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      2. 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《24時(shí)記時(shí)法》說課稿

        時(shí)間:2021-06-11 12:34:39 說課稿 我要投稿

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《24時(shí)記時(shí)法》說課稿

          一、說教材

        小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《24時(shí)記時(shí)法》說課稿

          “24時(shí)記時(shí)法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的教學(xué),是在學(xué)生認(rèn)識普通計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了時(shí)間與日常生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近兒童生活實(shí)際的情境,讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法的含義。對于怎樣理解與運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法,其教學(xué)應(yīng)把握兩點(diǎn):(1)要利用時(shí)間的變化過程,讓學(xué)生明白24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣得來的;(2)能讓學(xué)生利用多種方法計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

          基于對教材的理解和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

          1、通過具體的生活情境,了解24時(shí)記時(shí)法,并會運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

          2、能正確地把24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法進(jìn)行互換,培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題,樂于和同伴合作交流的習(xí)慣。

          3、體會24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用,建立時(shí)間觀念,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生在具體的情境和活動中了解24時(shí)記時(shí)法,明確兩種記時(shí)法的異同。由于學(xué)生在生活中絕大多數(shù)用12時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻,因此正確地運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻和進(jìn)行記時(shí)法之間的互換是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

          二、說教法

          在教學(xué)中,以學(xué)生的發(fā)展為立足點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的全過程,運(yùn)用以下教法進(jìn)行教學(xué):

          1、情境教學(xué)法。課標(biāo)指出,要讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生在生活情境中學(xué)有所悟,在問題情境中學(xué)有所思,在成功情境中學(xué)有所樂。

          2、直觀教學(xué)法!鞍俾劜蝗缫灰姟薄@枚嗝襟w教學(xué)手段,提供豐富的表象信息,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,突破重難點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

          三、說學(xué)法

          教會學(xué)生學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù),落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,運(yùn)用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí):

          1、實(shí)踐探索法。充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力,使他們不僅學(xué)會,而且會學(xué)。

          2、合作交流法。在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,有利于學(xué)生積極思考,張揚(yáng)個(gè)性,互相促進(jìn),互相提高,實(shí)現(xiàn)資源共享,獲得成功體驗(yàn)。

          四、說教學(xué)程序

          設(shè)計(jì)理念:有位科學(xué)家說“喜歡和好奇心比什么都重要!睌(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該努力成為學(xué)生喜歡和好奇的源泉。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn)開始,從直觀的和容易引起想象的問題出發(fā)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在比一比、說一說、議一議的活動中,在解決問題的過程中,實(shí)現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。本課教學(xué)的設(shè)計(jì)充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律組織教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。

          鑒于對以上的認(rèn)識,我力求以學(xué)生為主體,在活動中建構(gòu),設(shè)計(jì)以下五個(gè)

          教學(xué)過程:

          一、情境引入

          1.師:同學(xué)們,我們一起來瞧瞧。(課件出示課本52頁圖)

          2.誰來告訴大家百貨的營業(yè)時(shí)間?(出示:早上9:00—晚上9:30)

          這兩種計(jì)時(shí)的方法都能表示出重慶百貨的營業(yè)時(shí)間。(指早上9:00—晚上9:30)是我們平時(shí)習(xí)慣的說法,用了“早上、晚上”表示時(shí)間的詞,這是普通計(jì)時(shí)法。

         。ㄖ9:00—21:00)是用什么方法計(jì)時(shí)的?你們還在哪些地方見過這種計(jì)時(shí)方法?(請學(xué)生說說。)

          24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中隨處可見。那為什么要采用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)呢?24時(shí)計(jì)時(shí)法又有什么優(yōu)越性呢?今天,咱們就一起來研究和學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書課題。)今天我們利用鐘面來認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法。

