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      2. 八年級語文《老王》說課稿

        時間:2021-06-10 12:26:13 說課稿 我要投稿

        八年級語文《老王》說課稿

          各位評委,各位老師:

        八年級語文《老王》說課稿

          你們好!

          今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級上冊《老王》。下面我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序四個方面進(jìn)行說課。

          【說教材】

          《老王》是人教版八年級上冊第二單元的課文,這個單元的課文都是以愛為主題的課文,其中幾篇課文講訴的都是對普通人,尤其是對弱者的關(guān)愛。《老王》講述的就是一個普通車夫的故事。這個單元的教學(xué)目的是讓學(xué)生能從課文中感悟到愛這種博大的感情,從而陶冶情操。八年級學(xué)生的特點是思想活躍,敢想,善于模仿,外界的任何新鮮事都令他們感興趣,他們大多都是獨(dú)生子女。因此,許多同學(xué)只知道一味的接受愛,而不懂得如何感謝愛,更別說去回報愛了。像老王這類生活在社會底層的弱者,他們不了解,更別說去關(guān)心了。我認(rèn)為,語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到文學(xué)知識,更重要的還要讓學(xué)生體會文中的情感,從而樹立正確的價值觀和人生觀。因此,根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點以及學(xué)生的狀況,我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點和難點。

          〖教學(xué)目標(biāo)

          1、整體把握文章內(nèi)容及思想情感。

          2、揣摩語言,深入領(lǐng)會語句的意味。

          3、體會作者的善良,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛弱者。

          〖教學(xué)重點

          1、全面把握課文,領(lǐng)會作者與人物的思想感情。

          2、激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。

          〖教學(xué)難點

          領(lǐng)會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的博大

          【說教法】

          新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色,變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我在本課教學(xué)時,采取合作探究法、板書輔助法、質(zhì)疑法、誦讀法、點撥法、表演法等,使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

          【說學(xué)法】

          1、學(xué)生充分預(yù)習(xí):

          我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣很重要,如果每一課都能把課前預(yù)習(xí)落實好,課堂效果就會事半功倍。要想達(dá)到這種效果,就要把預(yù)習(xí)要求明確,讓學(xué)生知道怎樣預(yù)習(xí)。因此我設(shè)計了以下的預(yù)習(xí)題:

         、 利用工具書疏通生字詞。

         、 熟讀課文。

         、 對課文質(zhì)疑。

          讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑,這是一個最重要的環(huán)節(jié)。因為提出一個問題比回答一個問題更難得。我們也知道,學(xué)生能對教材提出有價值的質(zhì)疑,是學(xué)好語文的第一步。同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習(xí)慣,碰到不理解的地方就圈記出來,以便課堂交流。做好了這些預(yù)習(xí),就可以進(jìn)入到高層次的師生平等對話了。

          2、自主學(xué)習(xí),合作探究。

          【教學(xué)程序】

          本課安排一個課時,為了很好地完成教學(xué)目標(biāo),有效幫助學(xué)生突破重點難點,我把這堂課分為:懸念導(dǎo)入、作者簡介、檢查預(yù)習(xí)、學(xué)生質(zhì)疑、合作探究、拓展延伸六大版塊。

          1、導(dǎo)入新課:

          首先設(shè)懸念導(dǎo)入新課,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

          一個車夫能跟作家成為朋友嗎?一個幸運(yùn)的人會怎樣對待不幸的人呢?信賴真的能創(chuàng)造出美好的境界嗎?今天,就讓我們跟著楊絳,一起走近《老王》,解開心中的謎團(tuán)。

          2、作者簡介:

          接著介紹作者楊絳及她的丈夫錢鐘書

          楊絳,原名楊季康,生于1911年,江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂·吉訶德》,散文集《干校六記》《將飲茶》等,長篇小說《洗澡》。

          錢鐘書(1910~1998),江蘇無錫人。學(xué)者,作家,著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。

          3、檢查預(yù)習(xí):

          用題目的形式檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。并把下列生字詞讀一遍進(jìn)行鞏固。

