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游擊隊歌說課稿
游擊隊歌的說課稿應(yīng)該怎么寫?要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面小編給大家?guī)碛螕絷牳枵f課稿，歡迎大家閱讀。
游擊隊歌說課稿篇1：
一、說教材
各位評委、各位老師，大家好!
今天，我給大家說課的題目是《游擊隊歌》。
說實在的，抽到這個課題，對于這首又老又舊的歌曲，我感到是一種困惑和茫然。尤其是針對我所在的永興中學(xué)的農(nóng)村的學(xué)生，他們獲取音樂信息的渠道比較閉塞，而接觸流行歌曲的機會偏多，可以說對流行音樂是耳濡目染，甚至對他們自己熟悉的比如本地的歌手馮磊崇拜得五體投地，以致能隨便就哼唱出一首流行歌曲并唱得有滋有味。但他們音樂素質(zhì)總體普遍較低。因此，常規(guī)的教學(xué)手段，已經(jīng)很難適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)狀。于是，我對這個課題進行反復(fù)的研究和思考。首先，我來說說這節(jié)課的教學(xué)理念：
以審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是音樂教學(xué)理念。音樂作為最富于情感表現(xiàn)的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情緒相和諧的環(huán)境，才能使學(xué)生很快進入音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂，在本節(jié)課中，怎樣才能使學(xué)生生動準確地掌握這首歌曲呢?根據(jù)學(xué)生的情況，本人從這樣一條主線進行：觀賞——聆聽——體驗——創(chuàng)造——拓展——回味來展開教學(xué)活動。以求達到一種和諧輕松、雙向交流的教學(xué)氛圍。
教材簡析
《游擊隊歌》是賀綠汀于1973年底創(chuàng)作的一首具有進行曲風(fēng)格的群眾歌曲�！队螕絷牳琛分砸恢北３种�(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力為世人所傳唱，是因為：歌曲的音樂語言準確、生動，概括地反映了抗日烽火中游擊健擊健兒的戰(zhàn)斗生活和精神。比如：歌曲用G大調(diào)、4/4拍、帶再現(xiàn)的單二部曲式寫成。歌曲典型藝術(shù)性在于：弱起節(jié)奏形式及小軍鼓號角式(骨干音)的明亮音調(diào)巧妙結(jié)合，恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強，機智靈活，樂觀豪邁的音樂形象。又比如，它的旋律整齊平直;節(jié)奏變化明顯;調(diào)性色彩對比強烈。特別是最后，A段以壓縮形式再現(xiàn)，使整個歌曲即有變化又很統(tǒng)一，完滿地結(jié)束了全曲。音樂要素中的節(jié)奏、力度、休止符等在歌曲的藝術(shù)形象中起到?jīng)Q定性的作用。
在紀念世界反法西斯勝利和抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的時候來學(xué)習(xí)和演唱這首歌曲，有著它特殊的意義。
教學(xué)目標
學(xué)情決定著教學(xué)的實施方法和手段。音樂課程標準把“增進學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。發(fā)展表現(xiàn)音樂的能力，豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力”作為教學(xué)的重要理念和依據(jù)。根據(jù)編者意圖和審美的角度，尤其學(xué)生的學(xué)情和關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情感、態(tài)度、價值觀，從培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣入手為此，我為本課設(shè)置了以下教學(xué)目標是：
1、 積極參與音樂實踐活動。在演唱歌曲體驗中，理解歌曲的情感內(nèi)涵，認識到今天的幸福生活來之不易，要珍惜今天，發(fā)奮學(xué)習(xí)。
2、 根據(jù)歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結(jié)實，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。
3、 嘗試探索設(shè)計相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。
△教學(xué)重難點：
重點：在演唱體驗中，根據(jù)歌曲的特點，能夠用輕快、活潑、結(jié)實，富有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂的情感內(nèi)涵。
難點：能夠通過用多種形式，表現(xiàn)歌曲的音樂形象。
二、說教法與學(xué)法
本節(jié)課我主要采取了以下幾種教學(xué)方法：
1、 聆聽欣賞教學(xué)法。
2、 情感體驗教學(xué)法
3、 參與實踐教學(xué)法
4、 多元感受教學(xué)法。