          二、新課

          1.學(xué)生動手撥鐘感受一日里鐘表上的時(shí)針正好走2圈,一天是24小時(shí)。

         。1)你知道一天是從什么時(shí)候開始的,什么時(shí)候結(jié)束的?(引起一天的開始是1:00和夜里12:00兩種答案的爭論)

         。2)出示倒計(jì)時(shí)的場面:見過這個(gè)場面嗎?新年的`鐘聲即將敲響,一起倒計(jì)時(shí),當(dāng)我們倒數(shù)到1的那一瞬間,鐘面上的時(shí)針、分針、秒針都指到了幾?這個(gè)時(shí)刻意味著什么?(舊的一天結(jié)束了,新的一天開始了,新的一年開始了。)

         。3)現(xiàn)在該知道一天是從什么時(shí)候開始的,什么時(shí)候結(jié)束的了吧?深夜12時(shí)也叫做0時(shí)。0時(shí)是白天還是夜晚?

         。4)咱們一起將時(shí)針、分針撥到0時(shí),聽清老師的要求,第一:請?jiān)阽娒嫔蠐艹瞿阋惶斓淖飨r(shí)間,并說說什么時(shí)候你在做什么;第二:請思考:時(shí)針在一天里走幾圈,一天共多少小時(shí)?另外:撥鐘時(shí)只撥時(shí)針,分針不動。(學(xué)生撥鐘,師巡視)

          (5)一天里時(shí)針走了幾圈?第一圈是從什么時(shí)候到什么時(shí)候?第二圈呢?誰來撥給大家看看?請你撥給大家看看,說說哪個(gè)時(shí)刻你在干什么。

          (6)對,一天里時(shí)針走了兩圈,一天共是多少小時(shí)?那你能在鐘面上把24小時(shí)數(shù)出來嗎?(請一生上來撥、數(shù)。)

          2.課件演示和老師講解一日里鐘表上的時(shí)針正好走2圈,一天是24小時(shí)。

         。1)咱們也來數(shù)一數(shù)。(課件演示一日里時(shí)

          針走動的情況,同時(shí)師生共同數(shù)出一天有24小時(shí)。)

         。2)一天一共是24小時(shí),我們把從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書:從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。)

          3.研究兩圈數(shù)的關(guān)系,得出用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻的方法。

          (1)孩子們通過撥鐘知道了一天里,時(shí)針正好走兩圈,共24小時(shí),那仔細(xì)觀察,外圈的數(shù)表示什么?它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?先獨(dú)立思考,再四人小組交流交流。

         。2)抽生匯報(bào)。(鐘面外圈的數(shù)字表示中午12時(shí)到夜里的24時(shí),是時(shí)針走第二圈時(shí)對應(yīng)的時(shí)刻。問:第二圈的數(shù)具體表示什么?你能找一個(gè)數(shù)舉例嗎?(時(shí)針從0時(shí)起共走了幾小時(shí))

          外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差12。相差12是什么意思?(外圈比內(nèi)圈多12)

         。3)在實(shí)際生活中,鐘面上只有第一圈的數(shù),咱們又怎樣利用剛才找到的兩圈的關(guān)系用24時(shí)計(jì)時(shí)法來表示時(shí)刻呢?(出示一個(gè)9時(shí)的鐘面):這是什么時(shí)候?(學(xué)生引起爭論:上午9時(shí)和晚上9時(shí))師:這個(gè)時(shí)刻既可以表示上午9時(shí),也可以表示晚上9時(shí)。板書(上午9時(shí)晚上9時(shí))。

          (4)上午9時(shí)和晚上9時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示?(抽生回答,求證:你們也這樣認(rèn)為嗎?怎么想的?)(板書答案)

          (課件演示)上午9時(shí)是時(shí)針時(shí)走第一圈所指的時(shí)刻,表示一天過去了9小時(shí),所以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就直接說9時(shí)。(板書:9時(shí))

