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百善孝為說課稿
一、 學(xué)情分析
我們今天的學(xué)生，他們大都是獨(dú)生子女，雖然能夠?qū)Ω改傅膼塾幸欢ǖ母兄�，但普遍都認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，而不予以關(guān)注，從而導(dǎo)致了他們回報(bào)父母的意識(shí)并不強(qiáng)烈，有些學(xué)生即使有關(guān)心，體貼父母的想法，卻也缺少正確的方法指導(dǎo)，以至于在實(shí)際生活中難以實(shí)施。而對于生活中關(guān)心過、幫助過他們的人，更是缺少感恩之心，因此在教學(xué)中對于學(xué)生的孝道、感恩意識(shí)以及方法指導(dǎo)都是需要重點(diǎn)指導(dǎo)的。
二、 說教材
1、說教材的地位和作用
淡淡書香，暖暖親情是我們學(xué)校的氣質(zhì)文化，為了更好地體現(xiàn)這一氣質(zhì)文化，使學(xué)生對孝道意識(shí)更為強(qiáng)烈，因此學(xué)校開設(shè)了《二十四孝》，意在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓孝文化扎根于學(xué)生心中。本節(jié)課的內(nèi)容是對二十四孝故事的延伸和升華，有助于學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)孝文化。
2、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容分析及我對教材的理解，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能： 通過搜集董永的有關(guān)資料，了解博興縣關(guān)于孝子董永的有關(guān)傳說。 過程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種渠道收集、整理、分析、組織所需要的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生體驗(yàn)父母對自己的愛和付出，從而學(xué)會(huì)理解、體諒父母，并且懂得感恩、報(bào)恩是善良人應(yīng)有的品德，要常懷感謝之心，以期培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
3、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著校本課程的開設(shè)初衷，為了體現(xiàn)校本課程的生活性、開放性、活動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過董永故事和相應(yīng)資料，體會(huì)孝道在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)；
難點(diǎn)：1．學(xué)生如何用具體行動(dòng)實(shí)踐孝文化；
2．如何將“孝”的內(nèi)涵由小“家”擴(kuò)大到大“家”。
三、說教法和學(xué)法
1、說教法
考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，為了讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使他們在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。我主要采用了以下教學(xué)方法：
情景教學(xué)法：利用多媒體教學(xué)工具直觀展示圖片和影音資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小組交流法：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和語言表達(dá)能力。
還原生活法：從學(xué)生生活取材，用于指導(dǎo)學(xué)生的生活。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生暢談身邊存在的孝故事，交流自己敬老重孝的事例，從而使學(xué)生形成孝敬長輩，感謝他人的內(nèi)在動(dòng)因。
2、說學(xué)法
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還很差。因此可在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)是兒童的一些基本特征，因此觀看多媒體和交
流發(fā)言是他們最樂于接受的學(xué)習(xí)方式。
四、說教學(xué)程序
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，所以本節(jié)課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┵Y源共享，走進(jìn)孝文化。
1、課前播放歌曲《百善孝為先》引出課題（板書課題）
設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置情景，烘托氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
2、學(xué)生匯報(bào)自己搜集的有關(guān)董永故事的資料內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對董永故事有初步了解，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、教師復(fù)述董永故事的主要內(nèi)容，并與學(xué)生一起欣賞有關(guān)董永故事的圖片。
4、通過學(xué)生匯報(bào)及教師補(bǔ)充，學(xué)生們對董永的故事有了一定了解，讓學(xué)生說體會(huì)。 設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片、文字資料加深對資料的感性認(rèn)識(shí)，并對董永故事有了全面了解，使學(xué)生對孝文化有初步感受。
�。ǘ┟骼韺�(dǎo)行，發(fā)現(xiàn)孝文化。
1．幻燈片展示博興董永文化藝術(shù)節(jié)、博興“孝星”評選、京博“孝工資”、實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園舉行二十四孝詩歌故事評選，學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)身邊的孝文化無處不在，感受“孝”所傳遞的正能量。
2．學(xué)生舉例說說在生活中見到的“孝”的故事。（教師引導(dǎo)從父母孝敬長輩、周圍人孝敬長輩、小伙伴孝敬父母長輩）教師小結(jié)，升華到國家對孝文化的重視。
設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)例出發(fā)，感受孝文化的強(qiáng)大魅力，以升華對孝文化的的認(rèn)識(shí)，體會(huì)孝文化無處不在。
�。ㄈ┳哌M(jìn)生活，學(xué)做孝心少年。
1．學(xué)生發(fā)言自己做過哪些孝敬父母的事情以及父母平時(shí)是如何照顧和關(guān)心你們的？ 設(shè)計(jì)意圖：通過交流父母對自己的愛和自己敬老重孝的事例，使學(xué)生感受到父母對自己無私的付出，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、利用問卷調(diào)查表，使學(xué)生感知自己對父母的了解情況。
設(shè)計(jì)意圖：通過問卷調(diào)查，使學(xué)生感知對父母的回報(bào)太少，對比父母對自己的無私付出從而產(chǎn)生孝敬父母的內(nèi)在動(dòng)力。
3．小組討論并記錄現(xiàn)在該如何孝敬父母，匯報(bào)討論結(jié)果（交流過程中教師根據(jù)情況可以從有好東西怎么分享，父母勞累一天，你該怎么做等方面來引導(dǎo)，給與學(xué)生正確的方法指導(dǎo)）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來尋找孝敬父母的恰當(dāng)方式。
4、教師小結(jié)由孝敬父母升華到感恩社會(huì)。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生由愛“小家”擴(kuò)大到愛“大家”。
（四）拓展延伸：從今天起，每天為父母做一些力所能及的事，表達(dá)自己對他們的孝心。
設(shè)計(jì)意圖: 使學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)對于孝道意識(shí)更為牢固，并且落實(shí)在具體行動(dòng)之中。
五、板書設(shè)計(jì)：
本節(jié)課的板書我只寫了課題和一個(gè)孝敬父母之心。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課，我以董永故事為平臺(tái)，以孝文化為線索，將傳統(tǒng)文化與生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過資料展示、匯報(bào)交流，讓學(xué)生真正懂禮孝，知感恩，將孝道體現(xiàn)在日常生活中。通過課堂實(shí)踐，能比較順利的完成預(yù)設(shè)。但在教學(xué)中沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，比如讓學(xué)生舉例說說生活中見到的孝故事時(shí)，預(yù)設(shè)目標(biāo)沒有達(dá)到，學(xué)生舉例太少，在以后教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，更有利于以后的以后的教學(xué)。
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