《植物的睡眠》說課稿

《植物的睡眠》說課稿

　　《植物的睡眠》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書西南師范大學(xué)出版社三年級上冊第三單元的一篇精讀課文。以下是小編整理的《植物的睡眠》說課稿，歡迎閱讀！

　　今天有幸聆聽了聶老師執(zhí)教了《植物的睡眠》的第一課時，張老師在執(zhí)教本堂課中有許多成功之處和諸多的靚點，值得學(xué)習(xí)。她對學(xué)生進行了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、研究科學(xué)的教育。我對本堂課作一簡評：

　　第一教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

　　本堂課的`教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密，使用了四環(huán)節(jié)教學(xué)。先出示具體的學(xué)習(xí)目標，再出示自學(xué)輔導(dǎo)1：（1）自讀課文，看課文介紹的植物有哪兩部分的睡眠情況不一樣？哪些段落是寫葉子的睡眠？（2）哪些段落是寫花的睡眠。完成任務(wù)后又出示了自學(xué)輔導(dǎo)2：（1）思考再讀課文，看葉子、花朵睡眠的植物有哪些？怎樣睡眠的。在完成新課學(xué)習(xí)之后，將老師帶全班同學(xué)總結(jié)全文，讓學(xué)生明白了這篇文章的寫作順序。

　　第二教學(xué)過程詳細。

　　聶老師，利用圖片邊看圖邊引導(dǎo)孩子自主提問時做得還不錯，先問問孩子你是怎樣睡覺的？孩子紛紛發(fā)言，然后引導(dǎo)孩子自主提問：看到這樣一個有趣的題目，你想知道哪些問題呢？孩子紛紛舉手： 植物為什么要睡眠？有哪些植物需要睡眠呢？植物睡覺時的樣子怎樣呢？ 聶老師再講課時重難點突出，充分利用圖片資源，課下搜集資料，看看他們有哪些奇妙的變化。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生探求大自然奧秘的情感，受到了愛科學(xué)的教育。

　　總之，聶老師尊重學(xué)生個性差異，面向全體學(xué)生，教態(tài)自然，課件字體清晰、問題明確、逐步展開、次序性好，使我們深受教育和啟發(fā)，這是一堂成功的優(yōu)質(zhì)課。