有關(guān)機(jī)械波的說(shuō)課稿
1.教材所處的地位及前后聯(lián)系：
機(jī)械波"是高一第五章"機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波"的內(nèi)容之一，它研究的是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)在連續(xù)介質(zhì)中傳播的過(guò)程，由于其運(yùn)動(dòng)形式相對(duì)復(fù)雜、形成過(guò)程較抽象。因此，是本章的難點(diǎn)內(nèi)容之一。
由于理解機(jī)械波要用到以前學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知識(shí)，且是對(duì)前半部分機(jī)械振動(dòng)的進(jìn)一步深化和應(yīng)用，又跟以后學(xué)習(xí)的電磁振蕩、電磁波、光波有許多共同規(guī)律及特征，故這部分內(nèi)容起著承前啟后的作用。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)物理科考試說(shuō)明，物理教學(xué)應(yīng)包括知識(shí)和能力兩個(gè)方面。因此，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該包括以下兩個(gè)方面：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)
理解機(jī)械波的概念及其產(chǎn)生的過(guò)程：明確波傳播的是能量、波形和振動(dòng)形式，而不是質(zhì)點(diǎn)；理解橫波、縱波的概念及波峰、波谷、疏部、密部的定義。
（2）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生抽象思維、觀察、推理和綜合分析的能力。
3.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：機(jī)械波的形成過(guò)程
（2）難點(diǎn)：機(jī)械波的形成過(guò)程
�。�3）疑點(diǎn)：機(jī)械波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)中的質(zhì)點(diǎn)只是在各自的平衡位置附近振動(dòng)，并不隨波向外遷移。
（4）關(guān)鍵點(diǎn)：建立振動(dòng)與波的聯(lián)系。
4.學(xué)情分析及處理對(duì)策
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本知識(shí)及質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，但尚未涉及波的知識(shí)。因此，本節(jié)課從研究質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)出發(fā)，去掌握波的形成過(guò)程，使學(xué)生能順利地掌握新知識(shí)。
通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，但抽象思維、推理和綜合分析的.能力較差。因此，本節(jié)課通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和引導(dǎo)分析動(dòng)態(tài)過(guò)程，來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生這幾個(gè)方面的能力。
二、教法
1、物理實(shí)驗(yàn)具有形象、生動(dòng)、有趣、極易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，化抽象為具體之功效，所以本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)演示法，增加感性認(rèn)識(shí)（所有儀器：水波演示儀、橫波演示儀、縱波演示儀）。
2、由于波的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生不易掌握。因此采用計(jì)算機(jī)模擬輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
三、學(xué)法：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得通過(guò)觀察、推理達(dá)到接受知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和知識(shí)遷移能力。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)程序展示 | 具體目標(biāo) | |
| 復(fù)習(xí)舊課（3分鐘） | 例：使A球擺動(dòng)，則B、C、D球也會(huì)跟著擺動(dòng)。問(wèn)： 1、用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述幾種波，如：人為什么能聽(tīng)到聲音，地震為什么會(huì)造成危害，在型開(kāi)幕式上為什么會(huì)出現(xiàn)上下起伏的人波等。 1、演示水波、繩子形成波的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)得出：機(jī)械波就是機(jī)械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播。 板書(shū)：五、波的分類 1、下列說(shuō)法正確的是：（1）有機(jī)械波就有機(jī)械振動(dòng)；（2）有機(jī)械振動(dòng)就有機(jī)械波；（3）沒(méi)有機(jī)械振動(dòng)就沒(méi)有機(jī)械波；（4）沒(méi)有機(jī)械波就沒(méi)有機(jī)械振動(dòng)；（5）沒(méi)有媒質(zhì)就沒(méi)有機(jī)械波；（6）有媒質(zhì)就有機(jī)械波。 師生共同回答以下問(wèn)題： 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第七節(jié)機(jī)械波 （一）機(jī)械波：機(jī)械波振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播。 六、附件
（二）附表：振動(dòng)與波動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系： | ||
| 振動(dòng) | 波動(dòng) | ||
| 區(qū)別 | 概念 | `振動(dòng)是單質(zhì)點(diǎn)（物體或物體的一部分）在某一中心位置附近往復(fù)運(yùn)動(dòng)。 | 波動(dòng)是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播過(guò)程（單個(gè)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)，引起介質(zhì)中相鄰質(zhì)點(diǎn)依次振動(dòng)，并由近及遠(yuǎn)地傳播出去）。 |
| 產(chǎn)生條件 | 質(zhì)點(diǎn)離開(kāi)平衡位置，又受到一個(gè)指向平衡位置的回復(fù)力的作用。 | 既要有振源的振動(dòng)，又要有介質(zhì)將振動(dòng)傳播出去。 | |
| 聯(lián)系 | 振動(dòng)是波動(dòng)的成因，波動(dòng)是振動(dòng)的傳播。波動(dòng)中每個(gè)質(zhì)點(diǎn)只在其平衡位置附近振動(dòng)，并未隨波遷移，傳播的只是振動(dòng)的形式和能量。 |
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