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      2. 一夜的工作的說課稿

        時間:2021-06-12 10:00:53 說課稿 我要投稿

        關(guān)于一夜的工作的說課稿

          【說教材】

        關(guān)于一夜的工作的說課稿

          我說課說的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文教材第十二冊第十三課《一夜的工作》。課文講的是作者陪同總理審閱稿件目睹總理一夜工作的情形。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風(fēng),抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。選編這篇課文主要有兩個意圖:一是使學(xué)生受到總理偉大人格的熏陶,二是引導(dǎo)學(xué)生通過生活小事和平實的語言展現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。

          【說教學(xué)目標(biāo)】

          知識與技能:

          1、讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、領(lǐng)悟本文用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。

          過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在默讀中思考、批注;在討論交流中深化認(rèn)識、升華情感。

          情感態(tài)度與價值觀:了解總理一夜工作的情景,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格,受到高尚情操的熏陶。

          教學(xué)重難點的確立

          根據(jù)教材的編排特點和課文內(nèi)容特點,我把引導(dǎo)學(xué)生從工作勞苦,生活簡樸兩方面體會的思想感情作為重點,而把從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的'偉大人格作為本課的教學(xué)難點

          【說教具準(zhǔn)備】教師收集有關(guān)總理的資料并制作PPT

          【說教法】

          《一夜的工作》一文,語言樸實無華,內(nèi)容真實感人,表達(dá)的情感真摯強烈,在教學(xué)中我主要采用多種形式朗讀和抓住關(guān)鍵詞句來兩種方法展開教學(xué):

          【說學(xué)法】

          引導(dǎo)學(xué)生運用讀讀──找找──議議──說說的方法學(xué)習(xí)課文,既讓學(xué)生動眼、動手,又讓學(xué)生動腦、動口,充分調(diào)動他們的多種感官,主動積極地參與閱讀實踐,培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。

          【說教學(xué)過程】

          一、介紹課題,導(dǎo)入新課

          出示周總理的圖片,教師介紹周總理其人導(dǎo)入新課。

          二、初讀課文,整體感

          由于“多么勞苦、多么簡樸”是的中心句,是作者目睹周總理一夜的工作感受最深的兩個方面,是串連內(nèi)容的主線,又是作者表達(dá)情感的主線。因此,我采用了“中心突破法”進(jìn)行教學(xué)。

          我是這樣設(shè)計:

         。、課文從哪兩個方面敘述了周總理的一夜工作?讓學(xué)生帶著問題去讀課文,劃出中心句。

         。病⑽闹械哪男┳匀欢问菍懥斯ぷ鲃诳,哪些自然段寫了生活簡樸?通過理清層次,為下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

          三、精讀感悟,入境悟情

          在教學(xué)時,我讓學(xué)生自讀課文,從中找出體現(xiàn)周總理工作勞苦、生活簡樸的具體的事例和有關(guān)的詞句,通過精讀品味。

          我指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法:

          1、先找出有關(guān)的句子,細(xì)讀細(xì)想。

          2、抓住關(guān)鍵詞語,并做上記號,說說你的理解。

          例如:總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,通過精讀體會到了周總理的工作量大。學(xué)生回答之后,我不失時機的點撥:“你是怎么知道?能談?wù)勀憔唧w的想法嗎?”這樣學(xué)生就能說出從“一疊”、“一尺”來高這些詞語看出來。這一句追問,聽似平常自然,但無形中已經(jīng)滲透了抓住重點詞語理解和體會句子的內(nèi)涵的學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生掌握了閱讀的技巧,學(xué)會了讀書的方法,培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力,真正達(dá)到教是為了不教的目的。其它的教學(xué)與之類似。如句子“他一句一句地審閱……”,抓住了“看”、“畫”、“想”、“問”四個動詞感悟到總理工作認(rèn)真、一絲不茍;“喝一會兒……”,“公雞叫鳴”說明了周總理的工作時間長。在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上我又逐一的板書:工作量大,工作認(rèn)真,工作時間長。又如“一盞臺燈,兩把小轉(zhuǎn)椅”體會到周總理的室內(nèi)陳設(shè)極其簡單!耙槐G茶,一小碟花生米”體會到食物少,在學(xué)生體會后,我又進(jìn)行板書。這樣通過對重點詞句的理解和體會,我們具體的感受到周總理一夜的工作是么的勞苦,生活是多么的簡樸,從而產(chǎn)生了對周總理的崇敬和愛戴之情。在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,沒有繁瑣的分析講解,只有學(xué)生探究性的閱讀、個性化的閱讀、創(chuàng)造性的閱讀。

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