《我是什么》說課稿范文
教材簡說:
水是生命之源,沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界。這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實而生動的語言講述了水的奇妙變化。根據(jù)本課特點,結(jié)合課標要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標和重點難點如下:
教學(xué)目標:
1、認識11個字,會寫8個字;
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)理念:
1、興趣是先導(dǎo)
對于低年級教學(xué)更應(yīng)該把調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。朱水根教授曾經(jīng)說過:“教師要在課堂上讓學(xué)生喜歡語文!币婚_始我就創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們跟我一起搖身一變成為小水珠,去親身體驗水的世界中的奧妙。這種新奇而有趣的引導(dǎo)方式一下子就調(diào)動起了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在一種積極參與的狀態(tài)下主動投入到課堂中來。
2、以讀為主
閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)語感,重感悟,重積累,重運用。指導(dǎo)朗讀,在學(xué)生讀正確讀流利的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情,入情入境有感而發(fā) ,努力讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感悟語言的精彩。。因此,在我的教學(xué)中力求讓學(xué)生充分誦讀,觸發(fā)語感。我將誦讀貫穿于課的始終,并讀有層次。先初讀————自由朗讀,接著細讀、品讀,形式多樣,如個體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動筆的閱讀方法。最后回讀課文,達到文本與個體融合的情境
3、以人為本
新課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生參與教學(xué)讓課堂充滿活力,把教學(xué)過程作為師生交往互動的過程。孩子是學(xué)習(xí)的主人,能讓孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí),樂于思考,動情感悟是我們永遠的追求!整篇課文教學(xué)
圍繞“變”字展開,讀到“我會變”一句時,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題后,引導(dǎo)他們在朗讀中探究,在合作中討論,在自主學(xué)習(xí)中獲得收獲。我還適當(dāng)運用多媒體,通過鮮艷的色彩,一下子吸引孩子們的注意,更拉近了文本與生活的距離,使課堂生動起來,孩子們在興致盎然中學(xué)得如癡如醉。
教學(xué)反思:
總之,在這節(jié)課上,我能夠努力培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性,尊重學(xué)生人格,創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境,讓學(xué)生樂學(xué)樂悟,這是自己在本課的教學(xué)中獲得的一點收獲。但從中我也發(fā)現(xiàn)了諸多不足,還有待在今后的教學(xué)中改進。如本課的教學(xué)容量較小,造成了很大的缺憾。在教學(xué)環(huán)節(jié)的引入與銜接上還不夠親切與自然。還有指導(dǎo)學(xué)生進行口語表達上,方法不夠靈活效果不佳。
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