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籃球的說課稿
籃球,英文(basketball),起源于美國馬薩諸塞州,是1891年12月21日由詹姆士·奈史密斯創(chuàng)造,是奧運會核心比賽項目,是以手為中心的身體對抗性體育運動,下面是籃球的說課稿。請參考!
籃球的說課稿
尊敬的各位評委大家好!
今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的:
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動的上籃技術(shù),行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術(shù),是中學(xué)籃球教學(xué)的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習(xí),為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情分析
本次課的授課班級為初中學(xué)生,由于初中學(xué)生具有好動,活潑的特點,但又具有較強的創(chuàng)造力和自學(xué)能力,針對這一特點,我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)法,充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過運球上籃練習(xí),激發(fā)學(xué)生對體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。
2、技能目標(biāo):使學(xué)生基本掌握行進間低手上籃技術(shù),發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉。
3、情感目標(biāo):提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì),以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。
四、說教學(xué)的重點和難點
教學(xué)重點:本節(jié)課的重點就是使學(xué)生正確的掌握籃球行進間低手上籃,同時這也是本節(jié)課的教學(xué)難點。
五、說教法學(xué)法
1、本課的教法:
A、提問教學(xué)法——通過提問奧運會和籃球知識引起學(xué)生的`興趣
B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操
C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心,旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)整堂課后的所學(xué)所感進行討論、歸納,。
2、學(xué)習(xí)方法:
A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法 D總結(jié)反思法
六、說教學(xué)過程
1、準(zhǔn)備部分:
課開始時,我先通過提問奧運會和籃球知識引起學(xué)生的興趣,再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學(xué)生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作,通過以表演的形式讓學(xué)生認(rèn)識到掌握技術(shù)的重要性。
2、基本部分:
A、運球接力比賽:鞏固和提高學(xué)生控制球的能力,為行進間高手上籃的教學(xué)服務(wù)。
B、主動參與階段:通過先觀看事先準(zhǔn)備好的技術(shù)圖片,接著講解動作要點,然后練習(xí)行進間低手上籃,讓學(xué)生先掌握腳步動作,再讓學(xué)生練習(xí)手持球行進間低手上籃動作,最后再對籃框做行進間低手上籃,教學(xué)過程循序漸進、層層深入。
C、分層次教學(xué):接著讓學(xué)生開展自主練習(xí),小組合作,小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中,學(xué)生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作,通過巡視,糾正錯誤動作。
D、成功展示教學(xué):學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí),讓技術(shù)掌握較好的同學(xué)展示動作,體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。
3、結(jié)束部分:
課的結(jié)束部分,我安排了放松舞讓學(xué)生在練習(xí)的同時達到身心放松,另外為彌補課中動作技術(shù)學(xué)習(xí)時間的不足,還布置學(xué)生課后進行運球技術(shù)的練習(xí)。促使學(xué)生多一些時間從事體育運動,從而達到提高身體素質(zhì),增進身體健康的目的。
七、說效果預(yù)設(shè)
1、80%以上可以掌握原地運球
2、70%以上可以掌握行進間運球
3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術(shù)
4、預(yù)計整節(jié)課練習(xí)密度在45%左右,平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。
八、說教學(xué)特色
1、教學(xué)過程注重加強學(xué)生對體育方面的理論知識的滲透。
2、課堂設(shè)計在注重構(gòu)建學(xué)生主體地位的同時,注重教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
3、“在教學(xué)中出示圖片,讓學(xué)生觀看后,然后自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”
4、通過分發(fā)評價表,對學(xué)生本堂課所掌握技術(shù)動作、情感價值進行如實評價。
5、課堂教學(xué)充滿活力,課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)富有活力的局面。
九、說教學(xué)反思
1、籃球教材,學(xué)生上課的積極性較強,但注意力不容易集中,喜歡獨自投籃。要求學(xué)生完成運球的興趣不強。
2、上課既要尊重學(xué)生的個性,也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。
3、要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣,如獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚,過程要落實,要有實在的成效,真正讓孩子學(xué)有所得。
我的說課完畢,謝謝
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