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      2. 《人有兩個(gè)寶》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-12 18:12:49 說(shuō)課稿 我要投稿

        《人有兩個(gè)寶》說(shuō)課稿范文

          [說(shuō)教材]

        《人有兩個(gè)寶》說(shuō)課稿范文

         。ㄒ唬   教材分析:《 人有兩個(gè)寶》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文,共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個(gè)寶以及它們的作用,合作才有創(chuàng)造。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,內(nèi)容通俗易懂,符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣,便于朗讀背誦。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。

          2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。

          3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。

         。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn):

          1、識(shí)字和寫(xiě)字

          2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。通過(guò)朗讀感悟雙手和大腦的作用,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

         。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片

         。ㄎ澹┱n時(shí)安排:兩課時(shí)

          [說(shuō)教法]

          由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小,注意力不夠穩(wěn)定,不易持久的特點(diǎn),我運(yùn)用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生看圖,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)借助多媒體幫助學(xué)生理解課文,同時(shí)作為課文內(nèi)容的延伸。

          [說(shuō)學(xué)法]

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我借助多媒體課件觀察生活中用手用腦的'成果,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字;通過(guò)學(xué)生自讀自評(píng)、加動(dòng)作讀、師生比賽讀等多種形式的讀,感悟課文內(nèi)容。

          [說(shuō)過(guò)程]

          一 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

          根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)以及低年級(jí)孩子的年齡特征幫助孩子復(fù)習(xí)舊知,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣,我進(jìn)行了復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入:上堂課我們認(rèn)識(shí)了這課的生字寶寶,并且知道人有兩個(gè)寶,你們還記得是什么嗎?為什么說(shuō)雙手和大腦是是人的兩個(gè)寶呢?

          二 精讀課文

          這首兒歌可采取聽(tīng)讀、領(lǐng)讀、跟讀的方式學(xué)習(xí),在讀的過(guò)程中理解課文的內(nèi)容。首先指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,相機(jī)正音,喚起記憶。采用分句讀課文理解課文。指名讀第一句話,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:這句話告訴我們什么?讓學(xué)生知道人的兩個(gè)寶是雙手和大腦,知道從句子中提取信息。指名讀第二句話,啟發(fā)學(xué)生口述:因?yàn)殡p手會(huì)做工,大腦會(huì)思考,所以說(shuō)雙手和大腦是的兩個(gè)寶。指導(dǎo)看圖理解“做工”,說(shuō)說(shuō)我們的雙手還能做什么,看圖想象,理解“思考”。出示多媒體人們用手用腦的圖片,說(shuō)明這些事情不僅要用手還要用腦,這樣才能有創(chuàng)造。同時(shí)理解“創(chuàng)造”,啟發(fā)學(xué)生你們作過(guò)哪些東西?是怎么作出來(lái)的?通過(guò)這樣的層次步步深入,結(jié)合生活實(shí)際理解課文,更能使學(xué)生好懂,有興趣。

          三 知識(shí)拓展

          世界上有許許多多新的東西、新事情,都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來(lái)的,用手做用腦想,手和腦一起用就能有許許多多的創(chuàng)造通過(guò)老師的敘述啟發(fā)學(xué)生在我們的日常生活中從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。

          四 看圖試背課文

          這課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀背誦課文,對(duì)課文的背誦不能死記硬背,要適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),讓學(xué)生積極主動(dòng)去背誦課文而不是當(dāng)作一種任務(wù)去完成。先讓學(xué)生齊讀課文,整體感知,然后進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo):人有哪兩個(gè)寶?他們有什么作用?怎樣用好這兩個(gè)寶?這樣學(xué)生就在輕松的氛圍下完成課文的背誦。

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