買東西看什么四年級品德說課稿
今天我說課的內(nèi)容是《買東西看什么》。首先，我來談?wù)勎覍虒W(xué)背景的分析。
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的繁榮，孩子們已成為社會消費(fèi)的主流群體，不少孩子在購買食物時(shí)只圖好吃，而不講究食品質(zhì)量衛(wèi)生，加上長期在校門口出現(xiàn)的無照流動商販，導(dǎo)致孩子在買了這些食品后常常出現(xiàn)肚子痛等不適癥狀。近段時(shí)間在對我班孩子作的食品購買調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有一半多的孩子不知購買食品時(shí)應(yīng)該注意些什么，也不知怎樣正確地選擇安全食品及對發(fā)票的了解和利用，那么如何指導(dǎo)學(xué)生正確購買食品和樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識便成為一種迫在眉睫的需要，所以本次品德與社會課的主題我選擇了買東西看什么。
本次課題的對象是四年級的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子正處于主動消費(fèi)的萌芽期，許多消費(fèi)領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費(fèi)價(jià)值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費(fèi)意識逐漸增強(qiáng)，本課的內(nèi)容正符合孩子實(shí)際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對于購物、消費(fèi)等有了一定的認(rèn)識和實(shí)踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認(rèn)識，特別是對食品的購買，在他們的實(shí)際購買中占了相當(dāng)大的比例，所以懂得什么是“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用，初步樹立消費(fèi)者自我保護(hù)意識，掌握基本的消費(fèi)技能顯得尤為重要。
買東西看什么是屬于四年級《品德與社會》第三單元《做聰明的消費(fèi)者》的第二主題“購物有學(xué)問”中的第二小節(jié)，在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)理解了各種各樣的商店，所以《買東西看什么》這一主題，能促使學(xué)生走進(jìn)商業(yè)場所，走進(jìn)社會，了解購物這種常見的社會現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的安全性，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，并體驗(yàn)活生生的社會生活。
鑒于以上認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：使學(xué)生懂得什么“三無”產(chǎn)品，了解發(fā)票的作用和一些買東西的簡單知識，具有購買商品的初步常識，增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識。
能力目標(biāo)：學(xué)會看食品包裝外的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等安全標(biāo)志以及基本了解購買其他一些物品的方法，知道營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證，認(rèn)識并注意索要發(fā)票，具有簡單的消費(fèi)者自我保護(hù)的`認(rèn)識和方法。
情感目標(biāo)：通過課前調(diào)查、感受體驗(yàn)等活動使學(xué)生認(rèn)識到購物安全性的重要。
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生到社會上去實(shí)地調(diào)查、體驗(yàn)購物，獲得豐富的感性認(rèn)識，這有助于由感性向理性的飛躍。課內(nèi)以小組合作、教師引領(lǐng)、對所學(xué)知識當(dāng)堂訓(xùn)練等學(xué)習(xí)方式，開展開放性教學(xué)活動；并且利用多媒體穿針引線創(chuàng)設(shè)情境，穿插教學(xué)始終，輔助教學(xué)。
根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過體驗(yàn)感知、自主探究等多種手段初步認(rèn)識到買東西應(yīng)該看什么，具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。
下面我來說說我對本次課的設(shè)計(jì)，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，對教材內(nèi)容稍稍做了調(diào)整，擬定了以下四個(gè)的教學(xué)框架：
一、 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、交流匯報(bào)，體驗(yàn)生活
三、消費(fèi)者要自我保護(hù)
四、兒歌總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐
教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，一些學(xué)者曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
上課伊始，我便播放了兩段有關(guān)購物的小動畫（鏈接），讓學(xué)生通過觀看后想說些什么？激發(fā)其對所學(xué)內(nèi)容的興趣，然后點(diǎn)題：買東西可不是件簡單的事，這之中可大有學(xué)問呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《買東西看什么》（板書課題）
（二）交流匯報(bào)，體驗(yàn)生活
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先讓孩子利用四、五分鐘把課前就準(zhǔn)備好的食品在小組內(nèi)交流，總結(jié)自己在買這些食品時(shí)注意了什么。
緊接著，通過老師和學(xué)生共同交流，提醒大家注意識別包裝袋上的信息，然后教師拿出一包食品，請學(xué)生上臺看是否符合標(biāo)準(zhǔn)。繼而給出什么是“三無”產(chǎn)品的定義，一看商標(biāo)、二看廠家廠址，三看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，否則是“三無”商品，并讓學(xué)生介紹怎樣看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期， 最后揭示包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？揭示。
最后提醒學(xué)生在購買小攤販的食品時(shí)，要注意有無營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證。除此之外，還要讓學(xué)生知道在購買小攤販的食品時(shí)，還要看是否真的衛(wèi)生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環(huán)境是否衛(wèi)生等。
這種交流活動使學(xué)生通過親眼所見，親耳所聞并實(shí)際參與加深體驗(yàn)，更切實(shí)地學(xué)習(xí)到購買食品的方法。
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)了解食品的購買法時(shí)，教師可為學(xué)生拓展一些其他物品的購買方法。通過學(xué)生觀察老師所帶的日用品、服裝、文具、藥品等物品，讓學(xué)生了解到由于商品的特點(diǎn)、用途不同，所以包裝袋上的信息也有所不同。
最后進(jìn)行揭示：買東西可不是件簡單的事，一定要仔細(xì)購買（板：仔細(xì)購買），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔細(xì)購買，才能買到貨真價(jià)實(shí)的商品。（板：貨真價(jià)實(shí)）
需要強(qiáng)調(diào)的是以上內(nèi)容都是以學(xué)生匯報(bào)介紹為主，教師只起到引領(lǐng)的作用。
（三）消費(fèi)者要自我保護(hù)
通過投影創(chuàng)設(shè)情境：云云媽媽最近花了120元前在商場給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會怎么做？從而引出可以找消協(xié)解決和利用發(fā)票。在這一環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)票及其作用，并了解消費(fèi)者協(xié)會是專門為保護(hù)消費(fèi)者而設(shè)立的一個(gè)組織如果買到質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，可以撥打消協(xié)12315投訴，用法律保護(hù)自己。（板：運(yùn)用發(fā)票 消協(xié)投訴 保護(hù)自己）
在創(chuàng)設(shè)的情境下，讓學(xué)生貼近生活，學(xué)會利用消費(fèi)的權(quán)利保護(hù)自己，喚起學(xué)生的消費(fèi)權(quán)益意識。
（四）兒歌總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐
教師利用播放購物知識的總結(jié)兒歌，讓學(xué)生在輕松歡快的基調(diào)中記住購物技能，從而指導(dǎo)實(shí)踐生活。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師只作為一個(gè)組織者、設(shè)計(jì)者、參與者，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，力爭讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗(yàn)，并在生活中實(shí)踐。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。
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