          (課件演示):晚上9時(shí)是時(shí)針走第二圈的時(shí)刻,從0時(shí)起,時(shí)針走過了中午的12時(shí),進(jìn)入了第二圈后又走了9小時(shí),所以用9加上第一圈走了的12小時(shí)就等于21小時(shí),表示一天過去了21小時(shí),所以,用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是21時(shí)。

         。6)討論、提煉方法:我們用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示了上午9時(shí),晚上9時(shí),還用不用說上午幾時(shí),晚上幾時(shí)?(就直接說幾時(shí))。那么怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法準(zhǔn)確表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻和第二圈的時(shí)刻?(學(xué)生討論)

          請學(xué)生回答。

          師小結(jié):用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走第一圈的時(shí)刻時(shí),鐘面上時(shí)針指幾就是幾時(shí),表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí),鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。

         。7)下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示幾時(shí)?怎樣算的?(板書)

          師小結(jié):24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí),這個(gè)時(shí)刻從0時(shí)起過了幾小時(shí),就直接說幾時(shí)。

          4.(1)P53的“做一做”:認(rèn)識了用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的方法,現(xiàn)在咱們就運(yùn)用知識,解決生活中的實(shí)際問題。請你連一連。

          學(xué)生翻書第P53頁,先獨(dú)立完成,再講評:15時(shí)30分用普通計(jì)時(shí)法怎么說?怎么知道的?23時(shí)呢?

         。2)書P54第1題

          5.教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)越性。

         。1)今天老師還為你們帶來了一個(gè)小節(jié)目呢:(視頻:大風(fēng)車),是什么時(shí)候播出?對于這個(gè)節(jié)目的播出時(shí)間有兩個(gè)小朋友發(fā)生了爭論:(課件出示)誰說得對?誰又不對呢?學(xué)生判斷。再出示第三個(gè)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的,這樣說對嗎?他也沒說是上午還是下午啊?

         。2)師:孩子們想一想,24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)點(diǎn)在哪一點(diǎn)?(簡潔,不易出錯(cuò))所以,生活中好多地方都用24時(shí)計(jì)時(shí)法來計(jì)時(shí)。(課件出示)24時(shí)計(jì)時(shí)法的簡潔、不易出錯(cuò)的特點(diǎn)使它在生活中的應(yīng)用非常廣泛。它是國際通用的一種計(jì)時(shí)法。

          6.教學(xué)P53、例3(計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間)

         。1)我們工作室的老師們今天下午2時(shí)40分乘列車從北京出發(fā),離開咱們在16時(shí)45分正點(diǎn)就能到達(dá)三石家莊。(出示兩個(gè)鐘面),算一算,乘列車從北京到石家莊要用多長時(shí)間?

         。2)要求乘乘列車從北京到石家莊要用多長時(shí)間就是求什么?你打算怎樣解決?(讓學(xué)生思考一下)同桌的孩子討論討論。(板書:下午2時(shí)40分------19時(shí)45分)

         。3)誰來說說你怎樣解決?

          (3)學(xué)生回答,師:對,你的方法可以用圖來表示:(出示線段圖)。師在線段圖上說詳細(xì)點(diǎn):出發(fā)時(shí)刻是14時(shí)40分,到達(dá)時(shí)刻是16時(shí)45分,要求乘乘列車從北京到石家莊要用多長時(shí)間就是求14時(shí)40分到16時(shí)45分中間這一段經(jīng)過的時(shí)間,就用結(jié)束時(shí)刻減開始時(shí)刻。

         。4)你能算出百貨商場全天的營業(yè)時(shí)間嗎?

          三、鞏固練習(xí)

          四、全課小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你們知道了些什么?有些什么收獲?

         。ㄕn的最后讓學(xué)生說說收獲和體會,以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結(jié),促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化掌握,培養(yǎng)反思自己學(xué)習(xí)方式的習(xí)慣,通過評價(jià)激勵,激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,以更大的熱情投入到下一次的學(xué)習(xí)中去。)

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