著名的音樂教育家蘇霍姆林說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件�！苯逃乃囆g(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，在于把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識揮動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，本課中，教師的角色只是一個組織者，學(xué)生的“合作伙伴”和“心靈朋友”，更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生用深刻的頭腦去思考、用敏銳的耳朵去聆聽、用純真的心靈去感受，去領(lǐng)悟音樂美感的真諦，去喚起音樂審美的共鳴。
三、說教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
(一)影片片段欣賞。
《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》等抗戰(zhàn)影片的片段，讓學(xué)生了解游擊隊的特點。因為在此之前學(xué)生對這類式的戰(zhàn)爭影片已經(jīng)有所了解，以次作為本課的切入點，容易激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。兒時喜愛的影片對現(xiàn)在的學(xué)生而言，或許也能夠從中找到一些共同的語言，盡管在他們看的是《哈里波特》
(二)聆聽：
1、聆聽教師范唱：教師準確生動的范唱能夠為學(xué)生提供最真實的音響感受，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。
2、聆聽錄音：《游擊隊歌》四部合唱(教材提供的音響資料)。
(三)交流：結(jié)合影片片段和歌曲談?wù)勛约簩谷諔?zhàn)爭和抗日歌曲的理解。(充分調(diào)動學(xué)生的思維，順利地引入新課)。
二、歌唱：
1、哼唱旋律——解歌曲的旋律特點。(隨電子琴或音樂錄音演唱。)
2、節(jié)奏詞念(朗讀歌詞)——感受歌曲的節(jié)奏美。
3、隨琴歌唱初步完整演唱全曲，整體感知。
三、探究：
1、隨琴演唱第一樂句唱，提示注意第一小節(jié)(弱起節(jié)奏)。
△ :設(shè)問：采用弱起小節(jié)有什么作用?
△ 學(xué)生討論。
歸納：采用弱起小節(jié)能夠巧妙地、恰到好處地塑造了游擊戰(zhàn)士靈活機智、聲東擊西的形象。因此，在演唱過程要清晰均勻地吐字，用富有彈性和輕快有力音色的聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。
2、出示課本上三幅圖畫：
(夜間伏擊) (奮勇前進) (歡慶勝利)
討論設(shè)計：根據(jù)三幅圖畫的情景，設(shè)計歌曲的演唱速度和力度，表現(xiàn)抗日游擊隊員的戰(zhàn)斗生活。例如：運用音樂力度記號，恰倒好處地表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象。
3、嘗試探索設(shè)計相應(yīng)的節(jié)奏型為歌曲進行伴奏。
意圖：在這過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，根據(jù)這首歌曲的內(nèi)容特點，利用身邊音響資源的，如：彈舌、捻指、擊掌、敲擊桌面、踏步或籃球、排球拍擊等響聲制造各種聲勢為歌曲進行伴奏，完美地演繹歌曲。
四、拓展
為了拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂文化，在本課的最后一個環(huán)節(jié)，我有選擇地進了行音樂的拓展欣賞活動：
1、觀賞大型舞蹈史詩《東方紅》中《游擊隊歌》的舞蹈片段。
2、聆聽曲作者本人改編的《游擊隊歌》四部合唱。
3、欣賞男聲四重唱《游擊隊歌》。
4、學(xué)生提供的音響或音像資料。
意圖;從視覺、聽覺等不同的藝術(shù)形式中感受音樂作品內(nèi)在的魅力，并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)收集不同的藝術(shù)表現(xiàn)作品，交流共享，把美育延伸到課外，延伸到生活的每一個空間。
五、課堂小結(jié)：
1、 學(xué)生交流對本課的學(xué)習(xí)感受;
2、 教師評價：興趣是最好的老師�！白尮�(jié)奏和曲調(diào)通達靈魂深處，使人感受其美妙，并真正受到教化”。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們通過節(jié)奏，旋律，速度和力度等音樂要素真正地走進音樂，走進了《游擊隊歌》，希望大家課后繼續(xù)收集相關(guān)的音樂資料，繼續(xù)唱好這首歌。
游擊隊歌說課稿篇2：
一、說大綱
根據(jù)《音樂課程標準》的第三部分“內(nèi)容標準”，其中領(lǐng)域之二“表現(xiàn)”要求“初一學(xué)生能夠主動的參與各種演唱活動，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣”，“能夠簡單分析歌曲的特點與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境�！保澳軌蛞罁�(jù)歌曲的內(nèi)容及情緒進行即興創(chuàng)編活動�！�。教師要充分調(diào)動學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
