迷人的蝴蝶谷說課稿

關(guān)于迷人的蝴蝶谷說課稿

　　《小海馬》是二期課改小學(xué)語文一年級第一學(xué)期的一篇課文。這是一篇有趣的知識性童話。它以第一人稱自述的方式介紹了小海馬從幼卵長成小海馬的經(jīng)過，內(nèi)容有趣、語言生動。課文的主要教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識文中的10個生字；能正確流利地朗讀課文；發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣；對小海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有所了解；能在老師的指導(dǎo)下書寫“房”字。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，制作了精美的。以下就對這堂課的教學(xué)設(shè)計作簡單的說明，主要有以下三方面的內(nèi)容。

　　一、利用媒體，激發(fā)興趣

　　從課的一開始，先讓學(xué)生觀看一組精彩的海底世界圖片，并配上舒緩優(yōu)雅的音樂，一下子就把學(xué)生帶入了一個美麗而又神秘的海底世界中去。學(xué)生的注意力立刻被吸引住了，看得都入了迷。自然而然，學(xué)生就產(chǎn)生了想一探究竟學(xué)下去的興趣。這時再以猜謎來引出課題，學(xué)生的興趣再次被激發(fā)出來，思維也跟著活躍起來。

　　接著，在整體感知課文內(nèi)容時，我同樣為學(xué)生提供一個有聲有色的畫面來進(jìn)行教學(xué)活動。有聲指的是老師的配樂朗讀；有色指的是能呈現(xiàn)課文主要內(nèi)容的動畫。在這聲色感受中，讓學(xué)生邊看邊聽邊記：海馬生下來的時候像什么，長大了像什么？通過看和聽，學(xué)生對課文的主要內(nèi)容已有所了解，再讓他們說說海馬生下來的時候像什么，長大了像什么。由于學(xué)生注意力的高度集中，因此這樣說一說就水到渠成了。同時，在這一過程中，學(xué)生聽、說的能力也在不知不覺中提高了。

　　接下來的生字學(xué)習(xí)，我也利用媒體來激發(fā)興趣，展開教學(xué)。特別是復(fù)習(xí)生字時，我設(shè)計了三個簡單的小游戲。第一個是：比比眼力，考考反應(yīng)；第二個是：送字寶寶回家。這兩個游戲重在復(fù)習(xí)生字，達(dá)到鞏固的作用。第三個小海馬跳出口袋的游戲則是在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上積累詞語。由于利用了媒體，使單調(diào)的生字學(xué)習(xí)有了豐富的變化，學(xué)生的興趣都被調(diào)動起來了，學(xué)生一定學(xué)得有勁，效率自然就大大提高了。

　　最后，仍然利用媒體播放一段關(guān)于海馬的小影片，拓展一些課外知識，讓學(xué)生對海馬獨特的外形和奇特的繁殖方式有進(jìn)一步的了解，并從中培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

　　二、分層識字，抓住重點

　　這篇課文的識字量較多，一共要認(rèn)識10個生字，而且這些生字都有一定的難度。由于35分鐘的課堂時間有限，這些生字不可能每個都來分析它的音、形、意。在備課時，我也考慮到這點，因此就采用了分層識字，抓住重點來學(xué)的方法。經(jīng)過仔細(xì)分析，我把10個生字分成兩部分來學(xué)。第一部分先學(xué)：候、像、體、顆。而其中我又重點抓住“候”和“顆”來學(xué)�！昂颉焙汀昂铩痹谧中紊线M(jìn)行比較，“顆”和“棵”先比一比再選字填空。通過這樣比一比填一填的方法，學(xué)生就加深了記憶。第二部分再學(xué)“袋、抱、房、夢、等、成”6個生字。由于學(xué)生對識記生字已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，因此我就采用了小組合作的方式，用自己喜歡的方法來學(xué)字音，并且通過學(xué)生的交流有重點地指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。在識記字形上是讓學(xué)生說說用什么好辦法記住生字的，讓學(xué)生暢所欲言。作為老師，在學(xué)生的發(fā)言中及時點撥指導(dǎo)，比如學(xué)生說到“夢”字時讓他們找找夢的朋友，組組詞語，適當(dāng)?shù)財U充詞匯量；在說到“房”字時，點出部首“戶字頭”，聯(lián)系舊知說說還學(xué)過哪些戶字頭的字。最后，為了幫助學(xué)生加強記憶，采用游戲的形式來復(fù)現(xiàn)生字，相信學(xué)生定會學(xué)得積極主動，效果自然也就好了。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話

　　語文學(xué)科的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫，運用語言的能力。二期課改對低年級語文提出的.要求是大量識字，因此一年級語文的識字教學(xué)就成了重中之重，識字教學(xué)自然是課堂的主要任務(wù)。 但我想，除了識字之外，對其他能力的培養(yǎng)仍不應(yīng)忽視�；�于這點，在這堂課上，我就創(chuàng)設(shè)出不同的情境來培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力。如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我創(chuàng)設(shè)了以五星獎大擂臺的形式來進(jìn)行朗讀比賽，通過比賽，同學(xué)之間相互競爭，并以自己真實的情感體驗來朗讀課文，學(xué)生也就在讀讀評評的過程中進(jìn)一步提高自己的朗讀水平了。又如在訓(xùn)練說話時，讓學(xué)生說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢時，我也為學(xué)生營造出一種恬靜優(yōu)美的氛圍，讓起閉上眼睛，隨著《搖籃曲》舒緩的旋律展開想象，仿若自己真的做了一個美夢。有了真切的感受，再讓學(xué)生來說說小海馬在爸爸的口袋里做了哪些美麗的夢，此時，學(xué)生就有話可說，也能說得生動有趣。

　　總之，在這堂課的實踐中，我充分利用媒體的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在愉快而和諧的氛圍中獲得新知，得到能力的提高。我想，在今后的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)活動，不斷地提高35分鐘的課堂效率，讓自己和自己的學(xué)生共同成長。

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