《月亮灣》課堂說課稿1500字
其他詞句類似處理�？紤]到全文要背誦，學生的回答是零星的、瑣碎的，因此請學生再讀讀第二段，整理剛才板貼的方位詞的順序，這一過程其實是在整理作者的敘述順序“小河—河上—河里—河岸—過橋”，幫助學生理清思路，便于記憶。
在指導有感情朗讀課文時，我讓學生以板貼的順序，帶著“自己就是月亮灣的一員，正在向別人介紹自己村子的美景”的這樣一種情感進行練讀，配以月亮灣的美景和悠揚的音樂，學生朗讀時自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來，對情感的體會也得到提升。
第四環(huán)節(jié)，鞏固復習
要讓學生在有限的時間內(nèi)，進行最有效的學習，最重要的就是根據(jù)學生的學習特點進行設計。我根據(jù)二年紀兒童的特點，在鞏固復習這個環(huán)節(jié)中，首先請同學回憶本課中學到的生字，然后，以游戲激發(fā)學生的學習興趣。
第一部分，必答題，以課文內(nèi)容為依據(jù)，請同學用學到的生字進行按課文內(nèi)容填空，這不光是對課文的復習，也是讓學生以不同的形式，再一次復習的本課的生字，體現(xiàn)了新課標對二年紀學生以識字教學為主的課程標準。
第二部分，搶答題。在課前，我對本課時學到的每個生字都設計了相關的題目，或從字型上，或從重點筆畫上，或從字的意思上，在最大的限度上調(diào)動學生積極參與這個環(huán)節(jié)中來。
（四）說板書
這個板書設計，最大的特點是簡潔明了，能幫助學生理清課文思路。
附板書設計：
月亮灣 （美麗）
小河—河上—河里—河岸—過橋
我說課的內(nèi)容分為六部分：（一）說教材 （二）說學情 （三）說教學方法 （四）說學法 （五）說教學程序 （六）說板書
一 、說教材
1.教材內(nèi)容
《月亮灣》是義務教育六年制小學語文蘇教版二年級下冊第二單元的第三篇課文。本篇課文通過生動、形象的語言，描繪了家鄉(xiāng)月亮灣美麗怡人的田園風光，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。全文共分為三個自然段。第一自然段總的介紹月亮灣是個美麗的村子。第二、三自然段介紹村前和村后的美景。本文的一個主要特色是通過寫景表達作者對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。另外，教材中的插圖展示了月亮灣的美景，應該指導學生觀察圖畫，并借助圖畫理解課文內(nèi)容，練習背誦。
2.教材的地位和作用
本單元有四篇課文，即《古詩兩首》、《蠶姑娘》、《月亮灣》、《快樂的節(jié)日》。這些都是關于寫景的。學生通過學習《古詩兩首》和《蠶姑娘》，初步領略作者寫景的方法和對具體事物進行描述的方法，在此基礎上學習《月亮灣》鞏固了所學方法，為學習《快樂的節(jié)日》做好鋪墊。通過學習，使學生的閱讀能力和寫景的技能同時得到提高。
3.課時安排
《月亮灣》這篇課文,我準備用三個課時完成教學。第一課時,借助錄音帶和圖畫介紹月亮灣；學生自學本課生字,然后自讀課文,說出三個自然段的大意。第二課時,深入學習課文,找出作者描寫的主要景物,體會作者寫景的方法,理解新詞。第三課時,檢查識字、背誦情況�，F(xiàn)在我要說的是第二課時。
4.教學目標
�。�1) 知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文,學習作者寫景的方法。
（2）技能目標：培養(yǎng)學生的想象能力、思維和表達能力,以及動手和合作能力。
�。�3）情感目標：了解月亮灣的美景,受到熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。
這樣的教學目標,使傳授知識,發(fā)展能力,陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學過程中,互相滲透,共同完成。
5.教學重難點
根據(jù)教材內(nèi)容,課文的前后聯(lián)系及學生的實際情況,我確定本課時的教學重點是：指導學生在讀中品,品中讀,體會月亮灣的美麗景色。
在這篇詩情畫意的課文中,關于月亮灣的地理位置是本課的難點。
二、說學情
