炊煙說(shuō)課稿及簡(jiǎn)評(píng)
《炊煙》說(shuō)課稿
為貫徹“洋思精神”，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，減少公開(kāi)課中教師的表演成分，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)注重體現(xiàn)語(yǔ)文本身的藝術(shù)特征和語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。我將《炊煙》的教學(xué)方案設(shè)計(jì)如下：
一．《炊煙》一文教學(xué)的主旨：借鑒蒙太奇的手法、結(jié)合繪畫(huà)的技巧讓每一個(gè)學(xué)生成為“藝術(shù)家”，借助對(duì)課文的解讀、鑒賞，由學(xué)生在心中完成畫(huà)作《炊煙》的構(gòu)圖。藉此學(xué)習(xí)、體會(huì)文中刻畫(huà)人物的方式方法；體會(huì)細(xì)致地觀察生活、體會(huì)生活對(duì)寫(xiě)作的`重要意義。
文本在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中僅起促發(fā)靈感、引導(dǎo)思索的作用。
二．重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物方式方法。體會(huì)觀察生活和寫(xiě)作之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)外部環(huán)境、人物對(duì)比以及直接刻畫(huà)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等方法描寫(xiě)人物的方法。養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣。自覺(jué)積累生活積累素材并運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐。
三．教學(xué)進(jìn)程的設(shè)置和內(nèi)容的安排
進(jìn)程設(shè)置：
導(dǎo)入兩個(gè)與文本結(jié)合的學(xué)習(xí)階段
自編自演情景劇階段，對(duì)文本的拓展
布置作業(yè)
內(nèi)容安排：
Flash配合鋼琴協(xié)奏曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的幻想，引入對(duì)“炊煙背后的故事”的思索。展開(kāi)討論。
第一階段的任務(wù)→初讀課文，解決兩個(gè)問(wèn)題：①情節(jié)發(fā)展②人物//中心人物
借助這兩個(gè)問(wèn)題→→引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷設(shè)計(jì)自己所理解的flash。（結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，完成對(duì)課文內(nèi)容的自主解讀）
第二階段的任務(wù)→精讀課文，分析中心人物的刻畫(huà)：完成兩副人物畫(huà)。
借助繪畫(huà)中人物畫(huà)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文中人物的寫(xiě)法。體會(huì)描寫(xiě)人物的常用方法。
第三階段的任務(wù)→對(duì)課文的拓展訓(xùn)練，自編自導(dǎo)自演，各取所長(zhǎng)、所好，在實(shí)踐中檢驗(yàn)對(duì)課文的理解深度。
布置作業(yè)
結(jié)合課后練習(xí)再次品讀文章；
思考文中開(kāi)始部分省略號(hào)的作用；(興趣題)
將情景劇的表演“劇本化”，寫(xiě)一篇文章。
簡(jiǎn)評(píng)《炊煙》
重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位。留有時(shí)間讓學(xué)生自己閱讀，不以教師的講解替代學(xué)生的閱讀，學(xué)生與文本之間的對(duì)話。
及后的看幅圖，想像一下畫(huà)后面的故事以及最后的角色大反串中，都讓出機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分展示口才，也有機(jī)訓(xùn)練了她們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
同時(shí)在這些環(huán)節(jié)中教師也能重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，尤其鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出個(gè)性的反應(yīng)，如對(duì)課文前三段中自己特別喜歡欣賞的部分作出反應(yīng)，來(lái)評(píng)述你自己的感覺(jué)；同時(shí)還會(huì)要求學(xué)生對(duì)所見(jiàn)作出富有想像力的反應(yīng)，甚至“突發(fā)奇想”，如看炊煙圖想像畫(huà)后的故事。給你一幅畫(huà)如何來(lái)畫(huà)人物，談構(gòu)思等。
在短短的上課時(shí)間中，教師還會(huì)為學(xué)生留下足夠的空間去思索，去填足，而不作一棍子打死。如歸納了人物的主要性格后特意留下醒目的省略號(hào)……，留給學(xué)生足夠的空間
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