《看云識(shí)天氣》優(yōu)質(zhì)說課稿精選
一、教材分析
《看云識(shí)天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成�！犊丛谱R(shí)天氣》這篇課文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明；語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，要以“知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”建立立體化的教學(xué)，因此，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；
2．抓住關(guān)鍵語句，深入體會(huì)本文條理清晰的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，品味準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特色。
3．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
考慮到《看云識(shí)天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說明文，閱讀此類文章，學(xué)生會(huì)無從下手。于是，我決定從文章內(nèi)容入手，將重點(diǎn)確定為概括內(nèi)容要點(diǎn)、理清寫作思路，把說明文和記敘文緊緊銜接起來。十一二歲的孩子，對種類繁多的云可能會(huì)眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會(huì)怎樣看云識(shí)天氣。
三、學(xué)情分析
《看云識(shí)天氣》一文，選取的對象是學(xué)生們熟知的一種自然現(xiàn)象——云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識(shí)，初一年級的`學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學(xué)習(xí)說明文沒有經(jīng)驗(yàn)上的儲(chǔ)備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢就是活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)，告訴他們學(xué)習(xí)的方法，多引導(dǎo)他們“自主”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的“合作”意識(shí)，告訴他們“探究”問題的方法！
四、教學(xué)方法
導(dǎo)讀法――創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內(nèi)容。
圈點(diǎn)勾畫法——抓住重點(diǎn)語句，品讀賞析。合作探究法——自主學(xué)習(xí)，合作展示，質(zhì)疑交流。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱n前熱身，激趣導(dǎo)入
1. 猜猜下面這則謎語，說說它打的是哪幾種自然現(xiàn)象？你最喜歡哪一種？請簡要說明理由。
“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不著，模樣最花哨。”
大哥____ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____
最喜歡的是_____________理由________________
2.根據(jù)你的生活積累,請準(zhǔn)確指出下列天氣符號(hào)所代表的天氣。
﹙二﹚明確目標(biāo)，提出任務(wù)
�。ㄈ┏踝x文本，整體感知
欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）
出示問題：
�。�1）哪句話能概括出云和天氣的關(guān)系？
�。�2）自主學(xué)習(xí)，完成晴天云簡表；雨雪冰雹云層變化簡表；光彩和天氣情況簡表。
晴天云彩簡表
名稱 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
雨雪冰雹云層變化簡表；
名稱 形狀變化過程 位置 天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
光彩和天氣情況簡表。
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈
華
虹
霞
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，篩選信息的能力。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語，二是根據(jù)具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)完成表格，進(jìn)一步訓(xùn)練這種閱讀能力。）
﹙四）問題引領(lǐng)，合作探究
1.模擬講述：
自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。
溫馨提示：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖�。�?/p>
2.品味欣賞：
�。�1）本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?
（2）本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，生動(dòng)形象，請同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語句進(jìn)行印證分析。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，另一方面體會(huì)分類別的說明方法的有效使用。同時(shí)作為一篇說明文，本文語言既有準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，又不失生動(dòng)形象，學(xué)習(xí)時(shí)自然少不了引導(dǎo)學(xué)生從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受本課寫作特色。在此過程中，教師有的放矢進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些令文章語言生動(dòng)起來的方法，為自己今后的寫作服務(wù)。）
�。ㄎ澹┳x寫訓(xùn)練，拓展延伸
1.交流課下搜集的反應(yīng)天氣變化的諺語。
2. 有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
(1)夜幕四合，周圍的群山，……
(2)遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
﹙六﹚總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
六、板書設(shè)計(jì)
在教學(xué)過程中，“板書”可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，通過“板書”讓學(xué)生一目了然，知道課文的主要內(nèi)容，所以“板書”也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不能忽視！
看云識(shí)天氣
總 云 招牌 天氣
卷云 卷積云 積云 高積云
形態(tài)
↗ 卷層云 高層云 雨層云 積雨云
分
↘光彩 暈 華 虹 霞
總 看云識(shí)天氣的意義及其局限性
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