聾校數(shù)學(xué)六年級(jí)說課稿
聾校數(shù)學(xué)六年級(jí)說課稿一
課題一：比和比例
【重點(diǎn)】 比和比例的基本性質(zhì)
【難點(diǎn)】 應(yīng)用比例解決實(shí)際問題
一【復(fù)習(xí)提問】
比和比例的基本性質(zhì)是什么？
板書課題
師：同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)“比和比例”（板書課題）。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 掌握有關(guān)比和比例的知識(shí)。
2、 運(yùn)用比和比例知識(shí)解決實(shí)際問題。
師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請大家認(rèn)真地看書。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第89頁下面的3個(gè)問題，思考：
1、什么叫做比？各部分名稱是什么？什么叫做比的基本性質(zhì)？什么叫做
2
3、你是怎樣判斷兩種量成正比例還是成反比例的？舉例說明。
5分鐘后，比誰能做對檢測題！
四、先學(xué)
�。ㄒ唬┛磿�
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真地看書、思考、填空。
�。ǘz測（課本第89頁的例4）
1、找3名學(xué)生板演，其余生做在練習(xí)本上
2、教師認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例，板書于黑板上對應(yīng)位置。
五、后教
�。ㄒ唬└�
師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)現(xiàn)問題的同學(xué)請舉手。（由差-中-好）
（二）討論
1、看第（1）個(gè)題的式子，認(rèn)為對的舉手。為什么？
72：96=3:46:8=3:4
2、上面兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？
3、什么叫做比例？各部分名稱是什么？什么叫做比例的基本性質(zhì)？
4、看第（3）題的算式，認(rèn)為對的舉手？為什么？
生說，師小結(jié)：
5、看每道題的計(jì)算過程和結(jié)果，若對，問：認(rèn)為對的請舉手。 若錯(cuò)，追問：為什么？錯(cuò)在了哪里？
6、評正確率、板書，并讓學(xué)生同桌對改。
過渡：老師發(fā)現(xiàn)，從上課到現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，老師為你們感到驕傲�，F(xiàn)在老師這里還有幾道題，你們敢不敢來挑戰(zhàn)�。浚ㄉ合耄�
六、補(bǔ)充練習(xí)
1、一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表示。這幅圖紙的比例尺是多少？
2、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得A地到B地的距離是5厘米。求AB兩地的實(shí)際距離。
師：同學(xué)們，今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了？下面我們就來運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比誰的`課堂作業(yè)做得好。
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（課本練習(xí)十七）
第2、3、4、5題
聾校數(shù)學(xué)六年級(jí)說課稿二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確的觀察課文插圖，能看圖找出課文中的語句。
2、理解句子意思，概括出句子主要意思。
3、會(huì)用“誰怎么樣，把什么輕輕地怎么樣”的句式說、寫句子。
4、能正確的朗讀課文，讀出詞語之間、句子之間的停頓。
教學(xué)重點(diǎn)：理解句子意思。
教學(xué)難點(diǎn)：第六句，正確的朗讀課文。
教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、講讀法、練習(xí)法
教具：掛圖打字課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語
1、看（聽）話寫詞語。
曹紅蹲下去辮子綢帶綁踩實(shí)
2、用詞語說句子。
輕輕地
二、讀句子
流暢地朗讀，讀出詞語之間、分句之間的停頓。
1、慢慢讀
2、提速讀
3、常速讀
4、流暢地讀
三、講句子
1、圖解句意。看圖讀句子，把寫圖意的句子畫出來。
�。�1）看圖1、一、二句
�。�2）看圖2、三、四、五句
�。�3）看圖3、六句
想象第七句
2、講解句意。概括出句子的主要意思。
（1）、一天，曹紅戴著紅領(lǐng)巾，背著書包，高高興興地上學(xué)去。
概括成“四素句”——一天，曹紅高高興興地上去。
概括成“三素句”——曹紅高高興興地上學(xué)去。
或一天，曹紅上學(xué)去。
概括成“兩素句”——曹紅上學(xué)去。
�。�2）、曹紅走過玉米地，看見一棵玉米倒在地上。
概括成“五素句”——曹紅看見一棵玉米倒在地上。
概括成“四素句”——曹紅看見玉米倒在地上。
�。�3）、她蹲下去，把玉米輕輕地扶起來。
試著概括成“三素句”：
（4）、一松手，玉米又倒下去了。
試著說說句子的主要意思——
�。�5）、怎么辦呢？
�。�6）她想起辮子上的蝴蝶結(jié)，就很快地解下綢帶，再扶起玉米，用綢帶把它和別的玉米綁在一起，還把玉米根上的土踩結(jié)實(shí)。
a.看圖3，寫出寫圖意的句子：她用綢帶把它和別的玉米綁在一起。
b.補(bǔ)充分句（根據(jù)圖畫和句子中帶點(diǎn)的詞推想）：
�。ǎ�，
用綢帶把它和別的玉米綁在一起，
�。ǎ�。
c.理解每一分句的意思：
她想起辮子上的蝴蝶結(jié)�！肫鸷Y(jié)。她很快地解下綢帶�！庀戮I帶。
她扶起玉米。——她扶起玉米。
她用綢帶把它和別的玉米綁在一起�！延衩捉壓�。
她把玉米根上的土踩結(jié)實(shí)�！淹敛葘�(shí)。
d.理解這句話的意思：
·用下面的連貫動(dòng)做演示句意。
想起解下扶起用綁踩
·用關(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞按先后順序組成一句話。
關(guān)聯(lián)詞動(dòng)詞
想起
↓
就解下
↓
再扶起
↓
用、綁↓
還踩
e.概括出這句話的主要意思：
她把玉米綁好。
�。�7）、曹紅看了看綁好的玉米，理了理辮子，飛快地向?qū)W校跑去。概括成四素句：曹紅（）（）（）。
概括出每一句話的主要意思。概括成三素句：曹紅（）（
四、說句子
五、寫句子
1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。
�。�1）、曹紅上學(xué)去。
曹紅()上學(xué)去。
（），曹紅（）上學(xué)去。
�。�2）、曹紅看見玉米倒在地上。
曹紅看見（）玉米倒在地上。
曹紅走過（），看見（)玉米倒在地上。
�。�3）、曹紅向?qū)W校跑去。
曹紅（）向?qū)W校跑去。
曹紅（），（）向?qū)W校跑去。
2、照樣子寫句子。
�。ㄋǘ紫氯ィ�，把（玉米）輕輕地（扶起來）。
�。ǎǎ�，把（）輕輕地（）。
�。ǎǎ�，把（）輕輕地（）。
五、板書
8、上學(xué)路上
看見??
扶起來
曹紅上學(xué)去倒下去向?qū)W校跑去綁
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