蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課稿
開(kāi)展課程通過(guò)“讀、思、悟、賞”，讓學(xué)生感受蝴蝶谷的美麗，想象蝴蝶谷里迷人景象。以下是小編為大家搜集整理提供到的蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說(shuō)課稿
一、教材分析
本文是一篇寫(xiě)景的優(yōu)美文章，展現(xiàn)了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象，可謂句句是景，字字兼美。
二、教學(xué)對(duì)象與學(xué)習(xí)情況的分析
對(duì)于年幼的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解文本的這種美并不容易。所以，我借用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)視頻、音頻，結(jié)合圖片，來(lái)渲染課堂氛圍，幫助學(xué)生展開(kāi)合理的想象，驗(yàn)證對(duì)文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。
三、教學(xué)目標(biāo)
鑒于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、有感情的朗讀課文，背誦課文第三自然段。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)“讀、思、悟、賞”，讓學(xué)生感受蝴蝶谷的美麗，想象蝴蝶谷里迷人景象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解臺(tái)灣的愿望，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)
在朗讀中感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景色。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描寫(xiě)的情境。
五、教學(xué)方法
圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)方法：
1、借用多媒體課件。渲染課堂氣氛，再現(xiàn)課文情境，幫助學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
2、配樂(lè)朗讀。本文語(yǔ)言清新優(yōu)美，教學(xué)中，我采用了配樂(lè)朗讀教學(xué)法，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、在音樂(lè)中感受課文的意境。指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì)，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。
六、教學(xué)流程：
1、圖片導(dǎo)入，建立表象
山谷，對(duì)于生活在山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣，而對(duì)于生活在城市的孩子來(lái)說(shuō)，則是比較抽象。憑借老師干巴巴的語(yǔ)言講解，所謂“山谷”，就是山與山之間，低凹狹長(zhǎng)的地方，學(xué)生不容易理解。為了使學(xué)生清楚地了解什么是山谷，上課伊始，我利用多媒體課件，呈現(xiàn)一組山谷的圖片，學(xué)生看后便一目了然，為學(xué)生建立一種表象。教師緊扣“谷”字，再引導(dǎo)學(xué)生想象，你腦海中的蝴蝶谷是什么樣子？打開(kāi)想象的閘門，學(xué)生的回答也是精彩紛呈。繼而，再展示一張中國(guó)地圖，標(biāo)出臺(tái)灣的'地理位置，伴隨教師的語(yǔ)言敘述，對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，由此而引入要學(xué)習(xí)的課文。
2、渲染氛圍，激發(fā)興趣
本文的語(yǔ)言生動(dòng)，意境優(yōu)美。在整體感知課文時(shí)，我結(jié)合課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，我播放了蝴蝶谷的一段視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)，教師并提出問(wèn)題，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。在學(xué)生專注的眼神，興奮的言語(yǔ)中，可以看得出優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合生動(dòng)形象的畫(huà)面和聲情并茂的朗讀，不僅激發(fā)學(xué)生興趣的共鳴，叩擊學(xué)生的心靈，而且拉近了學(xué)生與蝴蝶谷之間的距離。使學(xué)生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來(lái)，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。
3、圖片輔助，品讀詞句
文章的品讀離不開(kāi)對(duì)字詞句的揣摩。在教學(xué)時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞句，采用品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)，但根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詞句的理解尚有一定難度。所以在教學(xué)“色彩斑斕”一詞時(shí)，我借助圖片，將抽象轉(zhuǎn)化為具象，將文字和形象圖片相結(jié)合，幫助理解，降低學(xué)習(xí)難度。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，起到事半功倍的效果。
課文對(duì)蝴蝶谷中“黃蝴蝶”和“彩蝴蝶”作了重點(diǎn)的描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，但學(xué)生理解起來(lái)并不容易。我在學(xué)生充分感知文本、大膽想象的基礎(chǔ)上，出示兩幅圖片，直觀形象的畫(huà)面再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。用此方法，是為了幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言文字，通過(guò)不同的畫(huà)面，讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中，感悟到“黃蝶谷”的壯觀，“彩碟谷”的美麗，使學(xué)生如臨其境。不僅突破重點(diǎn)，而且加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷印象。同時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生想象，蝴蝶谷中還會(huì)有怎樣的景象？一石擊起千層浪，再次點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花。最后，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，學(xué)生有感情的誦讀也會(huì)變得水到渠成。
4、知識(shí)延伸，升華情感
語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)言感悟能力、審美能力和個(gè)性閱讀體驗(yàn)。在本課結(jié)尾，利用多媒體課件出示各種形態(tài)的蝴蝶圖并配《風(fēng)車》為背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶谷的向往，并結(jié)合句式談?wù)勛约簳?huì)怎么做，使情感得到進(jìn)一步升華。
六、教學(xué)反思
為了避免把課文淪為學(xué)生欣賞的風(fēng)光片，在信息技術(shù)的運(yùn)用上是慎之又慎。主要在突破詞語(yǔ)的理解上、渲染課堂的情境氛圍、驗(yàn)證對(duì)文本的理解程度上、知識(shí)延伸等幾個(gè)方面進(jìn)行運(yùn)用。縱觀本節(jié)課，多媒體教學(xué)有效突破了重難點(diǎn)，起到了很好的輔助效果。
結(jié)束語(yǔ)
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家，歡迎批評(píng)指正！
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