要想教好一節(jié)課,了解學情很重要。二年級的'學生基礎功底薄,識字量少。但他們看圖說話比較積極。我相信,通過引導學生反復朗讀課文,理解新詞,同時結(jié)合課文的插圖以及圖畫,這節(jié)課一定能收到預定的教學效果。
三、說教法
1. 以讀促解法
俗話說得好：“書讀百遍,其義自見�！敝挥幸龑W生多讀,反復讀,有感情地讀,才能理解課文內(nèi)容,領會作者所表達的思想感情。
2. 直觀教學法
通過幻燈、圖畫等教學媒體輔助教學,有利于幫助學生理解新詞、理解課文。
3. 圖文結(jié)合法
本課文的插圖,充分體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,我通過讓學生看課文插圖和本人的板圖,進行口頭說話,培養(yǎng)他們的口頭表達能力。
四、說學法
“好的學習方法是打開知識寶庫的金鑰匙”,與教相適應,我指導學生運用讀一讀——想一想——議一議——練一練——畫一畫等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等形式,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進學生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高學生學會學習的能力。
五、說教學程序
<一>創(chuàng)設情境,引出新知
一上課就板書課題<板書：3
月亮灣>讓學生大聲齊讀題目,接著播放“在希望的田野上”的樂曲和幻燈出示月亮灣的田園圖片,問學生,“月亮灣是個怎樣的村子?”（答：美麗的村子）“作者是怎樣介紹它的美呢?”問題的提出,激發(fā)學生積極思考,產(chǎn)生學習的欲望。
<二>學習第一自然段
1. 默讀,并討論這段話在全文中起什么作用。
通過學生自讀,并討論問題,主要是培養(yǎng)學生學會自主學習和合作學習的能力。
2. 指導用敘述的語氣朗讀本段。
<三>學習第二自然段
1.讓學生找出這一段共有幾句話?共描寫了哪些景物?學生個別回答,學生每說出一種,教師邊畫圖,邊問問題：
�。ǎ保┰鯓拥男『樱浚ㄔ卵酪粯拥男『樱�
�。ǎ玻⿴鬃瘶�?（一座石橋）
（３）河水怎樣？（河水繞著村子緩緩地流）
（４）清清的河水怎樣？（清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山）
�。ǎ担M樹的桃花像什么？（像一片燦爛的朝霞）
�。�
通過說出景物和其特點，以及結(jié)合教師的板圖，幫助學生更好地掌握了本段的內(nèi)容，為下面的教學作好鋪墊。
�。玻鍪緦懹性~語：月牙、緩緩地、倒映、燦爛、朝霞的小黑板，讓學生小組討論這些詞語的意思，然后進行搶答，教師再借助幻燈讓學生核對答案。對表現(xiàn)好的小組給予表揚。通過討論和激烈的比賽，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生善于思考、協(xié)作學習的技能。
�。常x一讀，比一比，哪一句更好？為什么？
�。ǎ保铀褂持�、綠樹和青山。
＼清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
（２）／過了橋，是一片農(nóng)田。
＼過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
學生集體交流并討論。通過比較，學生掌握了寫作的技巧。
４．讓學生說出這一段的比喻句，并說說這句話用什么比作什么？再要求學生用“像”說一句比喻句。從中培養(yǎng)了學生動口，動腦的技能。
�。担畬W生邊看板圖，邊復述第二自然段的內(nèi)容。
�。妓模緦W習第四自然段
１．學生自學這一段，并回答問題：村子的后面是什么？
２．引導學生有感情地朗讀本段。
＜五＞檢查學習效果
為了達成本課的學習目標，我設計了如下測評題：
１．基礎題：填空。
這篇課文主要描寫了 ，表達了作者
的思想感情。
�。玻卣诡}：畫圖寫話。
你的家鄉(xiāng)哪兒最美？試著畫一畫，然后寫幾句話，再向同學介紹。
六．說板書
好的板書，能培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性。我通過板書讓學生了解了月亮灣的地理位置，并幫助學生理解課文。
附板書：（略）
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