二、說教材
1、教材內(nèi)容分析
本課所教授的內(nèi)容是人音版7年級第14冊第1單元“難忘歲月”里的《游擊隊歌》。歌曲的節(jié)奏活躍、富于變化，曲調(diào)輕快、流暢，充滿旺盛的活力，具有鮮明的進行曲風(fēng)格。歌曲生動地刻畫了游擊戰(zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機智、靈活、勇敢、頑強的群體英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。A段明亮輕快，巧妙地、恰倒好處地塑造了游擊戰(zhàn)士勇敢頑強、機智靈活、樂觀豪邁的英雄形象。B段節(jié)奏發(fā)生明顯的變化，顯得沉著、堅定，與A段形成鮮明的對比，進一步展現(xiàn)了游記戰(zhàn)士堅定、勇敢、豪邁、樂觀的精神面貌。再現(xiàn)A段與第一樂段形成統(tǒng)一，無比清晰地表達了游記戰(zhàn)士抗戰(zhàn)到底的決心。
2、教材的地位、作用
《游記隊歌》作于1937年年底，首次演出受到八路軍總司令高級將領(lǐng)的熱烈歡迎，隨后便流傳到全國各地。1942年拍攝的影片《自由中國》曾用此歌作插曲。此外，曾為大型記錄片《華北是我們的》作配樂。1964年，大型音樂舞蹈史詩《東方紅》用它作重要素材，至今，這首歌仍然保持著久唱不衰的魅力。把《游擊隊歌》納入初一的音樂教材，對于提高學(xué)生的演唱水平，養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情懷和民族自豪感，這是十分必要的。
3、教學(xué)目的
(1)了解《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
(2)能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。
(3)能積極參與聽賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，并從中體驗上音樂課的樂趣。
4、教學(xué)重點
(1)用輕巧有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。
(2)感受歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本課所教的歌曲學(xué)生都比較熟悉，估計能
唱者較多，但是對歌曲的結(jié)構(gòu)形式弱起節(jié)拍的演唱不甚了解，能唱容易，但是唱出時代的感受，體會其中的思想感情較難。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“聽賞”“歌唱”“創(chuàng)造表現(xiàn)”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒，從而完成教學(xué)目標。
四、說教法
1、視覺圖像法
結(jié)合多媒體欣賞教學(xué)，讓學(xué)生的視覺、聽覺、情感同時參與，使內(nèi)容具體形象化，加大了教學(xué)信息量，提高了學(xué)生的注意力，表現(xiàn)力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。
2、對比演唱法
讓學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)，用不同的情緒和聲音演唱歌曲的兩個樂段，有利于學(xué)生理解和表現(xiàn)歌曲的`思想感情。
3、創(chuàng)編表現(xiàn)法
師生共同創(chuàng)編聲勢節(jié)奏，即能增強學(xué)生的節(jié)奏感，又豐富了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時也能讓學(xué)生感受體驗音樂帶來的愉悅。
五、教學(xué)用具
多媒體教學(xué)光盤、VCD、電子琴、打擊樂器。
六、教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入
播放VCD《咱當(dāng)兵的人》，師生一起跟唱，體驗軍旅歌曲的特點(熱情、自信、樂觀、豪邁)。
教師：軍旅歌曲大多反映了軍人熱情、樂觀、堅強、豪邁的性格，同時，它也表達了人們對軍人的一種情感。一些經(jīng)典的革命歌曲常常傳承著一定的歷史與文化，講述著一段段難忘的流金歲月。1937年年底，音樂家賀綠汀在救亡演劇一隊工作，在山西臨汾八路軍辦事處寫了一首歌曲《游擊隊歌》，首次演出受到八路軍高級將領(lǐng)的熱烈歡迎，至今保持久唱不衰的魅力。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一下這首膾炙人口的軍旅之歌。
2、新課教學(xué)聽賞不同演唱形式的《游擊隊歌》
(1)、聽賞《游擊隊歌》(合唱)(整體感受)。
要求：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景。
方法：結(jié)合所了解的歷史，談?wù)劯枨臅r代背景，游擊隊員的作戰(zhàn)方式，學(xué)生眼中的抗日戰(zhàn)爭。 (影視作品：地道戰(zhàn)、南京大屠殺、平原游擊隊、鐵道游擊隊等)