          選出下列注音有誤的一項是( B )

          A、塌(tā)敗 荒僻(pì) 蹬(dēng)車

          B、眼翳(yì) 骷(kū)髏 傴(qū)身

          C、取締(dì) 湊(còu)合 惶(huáng)恐

          D、滯(zhì)笨 愧怍(zuò) 攥(zuàn)著

          4、學(xué)生質(zhì)疑:

          這個環(huán)節(jié)是真正體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生,學(xué)生自主探究課文,鼓勵他們、把不懂不理解的都大膽的提出來,然后教師點撥,請同學(xué)作答,最后師生共同探討解決。

          這個環(huán)節(jié)要求教師必須對課文吃得很透,因為學(xué)生的思維很活,他們的問題會遍布課文的每一個角落,甚至超出你預(yù)計的范圍。我認(rèn)為,即便這樣,也不能用繩子捆綁住孩子們想像的翅膀,因為教學(xué)相長,學(xué)生思維的飛翔會帶動教師教學(xué)的飛躍。

          5、合作探究:

          在這個環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了三個綜合性的題目。

          ⑴ 老王是一個怎樣的人?

          請用老王是一個( )的人,表現(xiàn)在( )。的形式表達(dá)出來。

          (這個題目既鍛煉了學(xué)生的歸納能力,又緊扣課文,加深了學(xué)生對老王這一形象的理解,學(xué)生邊講教師邊板書,把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)板書結(jié)合起來,更利于學(xué)生對知識點的掌握 。)

          板書:

          老王

          孤苦伶仃

          苦 生理缺陷

          謀生困難

          老實厚道

          善 善良淳樸

          知恩圖報

         、 作者運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫老王這一人物形象的?

          首先讓學(xué)生結(jié)合課文來歸納,然后再重點賞析對老王進(jìn)行細(xì)致描寫的8~14段。

          學(xué)生活動:

         、 配樂齊讀8、9段。

         、 請兩個同學(xué)表演第8、9段,讓學(xué)生模仿老王的神態(tài)、動作。角色扮演是一種比較好的體驗方式,它能讓學(xué)生在換位體驗中進(jìn)一步理解人物形象

         、 分角色朗讀11至14段(老王、我、旁白)讓學(xué)生通過體會老王的語言從而深入到人物的.內(nèi)心。

         、 讀了本文之后,你得到了什么啟示?

          這是一個開放性的題目,只要學(xué)生言之有理即可。

          6、拓展延伸:

          這個環(huán)節(jié)通過引起學(xué)生的情感共鳴,從而激發(fā)他們的同情心和愛心。

          總有一種聲音讓我們淚流滿面,總有一張照片讓我們隱隱作痛。在我們享受幸福的時候,不要忘記,還有一群和老王一樣的人正在苦苦掙扎。(展示圖片)

          師:(點擊背景音樂《讓世界充滿愛》)同學(xué)們,不要按捺住自己的熱情,應(yīng)該拿出來為別人打通幸福的道路。

          請大家以下面的形式,把你的心愿表達(dá)出來。

          假如我是一團(tuán)火,就為他人送去溫暖。

          假如我是一朵花,就為他人送去芬芳。

          假如我是 ,就為他人 。

          我設(shè)計的這個仿句練習(xí)是一個靈活機(jī)動的題目,如果時間充裕的話就讓學(xué)生當(dāng)堂練筆,然后請一些同學(xué)把成果展示出來,把祝福送出來。如果時間不夠的話就可當(dāng)作課后作業(yè)。

          7、最后教師作課堂小結(jié):

          同學(xué)們,跟周圍這些不幸的人相比,我們是多么的幸福呀!今天,我們能坐在這么寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)!我們又是多么的幸運(yùn)呀!那么,幸運(yùn)者應(yīng)該怎樣對待不幸的人呢?我們應(yīng)該去關(guān)心他們,幫助他們,而不應(yīng)該去歧視他們。同學(xué)們,請記住不要放棄每一次幫助別人的機(jī)會,因為,送人玫瑰,手留余香。

          我的說課完了,謝謝大家!

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