《我設(shè)計的一本書》說課稿
一、說教材
1、教材分析:
《我設(shè)計的一本書》是人教版三年級美術(shù)下冊的內(nèi)容，
本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”類型課。把書封設(shè)計的學習與裝飾學生自己喜愛的書結(jié)合，通過設(shè)計自己喜愛書籍的封面，掌握書籍封面設(shè)計的基本技巧，培養(yǎng)其設(shè)計意識。
2、教學目標：
教學目的是通過借助文字圖形這個相對抽象的設(shè)計元素進行書籍封面設(shè)計的思路，讓學生從中體會到封面設(shè)計的規(guī)律性知識。提高學生對書籍封面設(shè)計學習的興趣，加深對封面審美價值的本質(zhì)認識、美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學生學會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。依據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定了以下教學目標：
（1）知識目標：
能夠在調(diào)查與交流的學習活動中提高對書籍封面設(shè)計重要性的認識。
（2）能力目標：
培養(yǎng)學生合作能力，想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和觀察身邊事物的能力。
能夠初步掌握書籍封面版式設(shè)計的要求與方法。
（3）發(fā)展目標：
能夠把文字圖形作為一種獨立的設(shè)計元素，設(shè)計自己喜愛書籍的封面。
（4）情感目標：
A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
�。�1）教學重點
培養(yǎng)學生合作能力，想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和觀察身邊事物的能力。
�。�2）難點
如何構(gòu)思立意，運用文字圖形的主次關(guān)系，以及考慮文字的大小、顏色、位置等因素去進行封面設(shè)計，攻破這一難點在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現(xiàn)；二、運用多媒體手段對封面多層次的展示，來加深學生的理解和認識，同時讓學生親自動手實踐。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標,我準備用下列教法和學法:
二、說教法、學法及教學手段
1、說教法
教是為了學服務(wù)的教師在教學中應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學生的主體作用。為了使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務(wù)，我采用一下教學方法：
（1）、情景教學法
動畫小朋友先用線條畫出一本打開的書，在封面上適當位置添上書名，變換多種字體及大小，選擇適當?shù)拇_定。按同樣的方法添上作者、出版社名等文字以及封面畫，設(shè)計好封面后，接著設(shè)計書脊、封底、及內(nèi)業(yè)。
（2）、觀察比較法
充分利用多媒體信息技術(shù)，師生共同欣賞裝幀、設(shè)計精美的書籍，交流分析美在哪，妙在何處，談?wù)勀阆矚g那種風格的設(shè)計。從而總結(jié)、尋找規(guī)律及方法。封面、插圖可以繪畫，也可以剪貼。
讓學生在比較、討論、探究中體驗學習的'樂趣。
（3）、范例教學法
根據(jù)心里學原理再造想像是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號紀錄等的示意，在人腦中形成新的形象的過程。因此，我真對學生的年齡特點，展示教學相關(guān)資料。為學生提供大量的精彩感性書籍設(shè)計圖片和范例欣賞啟發(fā)學生靈感，豐富和完善學生構(gòu)思與創(chuàng)作。
（4）、直觀演示練習法
直觀演示書籍設(shè)計步驟，激發(fā)學生想象力，引導(dǎo)學生自主或合作完成書籍設(shè)計作品。六人一組自由組合或隨機組合，討論設(shè)計方案，具體分工。
三、說學法
本課重點是引導(dǎo)學生利用文字圖形元素進行封面設(shè)計，這里需要強調(diào)的是：文字在此不再只是作為一種進行識別與交流的語言符號而存在，更多被看成一種可以進行造型變化與設(shè)
計的抽象圖形。強調(diào)文字的主次，考慮其大小、顏色、位置等因素的整體設(shè)計。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?dǎo)，最后同學生一起總結(jié)歸納。在教學中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。
四、說教學過程：
整個教學過程將采用以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課――分析、講解、演示――學生自主創(chuàng)作――評價、總結(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛，讓學生談?wù)務(wù)n前到市場調(diào)查，到書店觀摩各具特色的書籍封面的情況，建議學生把喜愛的書籍封面記錄下來，以學生作市場調(diào)查的圖片導(dǎo)入，在交流不同表現(xiàn)形式的書封設(shè)計資料的同時，用多媒體展示封面設(shè)計的相關(guān)圖例，使學生討論時根據(jù)類別有所對照。消除學生的畏難心理，樹立學習信心，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受，為學好本課搭好基架。
2、分析講解課文范畫，感知課文
通過教材供的書籍封面的展開圖片，使學生了解到完整的書籍封面設(shè)計是封面、書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計，在設(shè)計時要認真綜合考慮。文字的主次、疏密、虛實關(guān)系，以及文字的其他各種設(shè)計處理都直接關(guān)系到整個設(shè)計的效果，分析時，加以強調(diào)。重點關(guān)注兩個部分，其一是采用對稱或均衡的布局形式設(shè)計書籍封面，其二是利用非均衡的布局形式設(shè)計具有個性的書籍封面，并提示可設(shè)計系列書封，對設(shè)計制作時運用的材料、手法給予一定提示使學生獲得更多信息，用作學生練習時參考。
3、自主探究,合作學習
美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，它要求學生在敏銳視、知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據(jù)此，我采取讓學生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)作的方法來指導(dǎo)學生具體創(chuàng)作設(shè)計。每人都可設(shè)計方案，多人一組交流，選擇可行的、較好的方案分工設(shè)計繪畫。這樣有助于培養(yǎng)學生設(shè)計過程中的合作精神，調(diào)動少數(shù)基礎(chǔ)差的學生積極投入集體，做好自己分內(nèi)的事。集體的智慧是無窮的，合作時動手、動腦，同時讓他們得到精神上的美好享受。
學生創(chuàng)作中放輕聲的、輕松的音樂。因為小學階段學生的形象思維發(fā)達，美術(shù)和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的最好選擇。
及時輔導(dǎo)學生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。
4、小組評價、總結(jié)。
學生設(shè)計裝訂好書后，相互欣賞作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。
五、說板書設(shè)計：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學中，應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
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