教師小結(jié)：這是一首描寫抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲，歌曲生動地刻畫了游擊隊戰(zhàn)士在艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神和機智、靈活、勇敢、頑強、豪邁的人民英雄形象�？谷諔�(zhàn)爭時期，游擊隊戰(zhàn)士深入敵人后方，在平原上，在鐵道上，配合八路軍作戰(zhàn)，當(dāng)時人們都相信，抗日戰(zhàn)爭一定能勝利，因為真理在我們廣大人民手中。
(2)、觀看大型舞蹈史詩《東方紅》片段，再一次聽賞《游擊隊歌》。
要求：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲旋律、節(jié)奏的特點，進一步感受歌曲的情緒。
(旋律采用級進、四度跳進逐漸上行的寫作手法，節(jié)奏緊密、富于變化。歌曲具有鮮明的進行曲風(fēng)格，生動刻畫了游擊戰(zhàn)士堅強、勇敢、豪邁、樂觀的英雄形象，深刻地反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強決心。
(3)、聆聽《游擊隊歌》(輪唱)，進一步感受歌曲的表現(xiàn)形式以及音樂的藝術(shù)魅力。
要求：幫助學(xué)生分析歌曲的幾種演唱形式，區(qū)分合唱與齊唱、輪唱與重唱、領(lǐng)唱與獨唱。 學(xué)唱歌曲
(1)、學(xué)生輕聲視唱旋律，注意后拍起唱的弱起節(jié)奏。
(2)、隨琴用lu模唱旋律，聲音要求輕巧、有彈性。
(3)、學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
(4)、學(xué)生跟琴唱詞。 3、分析歌曲結(jié)構(gòu)
(1)、分析歌曲結(jié)構(gòu)(帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)A—B—A)
(2)、歌曲第一樂段的旋律、節(jié)奏特點，采用什么樣的聲音演唱?
(旋律：級進、四度跳進逐漸上行。節(jié)奏：緊密輕快、舒展有力。表現(xiàn)游擊隊員不畏艱險、英勇善戰(zhàn)、樂觀自信的革命精神。用輕巧、有彈性的聲音演唱。)
(學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音演唱第一樂段的旋律。)
(3)、第二樂段旋律、節(jié)奏有何變化?表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士怎樣的精神面貌?用什么樣的情緒演唱。(節(jié)奏由緊密變?yōu)閷捤�，旋律給人一種豪邁有氣勢并且樂觀向上的感受。用堅定、有力的聲音演唱。)
(學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱第二樂段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感與力度表現(xiàn)。)
4、創(chuàng)編表現(xiàn)
聲勢節(jié)奏創(chuàng)編：
師生共同創(chuàng)編簡單、富有動感的聲勢節(jié)奏，通過跺腳、拍腿、拍手等動作，使學(xué)生學(xué)會靈活地運用身體的節(jié)奏動作為歌曲伴奏
(1)聲勢節(jié)奏練習(xí)時，將學(xué)生分成三個小組，每組練習(xí)其中一節(jié)奏型，然后交替進行，各種節(jié)奏熟練以后，可將拍手、拍腿、跺腳同時進行聲勢節(jié)奏練習(xí)。
(2)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，在此聲勢節(jié)奏基礎(chǔ)上，進行再創(chuàng)編。
(3)教師、學(xué)生對再創(chuàng)編的節(jié)奏進行點評。
5、小結(jié)
(1)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(學(xué)生之間相互補充)
(2)教師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《游擊隊歌》，了解了《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景，通過音樂實踐活動，獲得了愉悅的感受與美的體驗，最后，請同學(xué)們再一次演唱《游擊隊歌》，并用聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
七、教學(xué)特色(總結(jié)以上過程和策略，我認為我的教學(xué)特色是)
1、面向全體學(xué)生 突出學(xué)科特點
2、創(chuàng)造合作互動 尊重獨特體驗
3、運用現(xiàn)代手段 打破時空限制
4、實現(xiàn)學(xué)科整合 了解多元文化
八、教學(xué)啟示
本課以人文理念為主線，注重情感體驗，從情境切入，啟發(fā)學(xué)生積極思考，回顧歷史，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀;注重處理學(xué)習(xí)的過程與情感處理方式，通過聽賞、分析、創(chuàng)編等音樂實踐活動，不斷加深情感體驗的深度，體現(xiàn)了音樂課程“以審美體驗”為核心的理念。
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