中小學(xué)面試體育說課稿

中小學(xué)面試體育說課稿

　　導(dǎo)語：現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的促進者，教學(xué)活動的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性和主動性為出發(fā)點。下面由小編為您整理出的中小學(xué)面試體育說課稿內(nèi)容，一起來看看吧。

　　中小學(xué)面試體育說課稿1

　　本節(jié)課是（水平二）三年級足球單元8-5新授課。

　　一、指導(dǎo)思想

　　本節(jié)課依據(jù)"課程標(biāo)準(zhǔn)"理念，堅持"健康第一"的指導(dǎo)思想。課堂中采取先學(xué)后教、以練代學(xué)、精講多練，少教多學(xué)的方式，調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓每個孩子都動起來。通過師生互動，生生互動的教學(xué)方式，鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)，以及同伴之間的相互合作探究學(xué)習(xí)。

　　二、教材分析

　　足球腳背正面運球是足球運動中常用的一種運球方式，也是最簡單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學(xué)習(xí)促進學(xué)生足球技能掌握，提高學(xué)生靈敏度、協(xié)調(diào)性。圍繞《足球運球及運傳球游戲》這一課采用了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過球性練習(xí)、運球體驗、運球?qū)W習(xí)、以及游戲環(huán)節(jié)，強化學(xué)生技能的掌握，合作學(xué)習(xí)方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。整個學(xué)習(xí)過程教師科學(xué)引導(dǎo)、講解示范，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作練習(xí)，由易到難、循序漸進的掌握技術(shù)動作。

　　三、學(xué)情分析

　�。ㄋ�平二）三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育期，身體素質(zhì)和運動能力開始發(fā)展，但協(xié)調(diào)性和靈敏性還需要繼續(xù)提高，對足球技能學(xué)習(xí)正是打基礎(chǔ)的時候，學(xué)生對足球知識學(xué)習(xí)的積極性較高，在學(xué)習(xí)中教師以基礎(chǔ)為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步掌握腳背正面運球的動作方法。

　　2.使學(xué)生在靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等方面得到鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與合作意識，通過團結(jié)協(xié)作、積極進取，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。

　　教學(xué)重點：腳背正面運球的動作方法。

　　教學(xué)難點：觸球部位和控球能力。

　　五、教與學(xué)過程的設(shè)計思路

　�。▎�動階段）情境導(dǎo)入：通過足球明星情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生進入本課學(xué)習(xí)，通過球性練習(xí)、運球練習(xí)，活動身體，激發(fā)學(xué)生興趣，考查學(xué)生對足球知識的了解。

　�。▋�備階段）1.自主體驗：通過學(xué)生體驗、熟悉對球的控制。2.教師示范講解。3.學(xué)生無球進行間模仿練習(xí)。4.腳背正面運球練習(xí)以及提高練習(xí)等教學(xué)方法，促進學(xué)生腳背正面運球的學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動，提高動作技能的掌握。

　　（釋放階段）游戲鞏固：腳背運球傳球比準(zhǔn)，以小組競賽的形式，通過游戲比賽鞏固學(xué)習(xí)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作和拼搏進取的精神。

　�。ɑ謴�(fù)階段）恢復(fù)放松：放松身心，在優(yōu)美的音樂和輕松的環(huán)境中，師生之間交流本節(jié)課的收獲和不足。

　　六、教學(xué)策略

　　從學(xué)生的發(fā)展為基點，構(gòu)建互動課堂的教學(xué)理念。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以互動合作學(xué)習(xí)的主線，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識；在教學(xué)環(huán)境中，充分利用場地布局，給學(xué)生足夠的活動空間；在教學(xué)手段中，利用自主體驗教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，利用示范講解、糾正錯誤加深印象，利用練習(xí)和游戲鞏固技能；在評價方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，完成教學(xué)任務(wù)。

　　這就是我的說課，謝謝。

　　中小學(xué)面試體育說課稿2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們大家好，鑒于我們學(xué)校是多年來的籃球傳統(tǒng)校，為了讓每個學(xué)生都對籃球運動有一定的了解和掌握一定的技戰(zhàn)術(shù)，并能運用到平時的比賽，所以，我今天選講的課題是初中教材球類部分——籃球（雙手胸前傳接球）。

　　一、設(shè)計思想

　　本節(jié)課貫徹執(zhí)行"健康第一""以人為本"的指導(dǎo)思想，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校提出的"在課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的自主性",充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。激發(fā)學(xué)生的體育興趣、發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能，以練習(xí)為主線、領(lǐng)悟為目的，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、團結(jié)向上的集體主義精神和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

　　二、教材概述

　　籃球運動是《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展跑、跳、投等基本活動能力，靈敏、速度、耐力等素質(zhì)，以及動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，爭強呼吸，循環(huán)、消化等系統(tǒng)的技能，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。

