《孔乙己》的說課稿
一、說教材
1。教材地位：
《孔乙己》是蘇教版語文八年級(jí)下冊第三單元的第一篇課文，本單元是小說單元，主要是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，共有五篇課文，都是小說，安排這篇課文，能夠用以指導(dǎo)學(xué)生對典范文學(xué)作品，尤其是小說的賞析。透過小說的人物的刻畫，能夠了解小說反映出社會(huì)意義，因此，本課的教學(xué)具有重要意義，能起到舉一反三的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
小說重在刻畫人物，通過對人物的刻畫，表達(dá)一定的社會(huì)意義，而孔乙己是本文的主人公，了解他的性格，悲劇就顯得極其重要，只有對人物有了理解，才能推及其他方面，于是我把教學(xué)目標(biāo)確立為以下兩個(gè)方面：
A：能力目標(biāo)：通過問題討論，篩選關(guān)鍵語句，分析孔乙己的性格特征和造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因。
B：情感目標(biāo)：評析孔乙己這一人物的社會(huì)意義。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)新課標(biāo)的要求我把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為本篇課文的重點(diǎn)，即：掌握小說基礎(chǔ)知識(shí)的，以及掌握評析小說的方法。
而本課的'難點(diǎn)就是孔乙己性格特征的分析以及造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因。
二、說教學(xué)法
矛盾分析法：準(zhǔn)確把握人物性格，必須理解人物性格中的矛盾性，把握人物形象，深究人物悲劇的社會(huì)原因，以理解全文主題思想。
質(zhì)疑探究法：小說從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫人物形象，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入分析和思考小說人物思想內(nèi)涵，理解作品的思想意義。
三、說教學(xué)程序
1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。�1）圖片導(dǎo)入
�。�2）作者簡介魯迅（1881年~1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說《狂人日記》。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。
�。�3）背景簡介
《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時(shí)以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗�？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會(huì)的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會(huì)上的這種貧苦知識(shí)分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時(shí)的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。
（4）小說基本知識(shí)回顧
什么叫小說？小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。
小說的三要素是什么？人物，故事情節(jié)，環(huán)境
小說反映生活的主要手段？塑造人物形象
2。初讀課文，整體感知
�。ǎ保⿸叱~語拼音障礙
�。ǎ玻┐笾铝私庑≌f中的人物與故事環(huán)境
（３）理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，概括孔乙己的六個(gè)生活片斷。
六個(gè)生活片斷：
1眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2、眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；
3、孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；4、孔乙己給小孩子們分茴香豆；
5、側(cè)面交代孔乙己被打斷腿；6、孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒。
3。精讀課文，理解形象
問題：你覺得孔乙己具有哪些性格特點(diǎn)？
�。ń處燑c(diǎn)撥：試從文中找出肖像、語言、動(dòng)作等描寫的句子來分析）
生七嘴八舌
“他身材很高大”，可又是“青白臉色”，這說明他營養(yǎng)不良和不肯勞動(dòng)的結(jié)果。臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是因?yàn)樗F困而偶然偷點(diǎn)東西，結(jié)果被打傷，這也是他走向沒落的重要標(biāo)志。他那“一部亂蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50開外的年齡，又表明他精神萎頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”，說明他窮酸潦倒、好吃懶做的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。說明在科舉制度的毒害下，他的精神狀態(tài)已經(jīng)到了十分迂腐麻木的程度。
師生共同從文中總結(jié)任務(wù)的矛盾表現(xiàn)：
1、孔乙己是站著喝酒但又（ 穿長衫）的人。
2、孔乙己是窮得將要討飯但又（ 好喝懶做）的人。
3、孔乙己是以讀書人自居但又（ 把“半個(gè)秀才也沒撈到”當(dāng)作靈魂傷疤）的人。
4、孔乙己是竭力爭辯維護(hù)清白但又（偶有偷竊 ）的人。
5、孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（ 從不拖欠酒錢 ）的人。
6、孔乙己是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又 （ 屢遭冷遇 ）的人。
7、孔乙己是個(gè)被人譏諷但又（想和人交流 ）的人。
8、孔乙己是個(gè)使人快活但又（無人關(guān)心、可有可無）的人。
（好喝懶做，庸俗迂腐，自命不凡，麻木不仁。）
4。揣摩語句，學(xué)習(xí)方法
外貌肖像————特殊身份，不幸遭遇個(gè)性語言麻木不仁，自欺欺人
動(dòng)作神態(tài)——追求功名，待人誠懇
�。▽W(xué)生自由誦讀，體會(huì)課文老辣深刻的語言 ）
5。研讀探討，深透理解
生死結(jié)局的探討
孔乙己兩次到咸亨酒店情景不同：
當(dāng)時(shí)天氣狀況與孔乙己穿著。
從不拖欠酒錢到十九個(gè)錢一直未還
忍辱常來酒店喝酒到不再來喝酒
三次分辯的不同
悲劇命運(yùn)的原因 ： 封建社會(huì)制度是悲劇制造者
四、板書設(shè)計(jì)
孔乙己 （魯迅）
性格：好喝懶做，庸俗迂腐，自命不凡，麻木不仁
環(huán)境：貧富懸殊，世態(tài)炎涼
主題：揭示封建科舉制度罪惡，判麻木冷漠的國民性
【《孔乙己》的說課稿】相關(guān)文章：
《孔乙己》說課稿06-30
《孔乙己》說課稿09-09
《孔乙己》說課稿07-12
孔乙己的說課稿07-12
孔乙己說課稿05-01
孔乙己說課稿08-10
《孔乙己》說課稿06-29
《孔乙己》說課稿范文12-09
《孔乙己》說課稿參考06-13