談禮貌的說(shuō)課稿

談禮貌的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《談禮貌》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元中的一篇說(shuō)理性的文章。文章告訴我們：禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。

　　《新大綱》對(duì)高年級(jí)閱讀教學(xué)提出的要求是：“不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。把讀的主權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和讀書�！备鶕�(jù)這些要求，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。這一重點(diǎn)的確定是根據(jù)教材編寫特點(diǎn)決定的，目的是通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與、質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，在課堂上讓學(xué)生充分地讀，分角色朗讀、齊讀、個(gè)別讀等。在讀中體會(huì)感情，明白禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。從而養(yǎng)成從小學(xué)會(huì)以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　作為五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)趲啄甑恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已習(xí)慣懂得按一定的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)課文。學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。這樣，課堂上學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　本課主要采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法。根據(jù)教材實(shí)際情況，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生采用 “圈畫批注”、“有感情朗讀”、“分角色朗讀”、“表演”等學(xué)習(xí)方法。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　我采取談話導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到文明禮貌是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并提出問(wèn)題，文明禮貌有什么好處？接著板書課題，走進(jìn)文本。

　　(二)復(fù)述回顧

　　通過(guò)復(fù)述回顧，讓學(xué)生明確本課作者的觀點(diǎn)以及作者所舉的三個(gè)事例：?jiǎn)柭�、踩裙、理發(fā)。

　　(三)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

　　在本課，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：

　　第一個(gè)問(wèn)題：讀故事，學(xué)知識(shí)，明道理。請(qǐng)同學(xué)們默讀“問(wèn)路”的片斷，伸出小手，動(dòng)動(dòng)筆桿，用“? ???”劃出岳飛和牛皋的有關(guān)態(tài)度、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，用“﹏﹏”劃出作者得出的結(jié)論的句子。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為既鍛煉了小組之間成員的默契度，也增加了全班同學(xué)的凝聚力，也讓他們?cè)诜纸巧�朗讀的過(guò)程中，感受到了兩種不同人物的言談舉止所造成的不同結(jié)果，從而感受到禮貌待人的好處。

　　第二個(gè)問(wèn)題：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第三、四自然段，按以下學(xué)習(xí)步驟，自學(xué)“踩裙”和“理發(fā)”兩個(gè)事例。

　　對(duì)于踩裙和理發(fā)這兩個(gè)事例，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是把學(xué)習(xí)的主權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教師只能充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者。讓學(xué)生以自己的方式去解讀文本，在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師只需要予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥。對(duì)于學(xué)生的表演，通過(guò)生生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第三個(gè)問(wèn)題：知識(shí)源于不斷的積累。打開你的知識(shí)庫(kù)，展示一下自己吧！請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)生活中禮貌待人的事例，并寫出有關(guān)禮貌的名言、俗語(yǔ)或成語(yǔ)。

　　學(xué)生暢所欲言，在班上向其他同學(xué)展示自己課下搜集的小故事，聯(lián)系生活實(shí)際，真正感受到禮貌待人的好處。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要每天不斷的學(xué)習(xí)和積累，正所謂“厚積而薄發(fā)”。因此，在這里，我讓學(xué)生交流古今中外一些有關(guān)禮貌的名言、俗語(yǔ)和成語(yǔ)，讓他們養(yǎng)成積累名言警句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)的好習(xí)慣，這樣的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的發(fā)展。

　�。ㄋ模┩卣咕毩�(xí)

　　語(yǔ)文來(lái)源于生活，更要運(yùn)用到生活中去。通過(guò)拓展練習(xí)鍛煉了學(xué)生的靈活應(yīng)用能力，也使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了鞏固。

　　（五）課后作業(yè)

　　通過(guò)課后作業(yè)的小練筆，提高學(xué)生的寫作能力。

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