父母的心說課稿參考范文
我說課的題目是《父母的心》，下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行說課：
一、說教材
教材分析：《父母的心》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（蘇教版）八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇短篇小說，小說描寫了一艘輪船上一對(duì)貧困夫婦把子女送給人家,又索回來的感人故事，說明了優(yōu)厚的條件，也割不斷父母對(duì)子女的情愫，表達(dá)了天下父母對(duì)子女的一顆崇高的愛心。這個(gè)單元的課文是圍繞著“血濃于水的至愛親情”這一主題來安排的。從作者的編排意圖看，目的是要學(xué)生理解父母之愛心，做到“我愛我家，我愛我親人”
二、說學(xué)情
我所教的初二（16）班是個(gè)中快班，大多數(shù)同學(xué)思想活躍、思維敏捷，喜歡提出問題、回答問題，認(rèn)識(shí)能力理解能力還不錯(cuò)。但由于這個(gè)單元的前幾篇課文已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)父愛、母愛以及兄弟之情的文章，因此，在對(duì)本課的內(nèi)容比較容易理解的同時(shí)，也會(huì)造成學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生滿足感或不感興趣的情緒，因此，老師在教學(xué)上應(yīng)盡可能求新，盡可能去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語文教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)去閱讀文本，感受文本；大力提倡學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。又根據(jù)以上對(duì)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況的分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單為兩點(diǎn):
1、欣賞文學(xué)作品，能夠有自己的情感體驗(yàn)。
2、由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)兒女的濃濃的愛心，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
四、說教學(xué)方法
一、導(dǎo)讀法：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)和養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”。根據(jù)這個(gè)要求，我采用了“導(dǎo)讀法”，要求學(xué)生帶著問題，快速閱讀文本。
二、激趣法：又根據(jù)“把課內(nèi)和課外語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，到生活的海洋里，到大語文環(huán)境中，去汲取語文和思想的瓊漿”的課標(biāo)要求，我采用了“激趣法”,即以課外相關(guān)的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注課外文章、閱讀課外文章的習(xí)慣，為學(xué)生尋找作文的素材找到“活水源頭”。我上課時(shí)報(bào)刊上文章的運(yùn)用，諺語、名言、詩(shī)歌的引用，電視廣告的活用，音樂的播放等等都是為了達(dá)到這一目的的。課本只是個(gè)載體，是個(gè)橋梁，根據(jù)課文內(nèi)容，對(duì)課外資源的開發(fā)和利用，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，應(yīng)成為我們老師，特別是我們語文老師努力的方向。
此外，我還采用了多媒體輔助教學(xué)法、啟發(fā)式、辯論式等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
五、說教學(xué)程序
良好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)程序來實(shí)現(xiàn)。我的教學(xué)程序分為五個(gè)部分：（一）情景導(dǎo)入（二）學(xué)生速讀，整體感知課文（三）探究交流，理解課文（四）拓展延伸（五）感情升華
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
俗話說“興趣是最好的老師”，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，（1）、我引用了不久前《南國(guó)都市報(bào)》上發(fā)表的《五歲幼兒被鐵籠中的黑熊咬住小手，母親以手“喂”熊救愛子》的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，引出新課 。（2）通過作家簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生了解作者及作者的寫作風(fēng)格。
�。ǘ⿲W(xué)生速讀，整體感知課文
在速讀之前，我首先提出三個(gè)問題:
1、文章的題目是《父母的心》，似乎不太完整，你們認(rèn)為父母的心是怎樣的？請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充：父母的心是＿＿＿＿
2、孩子都是父母的心頭肉，可文中的父母卻想把自己的孩子送走，這是什么原因呢？
3、本來父母打算把孩子送出去，這可使孩子過上更好的生活，為何最后又不送了，原因是什么？你能說出具體的原因嗎？
讓學(xué)生帶著問題去閱讀、體驗(yàn)，通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，對(duì)文本有了自己的了解和理解。特別是第三個(gè)問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體把握了小說“一波三折”的故事情節(jié)，又讓學(xué)生體會(huì)到“手心肉，手背肉，手心手背都是肉�！钡碾y割難舍的親子之情。
�。ㄈ┨骄拷涣鳎斫庹n文
在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我提出了這個(gè)有爭(zhēng)議的問題:1、有人認(rèn)為兩口子“寧愿全家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的理由。通過這個(gè)問題的辯論，讓同學(xué)們各抒己見，一方面既鍛煉了同學(xué)的口頭表達(dá)能力，另一方面又讓學(xué)生感覺到優(yōu)越的條件，也割不斷父母對(duì)子女的情愫，更加理解了文章的中心。接著我就在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)上布置一道課外練習(xí)題：文中“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設(shè)想一下，這一家人在團(tuán)聚以后命運(yùn)會(huì)怎樣，為課文續(xù)寫一篇文章。（字?jǐn)?shù)200字以上）
通過這道題的設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能發(fā)揮自己豐富的想象力，又能鍛煉自己的寫作能力。
（四）拓展延伸
為了讓學(xué)生讓感到父母之愛不是憑空的說教，其實(shí)父母之愛就在身邊；為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解父母的愛，感激父母的`愛，做到由感而發(fā)，我在這里設(shè)計(jì)了這個(gè)內(nèi)容:同學(xué)們,其實(shí)啊，親子之情是人類共同的感情，我們的父母又何嘗不是這樣呢？在我們的身邊，在我們的周圍，也有許多這樣感人的故事，哪位同學(xué)也來說說父母對(duì)我們的愛心故事吧！讓同學(xué)和你一起分享父母那甜蜜的愛。（自由發(fā)言）
通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的體會(huì)到平時(shí)父母的一言一行，舉手投足，無不充滿著愛意，這種愛像涓涓的流水，滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們感到無比的溫馨和幸福。
�。ㄎ澹└星樯A
根據(jù)語文教學(xué)要“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”的課標(biāo)要求，我更加注重在教學(xué)中的熏陶感染作用，把學(xué)生“形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”作為這一環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容。首先，我通過對(duì)文章內(nèi)容的小結(jié)，讓學(xué)生明白既然父母這么愛著我們，那么我們學(xué)生又應(yīng)該怎樣理解父母，報(bào)答父母呢？其次，我又接著通過音樂影片的播放，借助多媒體的特殊效果去震撼學(xué)生的心靈，讓他們真正“動(dòng)之以情，曉之以理”，從心靈深處產(chǎn)生感激父母，要報(bào)答父母的強(qiáng)烈愿望。如果這樣的教學(xué)效果能達(dá)到，那么比起在這節(jié)課教多少生字、生詞及寫作方法等等來說更有意義。（下面讓我們來欣賞一段音樂影片，感受一下它的運(yùn)用效果。）