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中班音樂《表情歌》說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的中班音樂《表情歌》說課稿，希望能夠幫助到大家。
中班音樂《表情歌》說課稿 1
一．說教材
1．教材分析：
《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪�，�?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
2．目標(biāo)定位
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
�。�1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
（2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
�。�3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
4．活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
�。�1）、自制了節(jié)奏圖譜。
�。�2）、制作了《表情歌》PPT。
二．說教法
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。
2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．提問法：因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的'有效方法。
三．說學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。
四．說活動(dòng)過程
1．以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2．學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|
3．仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4．集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
五、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注幼兒的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過觀察幼兒的表情模仿和歌曲表演，了解他們對歌曲內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)，我也將注重幼兒的情感表達(dá)，鼓勵(lì)他們用歌聲和動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和情感認(rèn)知能力。在課后，我將根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，進(jìn)行反思和總結(jié)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。
中班音樂《表情歌》說課稿 2
一、說教材
教材分析：
《表情歌》是一首充滿童趣的歌曲，通過生動(dòng)的歌詞和歡快的旋律，讓孩子們在歌唱中認(rèn)識并模仿不同的表情，如高興、生氣、驚訝等。這首歌不僅有助于幼兒情感認(rèn)知的發(fā)展，還能激發(fā)他們對音樂的興趣和表現(xiàn)力。
學(xué)情分析：
中班幼兒已經(jīng)具備了一定的音樂感知能力和模仿能力，他們對表情有一定的認(rèn)知，但往往不能準(zhǔn)確用語言表達(dá)自己的情感。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，可以幫助他們更好地理解情緒，學(xué)會(huì)用音樂來表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)演唱《表情歌》，并能準(zhǔn)確模仿歌曲中的表情動(dòng)作。
增進(jìn)對高興、生氣、驚訝等基本情緒的認(rèn)知和理解。
培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感。
二、說教法
教法選擇：
直觀演示法：通過教師示范歌曲中的'表情動(dòng)作，幫助幼兒直觀理解歌曲內(nèi)容。
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歌曲中的情境，如高興時(shí)跳舞、生氣時(shí)跺腳等，讓幼兒在情境中感受和學(xué)習(xí)。
互動(dòng)游戲法：設(shè)計(jì)“表情猜猜看”等游戲，讓幼兒在游戲中加深對表情的理解和記憶。
學(xué)法指導(dǎo)：
觀察模仿：引導(dǎo)幼兒觀察教師的表情和動(dòng)作，模仿學(xué)習(xí)。
合作表演：鼓勵(lì)幼兒兩兩合作或小組合作，進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用歌聲和動(dòng)作來表達(dá)自己的情感，提高音樂表現(xiàn)力。
三、說教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入新課（5分鐘）：
通過提問“小朋友們，你們知道什么是高興、生氣、驚訝的表情嗎？”引入話題，激發(fā)幼兒興趣。
教師展示不同表情的圖片，讓幼兒識別并模仿。
新歌教學(xué)（15分鐘）：
教師播放《表情歌》音頻，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師示范歌曲中的表情動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿。
教師分段教唱歌曲，每教一段就讓幼兒嘗試模仿相應(yīng)的表情動(dòng)作。
情境表演（10分鐘）：
創(chuàng)設(shè)歌曲中的情境，如“高興時(shí)我們跳舞”、“生氣時(shí)我們跺腳”等，讓幼兒在情境中表演歌曲。
鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮，根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編新的表情動(dòng)作。
互動(dòng)游戲（10分鐘）：
設(shè)計(jì)“表情猜猜看”游戲，教師或幼兒做出一個(gè)表情動(dòng)作，其他幼兒猜是哪種表情。
也可以讓幼兒兩兩一組，一人做表情動(dòng)作，另一人猜并說出對應(yīng)的情緒詞匯。
總結(jié)與延伸（5分鐘）：
總結(jié)歌曲學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表情的重要性。
延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察并模仿不同的表情，嘗試用歌聲和動(dòng)作來表達(dá)自己的情感。
四、說板書設(shè)計(jì)
板書內(nèi)容：
中心標(biāo)題：《表情歌》
表情圖片：高興、生氣、驚訝（旁邊附上對應(yīng)的情緒詞匯）
歌曲簡譜（可選）：展示歌曲的主要旋律，幫助幼兒理解歌曲結(jié)構(gòu)。
板書設(shè)計(jì)說明：
板書設(shè)計(jì)簡潔明了，通過圖片和詞匯的結(jié)合，幫助幼兒直觀理解歌曲中的表情和情感。同時(shí)，簡譜的展示也有助于幼兒對歌曲旋律的感知和記憶。
五、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我將密切關(guān)注幼兒的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過觀察幼兒的表情模仿和歌曲表演，了解他們對歌曲內(nèi)容的掌握情況。同時(shí)，我也將注重幼兒的情感表達(dá)，鼓勵(lì)他們用歌聲和動(dòng)作來表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和情感認(rèn)知能力。在課后，我將根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，進(jìn)行反思和總結(jié)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。
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