性。
四、說活動準備：
自制掛圖1幅，漢字卡片一套。
五、說活動程序：
�。ㄒ唬� １、 出示“山”字的象形字，你認識它嗎？老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個是古代的山字，（出示圖畫山）你們看象不象��？
哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。
�。病� 幼兒感知象形字
今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說 月 日 人 水口 牛 羊。
�。场� 游戲：“我是誰？”
將八個現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里，教師讓孩子拿著古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。
４、 老師小結(jié)：現(xiàn)在我們怎么一下子就認出來了？因為古代的人把它記錄下來的每一個字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖�，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。
�。ǘ� 游戲《找朋友》
幼兒分成八組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對。
�。�、 通過觀察分析，幫助幼兒初步了解漢字的發(fā)展演變。
�。�1）教師出示掛圖一部分，指導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解我國最早的文字就“象形字”。是從各種具體的圖畫演變過來的。
�。�2）以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認識象形字。鼓勵幼兒為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”這幾個字是由象形字變形演化而來的。
２、 引導(dǎo)幼兒認讀漢字并理解字義。
在幼兒認讀的過程中，教師及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
３、 組織幼兒圍繞認讀重點展開討論。
�。�1）找出：“日”和“口”、“�！焙汀把颉钡南嗨坪筒煌帯椭變簠^(qū)別和掌握這幾個字。
（2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，這些字進行詞組練習(xí)，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
�。础� 組織幼兒進行讀字、舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
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