說課稿之蝙蝠和雷達(dá)
一、說教材:《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。
二、說重、難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家的實驗過程，正確讀寫12個生字。
難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)空間安全飛行的聯(lián)系。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括能力。
教學(xué)課時 安排兩課時。
說教學(xué)過程：第一課時
一、以謎語為媒，引入新課，板書課題
謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領(lǐng)高。（打一種動物）
謎底是：蝙蝠�？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。板書課題《蝙蝠和雷達(dá)》。通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。打開語文書P43，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
1、讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的生字，多讀幾遍。
2、貼出本課生字表，讓學(xué)生從讀生字，老師對多音字、易讀錯、易寫錯的字作指導(dǎo)。如“蝙”不能讀成，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“揭”這個字里面不要多寫一豎，“熒”要與“螢”區(qū)別開了，“避”字的筆畫順序。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好字的結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
三、默讀課文，給課文分段。
本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲，不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。因為默讀比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維。讓學(xué)生邊默讀邊思考這篇課文要怎么分段。用歸并法把課文各部分連起來歸納，本課可分成三大段。
第一段（第1~3自然段）寫通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行怎么能安全飛行的問題。
第二段（4~7）：寫科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
第三段（第8自然段）：寫科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。
四、精讀課文，突出重點(diǎn)：
1、齊讀課文1—3自然段，思考文中提到幾個問題？
�、佟霸谄岷诘囊估铮w機(jī)怎么能安全飛行呢？”
這一句要帶著好奇，不解的語氣，讀出好奇、多思的語調(diào)。
用恍然大悟的語氣讀下面這句“原來是人們從蝙蝠身上得到啟示�！�
�、谥该x文中“即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開�！本毩�(xí)用“即使……也……”造句，懂得這組關(guān)聯(lián)詞的用法，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
③“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”提問：這句要用什么語氣讀？（用不解、疑問的語氣讀）
2、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。
緊緊圍繞“三次試驗”這個重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師大膽放手，給足時間讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，還要十分關(guān)注學(xué)習(xí)暫時困難的學(xué)生，對他們及時督促，熱情激勵。出示表格：
試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論第一次
第二次
第三次
1、男同學(xué)，女同學(xué)分開朗讀4、5、6自然段，邊讀邊想，這個表格怎么填，拿筆畫出關(guān)鍵的詞語。解釋“橫七豎八”這個成語的意思：
2、請三個同學(xué)上來填表。（其他同學(xué)兩人一組，小組討論，填寫老師發(fā)下去的'表格）
試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論
第一次 蒙上眼睛 鈴鐺不響 不靠眼睛
第二次 塞上耳朵 鈴鐺響 要靠耳朵
第三次 封住嘴 鈴鐺響個不停 要靠嘴
教師總結(jié)：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠能在很短的時間內(nèi)捕捉和分辨出復(fù)雜的回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，這種功能是多么神奇呀！
五、拓展延伸
自然界中還有許多生物有奇物的本領(lǐng)，人們從青蛙看活動的東西很敏銳得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”，能幫助飛機(jī)安全降落。工程師設(shè)計船體時模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。你們也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明嗎？激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。
六、說板書
用簡易表格明確地表示出：科學(xué)家通過三次不同的試驗，證明蝙蝠里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的。
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