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      2. 母親的恩情優(yōu)質說課稿

        時間:2021-06-13 14:00:16 說課稿 我要投稿

        母親的恩情優(yōu)質說課稿

          一、教材分析

        母親的恩情優(yōu)質說課稿

          《母親的恩情》是一篇文包詩的課文。課題中的“恩情”在本文中體現在兩個方面,一是母親對兒女的恩情,再就是兒女對母親的感恩。文包詩這種課文類型是蘇教版的特色,也是古詩教學的新課型。它最顯著的特點就是巧妙地把一首詩包含在一篇簡短的文章里,生動地介紹了與古詩相關的背景知識、作者情況及創(chuàng)作本詩的具體情境?梢哉f:“詩”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”展開,生動地展現了孟郊遠行,母親為他操心、送行的情景。表達了作者對母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語言樸實,感情真摯,是訓練學生朗讀,進行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖,可以形象地幫助學生更好的領悟課文和古詩。

          二、學情分析

          在平時的教學中,我很注重學生的朗讀與積累。大部分孩子古詩能背到七八十首,并略知大意,知道名句,早自習時也能模仿老師有模有樣地配樂朗讀。這首《游子吟》孩子早已熟悉。母親節(jié)的賀卡上有的小朋友甚至用過“誰言寸草心,報得三春暉”一句。每日一句孩子們積累過“香九齡,能溫席,首孝悌,次見聞!薄笆赂改改芙咂淞Α薄傍f有反哺之孝,羊知跪乳之恩”。這是有利的一方面。但僅僅是紙上談兵,從知恩,到感恩還有一段距離。要讓孩子在簡單而富有詩意的情境中積淀一份情感,收獲一份思考,化作一種行動,任重而道遠。

          三、教學目標

          基于以上對教材,學情的分析,根據新課程標準對二年級閱讀教學的要求,我制定了如下教學目標。

          1.學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語,會用“忙著”造句。

          2.能正確流利,有感情的朗讀課文。

          3.理解《游子吟》,體會母親對子女的關愛之情,教育學生從小體貼、孝敬父母,懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

          其中目標1、2是教學重點,目標3既是重點又是難點。

          四、教學設計

          為突出重點,突破難點,我準備安排兩課時來引導學生達到預設的教學目標。主要說第二課時的教學設計。

          1、導入部分:通過贊美母親、讀課題、讀詩歌奠定情感的基調!皩δ赣H,我們有不同的稱呼,但天下的母親都有一個共同特征,那就是對自己孩子的無私的愛,誰來說說,在你心中,你的母親是什么樣的母親”學生用的修飾詞語可能有:善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔……接著老師說我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親,母愛偉大,母愛無私,讓我們永遠記住“母親的恩情”,深情地讀好課題。唐朝有個詩人孟郊他也有一個偉大的媽媽,而孟郊,也像你們一樣,從小把母親的恩情銘記在心,到50歲時寫了著名的`小詩《游子吟》,誰愿意飽含深情地朗讀?出示古詩后指名讀、齊讀。

          這首千古傳誦的名詩蘊涵著濃濃的感情,在它的背后還有一個動人的故事。

          2、品讀課文:這一部分的教學主要想讓孩子通過朗讀、想象、表演在頭腦中留住三幅畫面,即“深夜縫衣圖”、“依依惜別圖”和“太陽與小草圖”,其中前兩幅是重點,

         。1)出示“深夜縫衣圖” ,說說大意。學生會說到“誰在干什么”。

          自讀第一自然段后找出最感動的句子。讀后交流要注意文圖對照。學生會找到“夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”夜已經很深很深了,她還在一針針一線線地縫著,請同學們想一想:在昏暗的油燈下這么長時間的縫呀縫,中間母親可能會有些什么動作?(揉眼、捶背)從揉眼、捶背里你體會到了什么?指導學生體會母親的不辭勞苦以及對孩子的一片關愛。接著指名讀,齊讀。

          學生還會找到“她想,孩兒這次外出,還不知道什么時候才能回來……”從這句話里,你讀懂了什么。學生會體會到母親“盼兒早日歸”的心情。這時再指導看圖,觀察又細又密的針腳,老師介紹民間風俗,家里有人出遠門,為出門人做衣服,必須做得針腳細密,要不然,出門人的回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細密,是為了讓兒子早日歸來。這密密針腳承載著母親深深的期盼,誰能讀好這句話?可以配樂朗讀。

          再指導看圖說圖意,應該有了提高,時間、地點、情感要說具體。實際是語言內化的過程。

          此時如果用兩句詩來概括這一段的意思你選哪一句?

          慈母手中線 ,  游子身上衣 。

          臨行密密縫 ,  意恐遲遲歸 。

          (2)出示“依依惜別圖”。啟發(fā)學生想象人物對話、動作進行朗讀表演。

          就這樣天不知不覺就亮了,兒子終于要走了,母親一直送到村口的大路旁,這一路有千言萬語想對孩子說,同學們想一想:母親可能會說什么呢?學生可能答到早點回來、注意冷暖、好好學習等。老師接著說真是兒行千里母擔憂呀!可是此刻母親望著兒子,千言萬語只匯成了一句話,那就是:出示:郊兒,你可要早點回來呀! 這句話中包含著母親的擔心母親的期盼,誰能讀好這句話。

          聽了母親的話,望著母親頭上新生的白發(fā),孩子的眼睛濕潤了,此時此刻,孩子會說什么話?肯定是讓娘多保重、放心的話。

          表演這一小節(jié)。

         。3)出示“太陽與小草圖”。

          母子倆難舍難分,但千里相送終有一別,孟郊穿著母親縫制的衣服,帶著母親的期盼走向遠方。他一路走啊走,看到了什么?想到了什么呢?默讀第三小節(jié)思考。詩人看到了什么?(綠色的小草、和太陽)你覺得小草長得怎么樣?我們可以用什么詞語來形容呢?小草為什么能長的這樣生機勃勃呢?(有太陽的照耀)詩人想到了什么?孟郊覺得什么是太陽的光輝?那么誰是小草?

          拿起書來跟老師讀。引讀:

          師:孟郊撫摩著 生:身上的衣服,

          師:注視著 生:那又細又密的針腳,

          師:心里想 生:母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情!

          母親為我們所做的一切,我們永遠無法報答, 用一句詩來概括你選哪一句?生齊誦:誰言寸草心,報得三春暉。指導讀好!

          3、總結部分:親愛的孩子們,我們一生一世都注定無法走出母愛的懷抱,我們一生一世都報答不完------(指著課題)母親的恩情,F在,讓我們深情地誦讀這首千古流傳的《游子吟》吧。

          板書:

          9 母親的恩情

          深夜縫衣

          依依惜別

          太陽 小草

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