《1噸有多重》的說課稿

《1噸有多重》的說課稿

　　一、說教材

　　《1噸有多重》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元的內(nèi)容，噸的認(rèn)識這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了質(zhì)量單位“克”和“千克”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生對質(zhì)量單位有比較全面的認(rèn)識和理解。

　　教材先通過猜測大象大約三噸重的場景，導(dǎo)入課題并突出本課重難點，學(xué)生感受到生活中“噸”的應(yīng)用，然后結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過3頭牛、10桶油、20袋大米等物體的重量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并加深1噸=1000千克的認(rèn)識。接著，結(jié)合實際中的例子進(jìn)一步學(xué)習(xí)噸及在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識噸在生活中應(yīng)用廣泛。最后通過練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質(zhì)量單位的合理運用。

　　基于以上我對本課的認(rèn)識和教材設(shè)計意圖，確定如下教學(xué)目標(biāo)及其重難點：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助生活中的具體事物，感知了解噸的含義，通過想像和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

　　2、掌握1噸=1000千克，并能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。

　　3、提高對物體質(zhì)量的估計能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納能力，鞏固千克、克、噸質(zhì)量概念之間的關(guān)系

　　4、在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　（二）教學(xué)重點難點

　　在具體生活情境中，感受并認(rèn)識噸，知道1噸=1000千克并進(jìn)行換算

　　初步形成噸的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位

　　二、說教法和學(xué)法

　　（一）說教法

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容特點，為了更有效地了解1噸的實際質(zhì)量，理解數(shù)學(xué)的抽象性，有效地突出重點，突破難點。我在設(shè)計教案時擬體現(xiàn)以下幾點：

　　1、數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用，噸又是生活中常常會見到、用到的單位。這樣的內(nèi)容決定了這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該從生活中來，再走到生活中去。

　　2、啟發(fā)式教學(xué)

　　由教師創(chuàng)設(shè)生動情景故事，讓學(xué)生主動探索，在活動中去感知、發(fā)現(xiàn)，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際能力。噸雖然在生活中常見，但對孩子來說，依然顯得抽象。為了能讓孩子對1噸有較為深刻的'認(rèn)識，課堂上要讓學(xué)生親自去嘗試，在親身感受中去想像，去推算。

　　3、情景教學(xué)法

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始，通過現(xiàn)代版《曹沖稱象》的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們積極參與到學(xué)生、探究中。課堂接近尾聲，考慮到比較難調(diào)動學(xué)生情緒，因此又設(shè)計了《小“糊涂”日記》一情景，學(xué)習(xí)和運用“克、千克、噸“三個質(zhì)量單位，并且能很好的對本堂課進(jìn)行總結(jié)，又突出重難點。學(xué)生情緒激昂。

　　（二）說學(xué)法

　　學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這些都為這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識的鋪墊和思路孕伏。對于噸這個質(zhì)量單位，噸是較大的質(zhì)量單位，平時學(xué)生接觸較少，學(xué)生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚、循序漸進(jìn)，便于學(xué)生理解和掌握。

　　興趣是最好的老師，努力為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑的材料與環(huán)境，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的強大內(nèi)動力。教師創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，積極實行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　同時，本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段使情節(jié)更生動，并突出重點，提高效率。

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