　　籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶。是比賽中運用最多的基本技術(shù)，傳接球技術(shù)的好壞，直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊伍的進攻戰(zhàn)術(shù)水平，因此必須重視傳接球技術(shù)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課是初一學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的新授課。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解胸前傳接球的動作。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生基本掌握雙手胸前傳接球技術(shù)，并希望通過本次課的教學(xué)使學(xué)生能夠在平時籃球比賽中合理運用雙手傳接球技術(shù)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究、團結(jié)協(xié)作的`集體主義精神。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、傳接球時手型動作是否正確。

　　2、傳接球時全身是否協(xié)調(diào)用力。

　　五、說學(xué)情分析

　　我們知道，學(xué)生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于初中一年級的學(xué)生接觸籃球并不是很多，有的同學(xué)由于興趣愛好，很早就接觸到籃球了，但有的同學(xué)由于身材、身高、性別等等的原因，并沒有自己親身體驗到籃球帶來的快樂，由于面對的教學(xué)對像參差不齊，所以不能技術(shù)話，要讓他們知道籃球運動是容易學(xué)習(xí)的，它不僅能鍛煉身體還能給人帶來快樂，所以學(xué)生應(yīng)該能積極的投入到學(xué)習(xí)和練習(xí)中去。

　　六、說教法、學(xué)法

　　教法：通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、直觀演示、講練結(jié)合以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解雙手傳接球技術(shù)結(jié)構(gòu)。同時簡化技術(shù)難點，降低技術(shù)規(guī)范，使全體學(xué)生快速掌握雙手傳接球技術(shù)動作。

　　學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習(xí)法、幫扶法、自我評價法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究、團結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍。

　　七、教學(xué)流程

　　首先是課堂常規(guī)集合、整隊、師生問好、安排見習(xí)生

　　其次在準(zhǔn)備活動中，有由簡單的慢跑加入幾種籃球場上常見跑動練習(xí)如：滑步、并步、側(cè)身跑、反跑、變相跑等等，來加強熱身運動得質(zhì)量，接下來是徒手操整理。

　　根據(jù)籃球運動的認(rèn)知規(guī)律，籃球技能有別于體操、田徑的身體操作運動，而是一個動態(tài)變化而開放的體系。因而以"教"為中心的教學(xué)過程不能客觀地反映籃球運動技能習(xí)得規(guī)律，應(yīng)該從"學(xué)生樂于怎樣學(xué)"的維度去探索籃球教學(xué)。所以，我通過以下的教學(xué)思路對本節(jié)課展開設(shè)計。

　　本次課是新授課教學(xué)，為了發(fā)展學(xué)生的自主合作式學(xué)習(xí)，我采取精講多練得教學(xué)手法，在簡單的講解和示范后我讓學(xué)生自主分組進行練習(xí)，有不明白的地方可參看小黑板或詢問老師，讓好的去帶差的、先掌握的去帶后掌握的，為了更加強化動作的定型性，為什么在教學(xué)中我要引用其他學(xué)科的教學(xué)手段呢？原因很簡單，就是能讓學(xué)生能夠讓學(xué)生更直觀、更透徹的了解和學(xué)習(xí)，更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，實際上就是我又請了一名不會說話的老師。

　　在教學(xué)中我采用了以游戲取代枯燥的傳授式教學(xué)，讓學(xué)生在多變的環(huán)境中自己傳出不同得的球，如什么時候傳直線球，什么時候傳弧線球，不用講他們自然就會了，為了提高學(xué)生的積極性我采用了兩傳一搶、三傳二搶的游戲讓學(xué)生在競技的形式下完成動作，這樣就不自然的提高了動作質(zhì)量，球傳的不好，接的不好就將被斷掉，就會互換角色，為了保證不被換掉，就必須保證質(zhì)量，從而保證了學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量。因為籃球教學(xué)需要體驗，讓學(xué)生體驗一種活力的籃球而不是干癟的單個技術(shù)，讓他們通過比賽的實踐，更能親身體驗到學(xué)習(xí)和掌握基本技術(shù)的重要性，從而引起新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)的針對性就會大大的提高。

　　為了更好的強化傳接球技術(shù)，提高小組合作意識，提高學(xué)生團結(jié)合作的集體主義精神，我又把他們分成人數(shù)相等的四隊進行教學(xué)比賽，事實證明只有協(xié)調(diào)配合了，團結(jié)一致了，哪個小組才會取得最后對勝利。

　　最后是放松活動，為了讓學(xué)生在歡快的氛圍下盡快的忘記疲勞，我要借助音樂，因為因能進駐到每個學(xué)生的靈魂深處讓他們由內(nèi)而外的去放松效果好。

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